2019-2020年六年級英語下冊 Unit 3(1)教案 人教PEP.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Unit 3(1)教案 人教PEP PEP Book8 Unit 3 A Let’s read 學 習 目 標 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 1、聽、說、認讀is 的過去形式was 2.理解句子Wu Yifan was busy last weekend . It was his grandma’s birthday . 等 1.能夠讀懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和問答練習 2．能夠完成Let’s play中的游戲，通過游戲訓練并提高學生的記憶能力3．能夠讀懂Story time的故事。 樹立勤勞、尊敬老人的思想意識。 重點 讀懂Let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上個周末所做的事情?！? 難點 is的過去式形式was的用法 教具 掛圖、錄音機、磁帶、動詞短語卡片、Let’s read部分所用的表格 教 學 過 程 環(huán)節(jié) 師生活動 設計意圖 Preparation 準備活動 Presentation 新知呈現(xiàn) Consolidation and extension（鞏固與拓展） 板書 設計 教學 反思 1. Let’s sing :At the zoo　 2. Free talk : What did you do last weekend? What did your mother do yesterday morning? Did you clean your bedroom yesterday?　 Where did you go last Sunday?　　 （一） 分步學習短文中的語言知識點： 1. 由Free talk 可以交流： What did you do last weekend? 當學生回答： S1: I played football. S2: I cleaned my room. …… 師不失時機地評價，并說： S was busy yesterday .　 并板書 is 的過去式was 2. 師繼續(xù)提問： T: What day is it today? S : It’s …… T: What day was it yesterday? S : It was …… T: What did I do yesterday? S : You …… ( 學生自由猜想，自由發(fā)揮) T: Yes. I was busy yesterday, too. Because it was my son’s birthday . What did I do? Guess. I cooked noodles. 板書，學生跟讀。 （二） Let’s read 1. T: Did Wu Yifan have a busy weekend? 學生略讀課文，判斷　 （1）Wu Yifan was busy last weekend.( )　　 (2) He played football Saturday morning. ( ) (3) He washed his clothes and cleaned his room Sunday afternoon. ( )　 2.細讀課文完成課本題目Finish the sentences。 　 3．第三次閱讀完成下面的句子?！? Wu Yifan’s weekend:　 Saturday morning he ____________________.　　 Saturday evening he ___________________　　 Sunday morning he ____________________.　　 Sunday afternoon he ____________________ 學生獨立完成句子，投影顯示答案，小組訂正。 4聽錄音，跟讀。 5．自由朗讀。 1．Retell the text 　　 T: What did Wu Yifan do last weekend?學生根據(jù)上面練習三的提示復述課文 找?guī)讉€學生展示 2.Let’s play :( 趣味操練 ) （1）每個學生每人準備一套A部分的動詞過去時短語卡片。 一個學生開頭：Yesterday, I was very busy.然后抽取一張卡片，根據(jù)卡片描述，如：I watched TV Sunday morning. （2）三個學生一組，一個孩子準備問題卡片： 　　What did you do Saturday morning? 　　What did you do Saturday evening? 　　What did you do Sunday morning? 　　What did you do Sunday afternoon? 　　What did you do last weekend? 　　What did you do yesterday? 　　另一個學生拿著動詞短語過去式卡片，還有一個學生拿著時間卡片(Saturday morning, Saturday evening, Sunday morning, Sunday afternoon, last weekend, yesterday)。 　　 第一個學生拿著問題卡提問，如：What did you do yesterday? 第二個回答：I washed my clothes yesterday? 同時拿出動詞短語，第三個迅速找出yesterday卡片，讀出時間。 3.Story time　　 T: Wu Yifan had a busy weekend .Zoom had a busy weekend, too. Please read the dialogue and finish the sentences.　　 （1）、Saturday morning Zoom ___________________.（2）、Saturday afternoon Zoom ______________　 （3）、Sunday morning Zoom ___________________.?。?）、Sunday afternoon Zoom ______________　 （5）、How did he feel? He was _________________學生讀故事，完成問題。 讀、表演故事 4. Homework : 以Last weekend為題簡單寫一下自己上個周末的活動。 Unit 3 Last weekend A Let’s read Wu Yifan’s weekend : Saturday morning -----------visited his grandmother Saturday evening ----------- watched TV Sunday morning ------------ played football Sunday afternoon ----------- washed his clothes cleaned his room 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，營造英語氛圍。 