2019-2020年六年級英語下冊 Unit 3(1)教案 人教PEP.doc

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2019-2020年六年級英語下冊 Unit 3(1)教案 人教PEP PEP Book8 Unit 3 A Let’s read 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 語言知識 語言技能 情感態(tài)度 1、聽、說、認(rèn)讀is 的過去形式was 2.理解句子Wu Yifan was busy last weekend . It was his grandma’s birthday . 等 1.能夠讀懂Let’s read部分的短文，并完成文后的填空和問答練習(xí) 2．能夠完成Let’s play中的游戲，通過游戲訓(xùn)練并提高學(xué)生的記憶能力3．能夠讀懂Story time的故事。 樹立勤勞、尊敬老人的思想意識。 重點(diǎn) 讀懂Let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上個(gè)周末所做的事情?！? 難點(diǎn) is的過去式形式was的用法 教具 掛圖、錄音機(jī)、磁帶、動詞短語卡片、Let’s read部分所用的表格 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 師生活動 設(shè)計(jì)意圖 Preparation 準(zhǔn)備活動 Presentation 新知呈現(xiàn) Consolidation and extension（鞏固與拓展） 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思 1. Let’s sing :At the zoo　 2. Free talk : What did you do last weekend? What did your mother do yesterday morning? Did you clean your bedroom yesterday?　 Where did you go last Sunday?　　 （一） 分步學(xué)習(xí)短文中的語言知識點(diǎn)： 1. 由Free talk 可以交流： What did you do last weekend? 當(dāng)學(xué)生回答： S1: I played football. S2: I cleaned my room. …… 師不失時(shí)機(jī)地評價(jià)，并說： S was busy yesterday .　 并板書 is 的過去式was 2. 師繼續(xù)提問： T: What day is it today? S : It’s …… T: What day was it yesterday? S : It was …… T: What did I do yesterday? S : You …… ( 學(xué)生自由猜想，自由發(fā)揮) T: Yes. I was busy yesterday, too. Because it was my son’s birthday . What did I do? Guess. I cooked noodles. 板書，學(xué)生跟讀。 （二） Let’s read 1. T: Did Wu Yifan have a busy weekend? 學(xué)生略讀課文，判斷　 （1）Wu Yifan was busy last weekend.( )　　 (2) He played football Saturday morning. ( ) (3) He washed his clothes and cleaned his room Sunday afternoon. ( )　 2.細(xì)讀課文完成課本題目Finish the sentences。 　 3．第三次閱讀完成下面的句子?！? Wu Yifan’s weekend:　 Saturday morning he ____________________.　　 Saturday evening he ___________________　　 Sunday morning he ____________________.　　 Sunday afternoon he ____________________ 學(xué)生獨(dú)立完成句子，投影顯示答案，小組訂正。 4聽錄音，跟讀。 5．自由朗讀。 1．Retell the text 　　 T: What did Wu Yifan do last weekend?學(xué)生根據(jù)上面練習(xí)三的提示復(fù)述課文 找?guī)讉€(gè)學(xué)生展示 2.Let’s play :( 趣味操練 ) （1）每個(gè)學(xué)生每人準(zhǔn)備一套A部分的動詞過去時(shí)短語卡片。 一個(gè)學(xué)生開頭：Yesterday, I was very busy.然后抽取一張卡片，根據(jù)卡片描述，如：I watched TV Sunday morning. （2）三個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)孩子準(zhǔn)備問題卡片： 　　What did you do Saturday morning? 　　What did you do Saturday evening? 　　What did you do Sunday morning? 　　What did you do Sunday afternoon? 　　What did you do last weekend? 　　What did you do yesterday? 　　另一個(gè)學(xué)生拿著動詞短語過去式卡片，還有一個(gè)學(xué)生拿著時(shí)間卡片(Saturday morning, Saturday evening, Sunday morning, Sunday afternoon, last weekend, yesterday)。 　　 第一個(gè)學(xué)生拿著問題卡提問，如：What did you do yesterday? 第二個(gè)回答：I washed my clothes yesterday? 同時(shí)拿出動詞短語，第三個(gè)迅速找出yesterday卡片，讀出時(shí)間。 3.Story time　　 T: Wu Yifan had a busy weekend .Zoom had a busy weekend, too. Please read the dialogue and finish the sentences.　　 （1）、Saturday morning Zoom ___________________.（2）、Saturday afternoon Zoom ______________　 （3）、Sunday morning Zoom ___________________.?。?）、Sunday afternoon Zoom ______________　 （5）、How did he feel? He was _________________學(xué)生讀故事，完成問題。 讀、表演故事 4. Homework : 以Last weekend為題簡單寫一下自己上個(gè)周末的活動。 Unit 3 Last weekend A Let’s read Wu Yifan’s weekend : Saturday morning -----------visited his grandmother Saturday evening ----------- watched TV Sunday morning ------------ played football Sunday afternoon ----------- washed his clothes cleaned his room 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造英語氛圍。 復(fù)習(xí)對話，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，幫助學(xué)生理解運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài) 將單詞放在句子中通過語言描述引出并反復(fù)使用，降低學(xué)生理解和運(yùn)用的難度 讓學(xué)生在回答老師的問題中使他們的思維活躍起來 由學(xué)生及老師所做的事情，自然過渡到短文內(nèi)容 附送： 2019-2020年六年級英語下冊 Unit 3(1)說課稿 人教PEP 1.說教材 本單元教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)在過去時(shí)間內(nèi)所做的事情,教材內(nèi)容圍繞話題:“What did you do？” 展開,本課在以往所學(xué)的短語和句型的基礎(chǔ)上, 新授一般過去時(shí)的表達(dá)方式.