2019-2020年鄂教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《四時(shí)田園雜興》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年鄂教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)四時(shí)田園雜興教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出緊張的勞動(dòng)場(chǎng)面和小孩釣魚專心致志的可愛(ài)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文的能力，能默寫四時(shí)田園雜興。4、理解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣，感受農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活。重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)呢？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？今天，咱們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)一首，題目叫四時(shí)田園雜興。播放課文朗讀錄音。介紹作者。（范成大（11261193）字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩(shī)題材廣泛，對(duì)農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩(shī)風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有石湖居士詩(shī)集、石湖詞、吳湖錄等。）二、釋題并初步感知課文1釋題：“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？2教師范讀全詩(shī)，學(xué)生小聲自讀并思考：詩(shī)中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？3指名試讀全詩(shī)，引導(dǎo)回答上面問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)詩(shī)文內(nèi)容1自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，并記錄自己的疑難問(wèn)題。2小組討論。3全班交流。晝：白天。耘：除草。耘田：在田里除草?？?jī)麻：把麻搓成線。各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。未解：不懂。供：參加。耕織：耕田織布。傍：靠近。桑陰：桑樹(shù)下。4引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩(shī)：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜呢！5請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛(ài)的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡(jiǎn)樸的生活）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作、想象其語(yǔ)言）6放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。四、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。六、布置作業(yè)背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)下一首詩(shī)。附送：2019-2020年鄂教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)天鵝2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：知識(shí)與能力：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。注意讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、朝”。2、正確流利地朗讀課文。3、摘抄描寫小天鵝離開(kāi)水面飛向天空的句子，并認(rèn)真抄寫下來(lái)。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小天鵝的形象。過(guò)程與方法：讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受小天鵝不畏艱難，追逐同伴的動(dòng)人場(chǎng)面。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多讀，邊讀邊想象畫面，將抽象語(yǔ)言還原成畫面，感受體會(huì)句子描寫的意境。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言，品味語(yǔ)言。讓學(xué)生自己讀書，抓住關(guān)鍵詞句理解。教具安排：生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)字。注意讀準(zhǔn)多音字“結(jié)、朝”。2、正確流利地朗讀課文。3、讀句子，根據(jù)句子內(nèi)容想象畫面。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1.大家在動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)天鵝，天鵝是一種很美麗的動(dòng)物，大家都很喜歡它們，今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)天鵝的課文。2.看看在小天鵝身上發(fā)生了什么故事呢？板書課題，齊讀課題。二、初讀課文：1、自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。檢查生字。2、把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。三、精讀課文：學(xué)習(xí)課文第二自然段。1.學(xué)生自由讀第二自然段。思考：小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的？勾畫有關(guān)詞句，了解小天鵝當(dāng)時(shí)飛行的情景。2.同桌交流。3.全班交流：小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的？相機(jī)引導(dǎo)品味詞句抓住“飛得最慢、支持不住、拼命鼓動(dòng)、下降、收攏翅膀、搖搖擺擺、飄蕩”等詞、指名讀有關(guān)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)4.出示：“那一群天鵝則像一條白線似的，在皎潔的月色下若隱若現(xiàn)。”學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想象句子描寫的情景。指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。出示課件，再現(xiàn)句子描寫的情景。5.小結(jié)四、學(xué)習(xí)生字1.本課生字中，翅，觸是翹舌音，膀，攏是后鼻音。2.翅字注意支字旁的捺畫要舒展，以便能托住里面的“羽”。啦字注意中間的提首旁窄長(zhǎng)。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、摘抄描寫小天鵝離開(kāi)水面飛向天空的句子，并認(rèn)真抄寫下來(lái)。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小天鵝的形象。3.感受小天鵝不畏艱難，追逐同伴的動(dòng)人場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。2、上節(jié)課同學(xué)們小天鵝當(dāng)時(shí)是怎樣飛行的，以及它為什么會(huì)掉隊(duì)，那它最后脫險(xiǎn)了沒(méi)有呢？同學(xué)們一定很想知道，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、精讀課文學(xué)習(xí)課文第三自然段。1.自由讀第三自然段。2.指名讀句子。理解句子：“直到那群天鵝消失了，這只小天鵝才閉上了眼睛。”為什么等那群天鵝消失了，小天鵝才閉上了眼睛？理解小天鵝在認(rèn)真觀察那群天鵝飛行的方向。3.指導(dǎo)朗讀。4.小結(jié)。三、總結(jié)拓展1.同桌互相說(shuō)一說(shuō)：小天鵝給你留下怎樣的印象。2.全班交流。3.教師總結(jié)全文。本文主要描寫了一只年幼的天鵝，在與同伴飛行途中，由于體力不支而掉隊(duì)，在沒(méi)有外援的情況下，小天鵝經(jīng)過(guò)一夜的休息調(diào)整，重新恢復(fù)了體力，它又頑強(qiáng)的追尋同伴的足跡。贊揚(yáng)了小天鵝沉著冷靜，機(jī)智勇敢，不畏困難，一往無(wú)前。四、作業(yè)：以“小天鵝，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫話。板書12 天鵝1 及時(shí)觀察掉隊(duì)2 冷靜機(jī)智追趕隊(duì)伍3 不畏困難