復習對話，訓練學生的口語能力，幫助學生理解運用一般過去時態(tài) 將單詞放在句子中通過語言描述引出并反復使用，降低學生理解和運用的難度 讓學生在回答老師的問題中使他們的思維活躍起來 由學生及老師所做的事情，自然過渡到短文內容 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Unit 3(1)說課稿 人教PEP 1.說教材 本單元教學重點是讓學生學會表達在過去時間內所做的事情,教材內容圍繞話題:“What did you do？” 展開,本課在以往所學的短語和句型的基礎上, 新授一般過去時的表達方式.本課時的教學內容是新授wash clothes、clean the room等詞匯的一般過去時及What did you do last weekend？的問答,為將來多種語態(tài)的學習打下基礎. 2.說目標 根據(jù)本教材的特點及新課標對六年級學生學習英語的要求,制定以下教學目標. （1）教學目標 A.認知目標: 能夠聽、說、讀、寫短語watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握一般動詞過去時的構成以及部分不規(guī)則動詞的過去時形式;能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答;能運用所學語言知識完成Let’s find out的任務. B.能力目標: 能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情. C.情感目標 通過本課語言知識的學習,教育學生熟悉身邊的人所做的事情,并能經(jīng)常做到關心他人. （2）教學重難點 重點: 聽說讀寫短語watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時間所做的事情進行簡單回答. 難點: 學生對本課的幾個短語都比較熟悉,但動詞的過去式形式時第一次出現(xiàn),因此,這幾個短語的動詞過去式的構成及其發(fā)音是本課時的難點.教學過程中可以通過相互比較 強化操練來突破此難點. 3.說教法 （1）教法設計 在應用任務型教學法的大前提下,利用情景教學法,以學生為中心,以交際為主線,通過一系列的教學活動吸引學生的注意力,有利于學生學習英語知識,發(fā)展語言技能.我們提倡用整句教學法,因為雖然信息交流一般利用單詞或短語來實現(xiàn),但要讓學生學會使用英語,必須培養(yǎng)他們使用整句的能力. （2）學法指導 在學習語言中注重以人為本,讓學生感到他們是一個發(fā)現(xiàn)者、 研究者和探尋者.在本課的學習活動中,用多媒體課件輔助教學,以多種合作學習的方式來幫助學生自己去探索、 發(fā)現(xiàn)和解決問題,讓學生在互動和交流中建立自信,感受學習的快樂. （3）教學手段 用多媒體輔助教學,將英語學習和游戲結合,引導學生積極主動地投入到學習活動中去. 4.說過程 （1）導入設計 warm--up 安排兩個chant：Book6 Unit6 what do you do on the weekends和Book5 Unit 4 what can you do？ Free talk 設計思路 上新課之前,利用Daily report和猜單詞地游戲,使學生進一步鞏固已學的對話及單詞,然后通過說唱回憶一些動詞短語,并提問What do you usually do on the weekend？讓學生談談自己的周末都做了哪些事情,達到復習play football等本課所涉及的動詞短語的目的,為新課的學習做好鋪墊. （2）新課呈現(xiàn) CAI呈現(xiàn)一個日歷:Saturday提問:What day is it today？學生回答:It’s Saturday。教師提示:It’s the weekend. What do you do on Saturdays/the weekend？學生回答:On Saturday/the weekend, I usually…. 然后教師再次出示日歷,圈出上星期六的日期,提問:What was that day? Ss: It was the last Saturday. T: It was the last weekend. What did you do last weekend? 教師引出句型: What did you do last weekend? 板書句型并朗讀, 呈現(xiàn)短語watched TV、washed clothes等.通過對比強化,引導學生掌握動詞短語過去式形式,同時能夠辨別發(fā)音的規(guī)律:watched/t/，washed/t/，cleaned/t/，played/d/，visited/id/可以同時向學生點明:清輔音后加ed發(fā)/t/音,濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學生通過比較,逐漸掌握動詞過去式的構成方法和讀音規(guī)律,為學生的自主學習打下基礎. 設計思路 借助生活中常用的日歷,自然地引入一般過去時,使學生了解last weekend是過去地時間點,使學生在講述周末活動的情景中展開學習,為過去時的學習埋下伏筆.老師還有意識地對過去時地幾種讀音加以滲透,引導學生通過比較,逐漸掌握動詞過去式的構成方法和讀音規(guī)律,為學生的自主學習打下基礎. （3）操練鞏固 填空練習,鞏固理解. 為了鞏固學生對動詞過去式的理解,我還設計了一些強化訓練,如填空: Last weekend，I homework at eight in the morning。I football with my friends at ten…. 設計思路 針對高段學生的實際,設計一些鞏固練習讓學生對動詞的過去時進行運用,更加深了學生對動詞的一般過去時的印象,同時幫助學生掌握了正確規(guī)范的書寫,為將來進一步的學習做了很好的鋪墊. 學習Let’s find out部分. 教師通過多媒體課件出示圖片,提問：What did Zoom do last weekend？學生根據(jù)圖片回答:He watched TV。He watered the flowers. He did his homeowner通過這個練習,學生再一次加深了對動詞短語過去式的印象. 補充拓展練習 課件出示幾幅情景圖,讓學生根據(jù)圖畫中的情景,運用學過的句型進行問答. 設計思路 這一環(huán)節(jié)進一步訓練了學生聽、說英語的能力,培養(yǎng)了學生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動的開展打下了基礎. （4）拓展延伸 教師提問What did you do last weekend？:引導學生用學過的動詞短語過去式形式進行問答.然后讓學生分組Make a survey.同學之間互相回答,并進行記錄.