2019-2020年四年級自然與科學上冊 多樣的面孔教案 大象版.doc

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2019-2020年四年級自然與科學上冊 多樣的面孔教案 大象版要點探究月相的成因。目標（1）知道月球每天、每月的運動模式，知道月相的成因。（2）學會合作，尊重他人。（3）積極參與中長期科學探究活動。怎樣進行在分組探究活動中，究究小組按照研究計劃探究了“為什么月球會有圓缺變化？”這一問題，教材展示的就是他們的研究方法和研究過程。展示二：（1）首先，引導學生對這一問題進行猜想，培養(yǎng)猜想能力。根據已有的知識基礎和生活經驗，學生知道月球是個球體，本身不會發(fā)光，所看到的月光是它反射的太陽光，知道月球在圍繞地球轉動，是地球的衛(wèi)星，這些都為猜想創(chuàng)造了條件。（2）月球的圓缺變化與它的運動有關系嗎？如果有關系，有怎樣的關系呢？這是學生很自然的猜想與疑問。圍繞這一問題，引導學生三人一組，做“角色扮演”的活動?；顒右唬喝齻€學生分別扮演月球、地球和太陽，模擬它們的運動規(guī)律?；顒佣阂I學生通過實驗觀察與體驗月球圍繞地球轉動時，地球上的人所觀察到的月相。為了確?；顒有Ч?，教師要精心準備器材和場地，特別要在地面上提前畫出月球圍繞地球運動的軌跡。還要對活動方法進行強調。（3）在“做中學”的基礎上，引導學生討論和推想為什么月亮會有圓缺變化。92頁的示意圖能夠指導學生理解月相的成因，有利于他們對月球圓缺變化的過程有一個整體認識，能夠培養(yǎng)學生的空間觀念，所以，教師要切實用好這幅圖。附送：2019-2020年四年級自然與科學上冊 我們吃什么教案 大象版要點給我們的食物分類，并作好分類前的計劃與組織工作。目標（1） 初步訓練學生分成小組、推選組長、小組分工等計劃與組織的能力。（2） 學習給食物分類的科學方法，了解食物的基本種類。（3） 培養(yǎng)合作意識和能力。怎樣進行1、引入活動。單元頁上呈現的是這樣一幅畫面：探、究、奇、妙四位學生席地而座，面前擺著面包、飲料、火腿、水果等食品，他們正在邊野餐邊思考一些關于吃的話題。旁邊的大樹上一只嘴饞的小猴子倒掛在樹上。教學時讓學生觀察畫面，能夠達到激思引趣、導入新課的作用。本課教學開始，教師可以用拉家常的口吻引入教學活動，讓學生圍繞“平時我們都吃些什么？”實話實說，暢所欲言。由于學生家庭生活條件、飲食習慣等方面的差異，這一問題的答案一定各不相同，而這恰是寶貴的教學資源。2、分類活動。我們的食物是多種多樣的，讓學生給這些食物分類，旨在引領學生發(fā)現其中的科學話題，為以后幾課的教學埋下探究的種子。分類是一種重要的研究方法，讓學生參與分類，不僅能夠幫助他們發(fā)現其中的規(guī)律和問題，同時能夠鍛煉孩子分組、推選組長、成員分工等“計劃與組織”的能力。此頁教材的豎欄還重點對能力的培養(yǎng)提供了適當的引導。分類活動是一個“一箭多雕”的教學活動，也是本課的教學重點，教學時教師一定要充分展開。在給食物進行分類之前，首先進行分組能力的訓練，通過協商和討論引導學生自行分組，并概括出分成小組、推選組長、作好分工的方法。教材設計通過卡通討論的場面和豎欄里的分組建議對學生進行了細致地指導，拓展活動還將繼續(xù)強化這一能力培養(yǎng)。接下來，讓學生給食物進行分類，并隨時填寫“食物分類表”。匯報交流時，要讓他們充分表達，不要強求統一答案，也沒有統一答案。只有這樣，才有利于培養(yǎng)學生的分類能力，認識到“分類的標準不同，分類的結果也不一樣”。