2019年(秋季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 狼和小羊?qū)W案蘇教版.doc

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2019年(秋季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課 狼和小羊?qū)W案蘇教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)本課的生字，并給生字組詞。 2、 初步朗讀課文，做到正確、流利。 3、 大致了解課文主要寫(xiě)了一件什么事情。 一、快樂(lè)讀書(shū) 1、 大聲讀課文，圈出文中的生字。 2、 再讀課文，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。 二、認(rèn)真識(shí)字 1、品讀本課的生字，把每個(gè)字都要拼讀正確。 2、用自己掌握的識(shí)字方法記住本課的生字（如：加一加、換一換……） 三、認(rèn)真寫(xiě)字 1、完成課后“按筆順描紅”。 2、在田字格里認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字。 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、 寫(xiě)出下列字的筆順 爭(zhēng) ________________________ 經(jīng) __________________________ 狼____________________________________________________ 2、把“狼、弄、臟、驚、溫、倒、經(jīng)、爭(zhēng)、撲”認(rèn)真的寫(xiě)在田字格里。 3、照樣子在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~ 一（本）書(shū) 一（ ）大河 一（ ）星星 一（ ）綿羊 一（ ）浪花 一（ ）沙子 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確流利地分角色朗讀課文。 2、了解課文的主要內(nèi)容。 快樂(lè)自學(xué)： 1、我會(huì)讀生字（借助拼音，拼讀生字三遍） 2、我會(huì)讀課文（用你喜歡的方式把課文讀兩遍吧 ） 快樂(lè)合作： 1、 課文主要寫(xiě)了一件什么事？ 2、 狼一共找了幾次碴兒？ 3、 仔細(xì)觀察生字，說(shuō)一說(shuō)你是如何記住這些生字的。（溫馨小提示：你可以用加一加、減一減、換偏旁的方法哦。） 成功展示： 成功測(cè)驗(yàn)： 1、比一比，看誰(shuí)把生字寫(xiě)得漂亮美觀。 2、、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。 bēi bi 背地里（ ） 背誦（ ） 背書(shū)包（ ） dǎo do 倒下（ ） 倒茶（ ） 倒車(chē)（ ） （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字，能正確流利地分角色朗讀課文。 2、了解課文的主要內(nèi)容。 復(fù)習(xí)檢測(cè)： 1、聽(tīng)寫(xiě)字詞。 2、能正確流利地朗讀課文。 快樂(lè)合作： 1、小組分角色讀課文。把自己喜歡的小節(jié)讀給組員聽(tīng)一聽(tīng)。 2、狼為什么要找小羊的碴？每次找碴兒的理由是什么？ 3、這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理呢？ 成功展示： 成功檢測(cè)： 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 狼在（ ）游，小羊在（ ）游，水是從（ ）游流到（ ）游得，所以小羊是不會(huì)把狼喝的水（ ）的。 去年小羊還沒(méi)有（ ），是不會(huì)在（ ）罵狼的。所以，狼是（ ）在找碴兒。 2、 通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我知道了狼是一個(gè)（ ）的動(dòng)物，對(duì)付狼這種壞家伙只講（ ）是不行的 拓展延伸： 想一想狼向小羊撲去，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？ 附送： 2019年(秋季版)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第11課 狐貍和烏鴉學(xué)案蘇教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 11、狐貍和烏鴉 (第 1 課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字：會(huì)讀綠線(xiàn)內(nèi)的生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。 2、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、學(xué)情調(diào)查 1、這是一篇童話(huà)，課文主要講的是（ ）和（ ）之間發(fā)生的事。 2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字了呢？你還能為哪個(gè)生字組詞？ 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——認(rèn)讀生字詞 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1） ： 1、借助拼音自由認(rèn)讀生字。 2、把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來(lái)，自已多讀幾遍。 3、同桌互讀互查（一人讀，一人聽(tīng)，幫助正音）。 4、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽(tīng)，幫助正音） 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）： 1、自由認(rèn)讀下列生詞： 叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn) 賠著 笑臉 唱了起來(lái) 搖搖尾巴 剛一開(kāi)口 2、組長(zhǎng)帶讀，再個(gè)別正音。 （二）展示交流 1、你覺(jué)得哪些生字容易讀錯(cuò)？提醒大家注意。 2、小組比賽讀生詞。 