2019-2020年小學一年級數(shù)學《10的認識》教案.doc

《2019-2020年小學一年級數(shù)學《10的認識》教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學一年級數(shù)學《10的認識》教案.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學一年級數(shù)學10的認識教案一、教學內(nèi)容：人教版數(shù)學第一冊6465頁的10的認識。二、教學目標：1、認知目標：使學生在具體情境與合作交流中學會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。2、情感目標：緊密聯(lián)系生活實際，選取學生感興趣的事物為切入口，使學生感受數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感，并對學生進行思想教育。3、技能目標：讓學生在自主探索與合作交流中學習、發(fā)展，培養(yǎng)學生初步的動手操作能力、發(fā)散思維和語言能力，培養(yǎng)學生的有序思維和教學思想。三、教學用具：課件（情境故事、主題圖、10的寫法、尺子、計數(shù)器、練習題）、10個乒乓球、每生10根小棒、10個頭飾。四、教學設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境1、故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來聽一個關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）有一天，09這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當了隊長，于是它就驕傲起來了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊伍最前面，就走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，和我比起來，你真是太妙小了。”0聽了非常難過，傷心極了。“1”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。2、提問：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來學習10的認識。（板書課題）（設(shè)計說明：以有趣的故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生，使學生很快融入到課堂中，感受數(shù)學的趣味性。同時復(fù)習9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又提出了新的數(shù)學思考：“1”和“0”用什么辦法使“9”沒活可說？由問題的刺激引起學生的學習興趣，從而產(chǎn)生解決問題的欲望。在這個過程當中讓學生感悟兩個數(shù)字可以組成一個新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的，從而發(fā)展學生的數(shù)感。）探究學習1、學習主題圖：老師這里有一副圖，小朋友們認真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。兩人一小組互相說：一個說的時候，另一個認真聽，等一個說完，另一個再說。指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我看到了10只白鴿。生：草地上有9個小朋友和一位老師，一共有10個人。指名學生帶著同學數(shù)。提問：怎樣做到數(shù)的數(shù)一定是正確的？（設(shè)計說明：引導(dǎo)學生自己去觀察，使學生的思維不受限制和約束。學習需要合作，先教給學生小組合作、交流的方法，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成傾聽的好習慣。指名學生做小老師帶著同學去數(shù)，讓學生成為學習的主人，充分感受只要按照一定的順序去數(shù)，不重復(fù)、不漏數(shù)，數(shù)出的結(jié)果就一定是正確的。）2、擺一擺：小朋友們10個人你會數(shù)了，那10根小棒你能擺出來嗎？ 學生擺小棒。提問：你是怎么擺的？還有不同的擺法嗎？（一根一根地擺，兩根兩根地擺，五根五根地擺）3、舉例：小朋友們其實在我們的生活當中有很多的事物是與10有關(guān)的，你能用10來說一句話嗎？ （設(shè)計說明：這個活動的設(shè)計給每一個學生展開了豐富的活動平臺，學生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子。通過讓學生舉例，動一動、說一說、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)，學生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學就在身邊、就在生活中，讓學生充分聯(lián)系生活實際，到生活中尋找數(shù)學的足跡。）小結(jié)：10在我們的身邊和日常生活當中隨處可見，它的應(yīng)用非常廣泛，只要同學們細心去觀察，你會發(fā)現(xiàn)很多很多。4、寫10：小朋友們，我們已經(jīng)認識了10，還要會寫它，翻開數(shù)學書65頁，自己學習10的寫法。提問：你學會了寫10嗎？誰上來給同學們講一講10的寫法？學生質(zhì)疑：10要怎樣寫？應(yīng)注意些什么問題？出示“10的寫法”課件，讓學生指著講。強調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個日字格，1和0不能分開。然后在小方格本上寫5個10，投影儀展示同學的作業(yè)并評價。（設(shè)計說明：這個教學環(huán)節(jié)充分利用教材教學資源，因材施教，讓學生自主學習。然后安排一個學生上臺給同學講解10的寫法，一方面培養(yǎng)學生的語言表達能力和膽量，另一方面促進學生之間的互動作用，讓學生大膽質(zhì)疑，大膽釋疑，從而鞏固所要學習的知識。）5、認識10以內(nèi)數(shù)序和大小小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因為他們明白了，同學之間要團結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊伍向我們走來了。（教師出示尺子的課件）提問：它們是按什么順序排列的？（從小到大）讓我們大聲地讀出來，再從大到小讀一遍。提問：小朋友們這把尺子與我們前面學過的尺子有什么不同呢？（多了一個10）10是排在哪里呢？（9的后面）數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）你能填出（ ）的數(shù)嗎？ 0 1 2 3 ( ) 4 ( ) 7 8 ( ) ( ) 提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。提問：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說出來嗎？（板書99”齊讀）你知道了9和10的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說對嗎？為什么？進行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實每個人都有自己的長處，我們不能瞧不起別人，要學會尊重人。（設(shè)計說明：在教學過程中滲透思想教育和情感教育，使思想教育很自然地融入到數(shù)學知識的教學中。）剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎？下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？練習：一共有（ ）個，從左數(shù)起在第（ ）個，把右邊的10個圖形圈起來。指名回答，并評價。小朋友們，你們學得非常認真，我們來放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)€“猜球”的游戲，好嗎？6、學習10的分成老師這里有一些乒乓球，請一個小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個？誰想來試試。（多請幾個同學抓，老師猜，讓部分學生發(fā)現(xiàn)老師這里是有10個乒乓球。）老師聰不聰明？你知不知道老師為什么能猜出來呢？會有多少種情況？小朋友們認真想一想，也可以兩個同學合作，拿出10根小棒分一分？指名說，并指名上臺展示：學生一邊分一邊說。教師板書。（設(shè)計說明：以一個非常有趣的猜球游戲來引入10的分成，學生積極參入，注意力很集中，趣味很濃，從而掀起了又一次學習高潮。創(chuàng)設(shè)有意義的活動情景，給學生提供自主探索、合作交流的機會，在10的分成活動中，學生可以用擺一擺的方法，也可以用19排列組合的辦法，能力強的學生可以不擺，直接用類推的辦法都可以。允許學生用自己不同的方法去學習，使不同的學生在數(shù)學的學習上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)因材施教的過程。）提問：當你看到10分成9和1與10分成1和9時，你想說什么？引導(dǎo)學生有次序地寫在數(shù)學書的第65頁，寫完后自己自由地讀一讀。質(zhì)疑：對于10的分成，你還有不懂的問題嗎？生：老師10可不可以分成10和0？師：這個問題提得很好，誰能解答這個問題？生：把10分成10和0，一邊分10根，一邊沒有分，那只分成了一份，沒分成兩份，這樣分不好。（設(shè)計說明：培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、大膽釋疑的能力，讓學生去解決學生所發(fā)現(xiàn)的問題，從而鞏固所要學習的知識。）下面我們來玩一個對口令的游戲：先教師示范老師說“我出3”，學生說“我出7，3和7組成10”。然后同桌互相一邊出手指、拍手，一邊說。反饋練習（課件出示）第1題：分成題；744810 10 9 10第2題：在（ ）里填上“”、“=”。10（ ）9 8（ ）10 10（ ）105-5（ ）10 10（ ）2+3 10（ ）3+7第3題：你能填出來嗎? 10 5（設(shè)計說明：反饋練習有階梯性，基礎(chǔ)題讓學生鞏固這節(jié)課所學的基礎(chǔ)的知識，開放題給學生一個比較充分的思考空間，培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考的科學態(tài)度，同時也使不同的學生在練習中得到不同的發(fā)展。）課堂小結(jié)：小朋友們，你今天學得開心嗎？你學會了什么？娛樂游戲：“找朋友”：小朋友們，我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€找朋友的游戲。（老師拿出頭飾）先聽老師講清楚游戲的規(guī)則：你要找到能和你組成10的朋友。先“1”走向講臺說：“我是1，我的朋友在哪里？”，“1”的朋友是誰??？然后“9”邊走向講臺邊說：“我是9，你的朋友在這里。”走到一起后擊掌說：“yeah!”。接著“2”上來。找完之后提問：小朋友們他們的朋友都找對了嗎？掌聲表揚。提問：小朋友們，你對他們找的朋友還有什么建議嗎？生：老師我認為，1、3、和6也應(yīng)該是好朋友？把這三個同學叫到一起，同學們看看，1和3組成幾？那4和6又組了幾？那你們同不同意他們也組成好朋友呢？最后全班唱找朋友。（設(shè)計說明：組織學生扮成動物來找朋友，引導(dǎo)學生對10的分成知識進行鞏固，鼓勵同學的求異思維，拓展學生的思維能力和思維方向。組織學生進行喜聞樂見的游戲，讓他們在輕松、愉快的環(huán)境中掌握知識。）板書設(shè)計10的認識109 91010 10 10 10 105546739991281 9 2 8 3 7 4 6廣東省東莞市長安鎮(zhèn)烏沙小學 郵編523858 聯(lián)系電話 0769-6794095附送：2019-2020年小學一年級數(shù)學5、4、3、2加幾教學設(shè)計教案教學內(nèi)容：教材95頁的例4，完成“做一做”。教學目標：1、使學生能正確的計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。2、使學生在實際情境中，掌握5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的計算方法。3、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教學重點：使學生能正確、熟練地計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。教學難點：使學生掌握計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的方法。教學準備：課件、掛圖。教學過程：一、學習準備我最好1、分一分，填一填。 8 4 7 8 9 8 9 6 7 5 8 8 做得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）2、備一備。 準備20根小棒，用兩根皮筋捆好，放入筆袋，明天帶到學校。做得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）二、探索研究學新知1、出示例4：57 58 、看算式后回答：A、這兩道算式第一個加數(shù)是幾？B、第二個加數(shù)是幾？C、兩個加數(shù)比較有什么特點？ 、57等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？、分組討論，說一說怎樣想的？然后在橫線上填數(shù)：5是 數(shù)，7是 數(shù)，因為75 ，所以57 。、5+8得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。想： 是 數(shù)， 是 數(shù)，因為85 ，所以58 。2、教學例4：:48 39、學生試做，然后在小組內(nèi)說一說是怎樣想的？48 39、指導(dǎo)學生看書，小結(jié)問：今天學習了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）問：有什么特點？怎樣算得快？為什么？ （今天我們學的算式都是 數(shù)加 數(shù)，用 數(shù)加 數(shù)算得比較快。）三、競技賽場我爭先1、看圖列式。問：、你能分別說說這兩幅圖的意思嗎？ 、你會列出算式嗎？為什么用加法計算呢？1611121314153847583978866749667929592、摘水果。3、好朋友，幫幫忙。問：、小熊和小狗一共摘了多少個？ 、小熊和小猴一共摘了多少個？ 、你還能提出數(shù)學問題并解答嗎？四、盤點收獲我很棒 今天的學習，我學會了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）五、創(chuàng)新實踐我提高從 里找出3個數(shù)，填在（ ）里。 3 6 11 5 5 15 6 9（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）五、教學后記：