本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是新授wash clothes、clean the room等詞匯的一般過去時(shí)及What did you do last weekend？的問答,為將來多種語態(tài)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ). 2.說目標(biāo) 根據(jù)本教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求,制定以下教學(xué)目標(biāo). （1）教學(xué)目標(biāo) A.認(rèn)知目標(biāo): 能夠聽、說、讀、寫短語watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握一般動詞過去時(shí)的構(gòu)成以及部分不規(guī)則動詞的過去時(shí)形式;能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答;能運(yùn)用所學(xué)語言知識完成Let’s find out的任務(wù). B.能力目標(biāo): 能夠用一般過去時(shí)描述自己在過去時(shí)間里所做的事情. C.情感目標(biāo) 通過本課語言知識的學(xué)習(xí),教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情,并能經(jīng)常做到關(guān)心他人. （2）教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 聽說讀寫短語watched TV、washed clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時(shí)間所做的事情進(jìn)行簡單回答. 難點(diǎn): 學(xué)生對本課的幾個(gè)短語都比較熟悉,但動詞的過去式形式時(shí)第一次出現(xiàn),因此,這幾個(gè)短語的動詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時(shí)的難點(diǎn).教學(xué)過程中可以通過相互比較 強(qiáng)化操練來突破此難點(diǎn). 3.說教法 （1）教法設(shè)計(jì) 在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下,利用情景教學(xué)法,以學(xué)生為中心,以交際為主線,通過一系列的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能.我們提倡用整句教學(xué)法,因?yàn)殡m然信息交流一般利用單詞或短語來實(shí)現(xiàn),但要讓學(xué)生學(xué)會使用英語,必須培養(yǎng)他們使用整句的能力. （2）學(xué)法指導(dǎo) 在學(xué)習(xí)語言中注重以人為本,讓學(xué)生感到他們是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、 研究者和探尋者.在本課的學(xué)習(xí)活動中,用多媒體課件輔助教學(xué),以多種合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生自己去探索、 發(fā)現(xiàn)和解決問題,讓學(xué)生在互動和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂. （3）教學(xué)手段 用多媒體輔助教學(xué),將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去. 4.說過程 （1）導(dǎo)入設(shè)計(jì) warm--up 安排兩個(gè)chant：Book6 Unit6 what do you do on the weekends和Book5 Unit 4 what can you do？ Free talk 設(shè)計(jì)思路 上新課之前,利用Daily report和猜單詞地游戲,使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)的對話及單詞,然后通過說唱回憶一些動詞短語,并提問What do you usually do on the weekend？讓學(xué)生談?wù)勛约旱闹苣┒甲隽四男┦虑?達(dá)到復(fù)習(xí)play football等本課所涉及的動詞短語的目的,為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊. （2）新課呈現(xiàn) CAI呈現(xiàn)一個(gè)日歷:Saturday提問:What day is it today？學(xué)生回答:It’s Saturday。教師提示:It’s the weekend. What do you do on Saturdays/the weekend？學(xué)生回答:On Saturday/the weekend, I usually…. 然后教師再次出示日歷,圈出上星期六的日期,提問:What was that day? Ss: It was the last Saturday. T: It was the last weekend. What did you do last weekend? 教師引出句型: What did you do last weekend? 板書句型并朗讀, 呈現(xiàn)短語watched TV、washed clothes等.通過對比強(qiáng)化,引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞短語過去式形式,同時(shí)能夠辨別發(fā)音的規(guī)律:watched/t/，washed/t/，cleaned/t/，played/d/，visited/id/可以同時(shí)向?qū)W生點(diǎn)明:清輔音后加ed發(fā)/t/音,濁輔音和元音后加ed發(fā)/d/音,/t/和/d/后加ed發(fā)/id/音.學(xué)生通過比較,逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ). 設(shè)計(jì)思路 借助生活中常用的日歷,自然地引入一般過去時(shí),使學(xué)生了解last weekend是過去地時(shí)間點(diǎn),使學(xué)生在講述周末活動的情景中展開學(xué)習(xí),為過去時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識地對過去時(shí)地幾種讀音加以滲透,引導(dǎo)學(xué)生通過比較,逐漸掌握動詞過去式的構(gòu)成方法和讀音規(guī)律,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ). （3）操練鞏固 填空練習(xí),鞏固理解. 為了鞏固學(xué)生對動詞過去式的理解,我還設(shè)計(jì)了一些強(qiáng)化訓(xùn)練,如填空: Last weekend，I homework at eight in the morning。I football with my friends at ten…. 設(shè)計(jì)思路 針對高段學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)一些鞏固練習(xí)讓學(xué)生對動詞的過去時(shí)進(jìn)行運(yùn)用,更加深了學(xué)生對動詞的一般過去時(shí)的印象,同時(shí)幫助學(xué)生掌握了正確規(guī)范的書寫,為將來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊. 學(xué)習(xí)Let’s find out部分. 教師通過多媒體課件出示圖片,提問：What did Zoom do last weekend？學(xué)生根據(jù)圖片回答:He watched TV。He watered the flowers. He did his homeowner通過這個(gè)練習(xí),學(xué)生再一次加深了對動詞短語過去式的印象. 補(bǔ)充拓展練習(xí) 課件出示幾幅情景圖,讓學(xué)生根據(jù)圖畫中的情景,運(yùn)用學(xué)過的句型進(jìn)行問答. 設(shè)計(jì)思路 這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生聽、說英語的能力,培養(yǎng)了學(xué)生初步的閱讀能力,也為下一步拓展活動的開展打下了基礎(chǔ). （4）拓展延伸 教師提問What did you do last weekend？:引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的動詞短語過去式形式進(jìn)行問答.然后讓學(xué)生分組Make a survey.同學(xué)之間互相回答,并進(jìn)行記錄.