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——正確、流利地朗讀課文 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，借助拼音自由讀課文，做到不錯(cuò)字，不添字，不漏字。 2、同桌互讀互查，注意正音。 3、組內(nèi)交流：組長(zhǎng)檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。 （二）展示交流 1、個(gè)別展示； 2、小組競(jìng)賽； 3、挑戰(zhàn)別人； 展示自己讀得最好的一個(gè)自然段。 四、學(xué)習(xí)板塊（三） （一）合作探究——品讀第一自然段 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一自然段，邊讀邊想象：你看到了什么？ 2、你懂得“叼”的意思嗎？從“饞得直流口水”你感覺(jué)到狐貍有什么想法？ 3、同桌互讀（一人讀，一人聽(tīng)，）。 （二）展示交流 你覺(jué)得它們之間能發(fā)生什么故事呢？你能讀出你的感受嗎？（其他小朋友朗讀時(shí)，你也要認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)） 五、學(xué)習(xí)板塊（四） （一）合作探究——生字的書(shū)寫(xiě) 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、自由書(shū)空“肉、轉(zhuǎn)、差、賠”4字的筆順。 2、“賠”字是“（ ）”部，這個(gè)偏旁叫（ ），這個(gè)字可以組詞（ ）。 “差”字的偏旁是（ ），它與我們寫(xiě)的“羊”字不一樣，觀察好了嗎？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，你還學(xué)過(guò)“羊字旁”的字有：（ ）（ ） 3、同桌交流：你是怎么記住這些生字的呢？ 4、教師先范寫(xiě)，學(xué)生再描紅這4個(gè)生字。 5、你會(huì)寫(xiě)這些生字了嗎？試試看!（要按筆順書(shū)寫(xiě)呦！） （二）展示交流 1、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新的偏旁和這兩個(gè)偏旁的字。 2、比一比，看誰(shuí)寫(xiě)的最美觀。 六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、組詞 叼（ ） 肉（ ） 賠（ ） 剛（ ） 習(xí)（ ） 內(nèi)（ ） 陪（ ） 崗（ ） 2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。 貝（ ） 羊( ) 車(chē)（ ） 廣（ ） 3、正確流利地朗讀課文 學(xué)習(xí)內(nèi)容 11、狐貍和烏鴉 (第 2 課時(shí)) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 2、讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼? 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 一、學(xué)情調(diào)查 1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 2、這篇童話(huà)講的是 和 的故事。學(xué)習(xí)了第一自然段以后，我們知道狐貍看到烏鴉嘴里的肉，是饞得 。那接下來(lái)要發(fā)生什么事呢？ 二、學(xué)習(xí)板塊（一） （一）合作探究——品讀第二——五自然段 學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）： 1、自由讀第二——五自然段。想一想：狐貍看到烏鴉嘴里的肉會(huì)怎么想？ 2、用“——”畫(huà)出狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)的話(huà)，并且認(rèn)真地讀一讀，體會(huì)狐貍的問(wèn)候和夸獎(jiǎng)是不是真心實(shí)意的？想想你的理由。 3、用“﹏﹏”畫(huà)出烏鴉的不同表現(xiàn)，體會(huì)烏鴉情感的變化。 4、同桌之間互讀，一個(gè)讀狐貍的話(huà)，一個(gè)讀烏鴉的表現(xiàn)。 5、完成填空： 狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，說(shuō)了三次好話(huà)： （1） 的烏鴉， ？ （2） 的烏鴉， ？ （3） 的烏鴉，您的 真漂亮，麻雀比起您來(lái)， 。您的嗓子 ，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng) ，您就唱幾句吧！ 烏鴉的三次表現(xiàn)分別是這樣的： （1）烏鴉 。 （2）烏鴉 。 （3）烏鴉非常 ，就 。“哇……”她剛 ， 肉 。 6、再讀一讀，你覺(jué)得狐貍 ，從哪些地方看出他的狡猾的，和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。還看出烏鴉 ，是怎么看出來(lái)的，再和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 7、自己練習(xí)復(fù)述這四個(gè)自然段。 （二）展示交流 （1）請(qǐng)小組復(fù)述課文的第二——五自然段。 （2）表演這四個(gè)自然段。 三、學(xué)習(xí)板塊（二） （一）合作探究——品讀第六自然段 學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、同桌一起讀讀課文的第六自然段。 2、討論交流：“一溜煙”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 3、看圖，從狐貍的表情中你感受到了什么？狐貍又對(duì)烏鴉說(shuō)了些什么？ 4、思考結(jié)果，烏鴉嘴里的肉被狐貍騙走，是因?yàn)闉貘f 。 （二）展示交流 烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴鞘裁矗? 四、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、在括號(hào)里填上合適的詞。 一片（ ） 一棵（ ） 一個(gè)（ ） 一張（ ） 一句（ ） 一杯（ ） 2、發(fā)揮想象，以“肉被騙走以后”為題編一個(gè)小故事。 五、總結(jié)提升 課后找一些有寓意的童話(huà)故事讀一讀。