2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合教案 冀教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序； 　　2．用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，提高計(jì)算能力； 　　3．培養(yǎng)觀察、比較、分析能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題。 教學(xué)手段： 　　投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．演示加連減的豎式計(jì)算（投影片演示，或用多媒體設(shè)備演示） 　　師：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計(jì)算方法。下面就請(qǐng)大家來看兩道題目的計(jì)算過程。[演示動(dòng)畫“連加”] 　?。?） 演示54＋26＋15＝的計(jì)算過程 　?。?） 問（演示完54＋26＋15＝的計(jì)算過程后）：哪一種計(jì)算方法最簡(jiǎn)便，為什么？ 　　（3） 演示90－58－24＝的計(jì)算過程 　?。?） 問（演示完90－58－24＝的計(jì)算過程后）：在計(jì)算這道題時(shí)要注意點(diǎn)什么？ 　　[1．在用豎式計(jì)算90－58這一步時(shí)，要注意十位上有退位；2．計(jì)算第二步時(shí)，如果能夠口算，就不用寫豎式了．] 　　2．復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫“加減混合”] 　?。?）開始演示動(dòng)畫“加減混合”，準(zhǔn)備進(jìn)行觀察對(duì)比。 　?。?）復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序。 　　問：這幾組題目各有什么特點(diǎn)？說一說每一組題的運(yùn)算順序是什么？ 　?。?）演示動(dòng)畫“加減混合”，印證學(xué)生的回答。 二、新授 　　1．教學(xué)例3、例4 　　（1）出示例3和例4兩道例題 　?。?）問：誰來說說，這兩道題的運(yùn)算順序是什么？ 　?。?）問：說一說，這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 　[區(qū)別：1．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目不是連加就是連減，題目中的運(yùn)算符號(hào)都相同．2．上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都不帶小括號(hào)． 　　聯(lián)系：1．今天學(xué)習(xí)的題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的題目都要寫豎式計(jì)算．2．我們能向上節(jié)課一樣，想出不同的豎式的寫法。] 　?。?）學(xué)生獨(dú)立試做例3和例4（教師行間巡視，隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板演。） 　　 　?。?）在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中，對(duì)比，擇優(yōu)．引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法。 　?。?）問：例4有沒有簡(jiǎn)便寫法？為什么？ 　?。?）師：誰來說一說，做像今天這樣的題目時(shí)，要注意些什么問題？ 　　[ 1．抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)，不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤； 　　 2．在豎式計(jì)算過程中，要注意看清運(yùn)算符號(hào)； 　　 3．在計(jì)算之前要先想一想，這道題的運(yùn)算順序是什么，運(yùn)算順序錯(cuò)了，題目就該算錯(cuò)了。] 　　2．對(duì)比小結(jié) 　　問：這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點(diǎn)？[1．例3不帶小括號(hào)，例4帶小括號(hào)；2．從根本上來說，這兩道題的運(yùn)算順序不同] 　　3．鞏固練習(xí) 　　56＋24－30＝　　　　　 67－34＋39＝ 　　32＋（55－46）＝　　　 76－（13＋42）＝ 　　要求：做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡李}目依次做完，做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個(gè)做一做里任選一道題計(jì)算出結(jié)果。 　　4．歸納質(zhì)疑 　?。?）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？ 　?。?）還有什么不明百或是需要說明的問題嗎？ 　?。?）除了同學(xué)們想出的方法以外，誰還有什么更好的辦法解決今天學(xué)習(xí)的題目嗎？ 　?。?）今天學(xué)習(xí)的題目，在我們的生活中有沒有類似的例子？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 加減混合教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁 教學(xué)三維目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。 2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算 難點(diǎn)：理解算理 教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、45+28+16 92-44-23 2、9+4-6 16-7+8 二、學(xué)習(xí)新知 1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 讓我們先來看一副圖，誰能來說一說畫面中說了些什么？ 你能根據(jù)這條信息來編一道題嗎？ 根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題？ 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。 2、探索新知 男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？ 誰來說一說，你打算怎么算？ 請(qǐng)學(xué)生試算，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，可能會(huì)有出現(xiàn)書寫格式的錯(cuò)誤，由其他學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。 及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。 比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來試一試。 3、出示試一試 60-38+40= 三、鞏固練習(xí) 1、獨(dú)立完成想想做做第2題。 指名說說是怎樣口算的。 2、指名說一說想想做做第3題。 由學(xué)生獨(dú)立完成。 3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做第4、5題。 集體評(píng)議。 四、總結(jié)提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 五、作業(yè) P3:第2題 課后反思：