2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2《十幾減8、7》教案 蘇教版.doc

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2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2十幾減8、7教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1在十幾減九的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)計(jì)算十幾減八、七2運(yùn)用多種方法解題培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性3在教學(xué)中初步滲透被減數(shù)不變減數(shù)越大結(jié)果越小教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減八、七的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種方法計(jì)算十幾減八、七教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1口算8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7=7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9= 當(dāng)學(xué)生口答13-9=時(shí)教師讓學(xué)生講講怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法計(jì)算此題（方法1、10-9=11+3=4；方法2、13-3=1010-6=4；方法3、9+（4）=1313-9=4）二、新課1教學(xué)15-8 先出示十五只青蛙讓學(xué)生數(shù)一數(shù)接著老師圈出8只問(wèn)：這時(shí)還剩下幾只？應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？列出式子：15-8 教師：15-8你們想怎樣計(jì)算呢？老師請(qǐng)你們同桌的兩個(gè)小朋友先說(shuō)說(shuō)學(xué)生講完后教師讓他們比一比誰(shuí)的方法多教師及時(shí)把有關(guān)方法寫(xiě)在黑板上（方法1、看圖數(shù)出來(lái)的；方法2、15-5=1010-3=7；方法3、10-8=22+5=7；方法4、8+（7）=1515-8=7）2想想做做 先出示小貓圖教師讓學(xué)生同桌講講圖上說(shuō)的是什么意思？并講出算式13-8然后讓學(xué)生用自己喜歡的方法把答案寫(xiě)在書(shū)上學(xué)生完成下面習(xí)題10-7= 14-8=11-7= 15-8=12-7= 16-8=13-7= 17-8=再出小雞圖教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)并說(shuō)一說(shuō)圖意列出算式13-7這時(shí)教師讓學(xué)生比一比誰(shuí)最聰明能夠計(jì)算13-8學(xué)生計(jì)算好后教師再讓學(xué)生講講計(jì)算的方法并給又快又對(duì)的學(xué)生發(fā)一朵大紅花三、練習(xí)1、學(xué)生完成下面習(xí)題 12-8= 13-7= 14-8= 15-7= 16-8= 17-7=2、連線13-6 714-7 1312-8 815-7 4四、總結(jié)教師通過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生今天你學(xué)到了什么及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理并揭示課題人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)的人正好也愛(ài)著自己。附送：2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.2圖形的拼組教案 （新版）新人教版【教學(xué)目標(biāo)】1.體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。2.通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系;發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化和聯(lián)系，感受圖形美。3.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。難點(diǎn)：平面圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系?！窘叹邷?zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備自制課件，做好的風(fēng)車(chē)、學(xué)生準(zhǔn)備各種平面圖形、剪刀、小棒、大頭針或圖釘?shù)取?【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題（課前播放大風(fēng)車(chē)主題曲）小朋友，喜歡剛才聽(tīng)到的歌嗎？那是少兒頻道大風(fēng)車(chē)節(jié)目的主題曲。今天，老師不但給大家?guī)?lái)了一首大風(fēng)車(chē)的歌，還帶來(lái)了一個(gè)漂亮的大風(fēng)車(chē)。（老師拿風(fēng)車(chē)并讓它轉(zhuǎn)起來(lái)）想玩嗎？不過(guò)大家得自己做，能行嗎？二、探索交流，解決問(wèn)題1、觀察比較誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)做風(fēng)車(chē)都需要哪些材料？不錯(cuò)，除了小棒、大頭針（圖釘），還需要一張紙做風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉，需要什么形狀的紙呢？你們說(shuō)得很對(duì)，做風(fēng)車(chē)的風(fēng)葉要用一張正方形的紙（課件出示），回憶一下，除了正方形，我們還學(xué)過(guò)哪些平面圖形？（根據(jù)學(xué)生回答，課件出示長(zhǎng)方形、三角形、圓形等）2、在這些圖形中，誰(shuí)和正方形最像？它們有什么相同的地方呢？（它們都有四條邊、有四個(gè)直直的角）。 3、那它們有不同的地方嗎？（1）上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。跟老師一起說(shuō)：對(duì)邊。長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊?（兩組）觀察一下，長(zhǎng)方形的對(duì)邊怎么樣？拿出一張長(zhǎng)方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)長(zhǎng)方形對(duì)邊的特征，從而了解到：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。（板書(shū)：對(duì)邊相等），一起說(shuō)：長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。（2）那么正方形的4條邊如何呢？拿出一張正方形紙，讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折，體會(huì)正方形邊的特征，從而了解到：正方形的四條邊都相等。（板書(shū)：4條邊都相等）一起說(shuō)：正方形四邊都相等。4、小朋友們真了不起，通過(guò)你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等，那么你能不能利用老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形或正方形的紙做一個(gè)風(fēng)車(chē)呢？拿出正方形或長(zhǎng)方形紙，我們一起來(lái)做吧！（1）教師演示（2）學(xué)生試著做，教師指導(dǎo)。5、說(shuō)說(shuō)你在做風(fēng)車(chē)、玩風(fēng)車(chē)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6、一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車(chē)，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，能不能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形？拿出提前準(zhǔn)備好的平面圖形：（1）用2個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形拼一拼。你拼出了什么？（正方形 長(zhǎng)方形-可以看出拼出一個(gè)長(zhǎng)方形至少用2個(gè)大小一樣的正方形 ）用2個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形可以拼出一個(gè)正方形，那么用2個(gè)大小一樣的正方形能不能可以拼出一個(gè)長(zhǎng)方形呢？讓我們來(lái)試一試吧！（2）用正方形拼一個(gè)長(zhǎng)方形。你用了幾個(gè)正方形？（可以看出拼出一個(gè)正方形至少用2個(gè)大小一樣的長(zhǎng)方形 ）小朋友真聰明，這些拼組沒(méi)難倒大家，老師現(xiàn)在要加大難度了。（3）你能用4個(gè)大小一樣的正方形能拼出什么圖形？（長(zhǎng)方形 正方形-可以看出拼出一個(gè)大正方形至少用4個(gè)大小一樣的正方形 ）小朋友真能干，能用簡(jiǎn)單的圖形拼出這么多的圖形，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是圖形的拼組（板書(shū)課題）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高小小魔術(shù)師（獨(dú)立完成P28“做一做”）。小朋友們又聰明又能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家做游戲好不好？游戲：小小魔術(shù)師 請(qǐng)把一個(gè)圓變成一個(gè)正方形?？梢詤⒖忌洗笃辽系姆椒āＰ∧g(shù)師們圓滿完成了任務(wù)。（獎(jiǎng)勵(lì)一只鉛筆）四、回顧整理，反思提升這節(jié)課我們一起制作了大風(fēng)車(chē)，還進(jìn)行了圖形的拼擺，大家學(xué)得非常認(rèn)真，（出示拼組出的畫(huà)，問(wèn)：美嗎？）我相信只要大家留心觀察就會(huì)拼出更多更美的圖案，把我們的國(guó)家、學(xué)校和家裝扮的更漂亮。板書(shū)： 圖形的拼組長(zhǎng)方形對(duì)邊相等正方形四邊相等