2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(5)教案 外研版.doc

《2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(5)教案 外研版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(5)教案 外研版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(5)教案 外研版 教學(xué)目標(biāo)： （1）會(huì)運(yùn)用Is this Lingling’s bag? Yes, it’s hers.\No, it’s mine.之類的句型對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答 （2）會(huì)用whose對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行提問(wèn)并會(huì)靈活運(yùn)用名詞性物主代詞和名詞所有格回答whose 提問(wèn)的問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn)： （1）形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞、名詞所有格之間的轉(zhuǎn)換 （2）：會(huì)運(yùn)用Is this---? Whose---is this?之類的句型對(duì)物品的所屬關(guān)系進(jìn)行問(wèn)答 教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用這組句型 教學(xué)過(guò)程： 一、 熱身活動(dòng) 1. Greetings 2.Revision: 老師讓同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備了水果、學(xué)習(xí)用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的學(xué)生依次指著前面的學(xué)生及他的物品說(shuō)句子，如： This sweater is Du Junqiu’s\hers. 二、新授 1.導(dǎo)入 老師拿一個(gè)學(xué)生劉歡的書(shū)包問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：“ Is this your bag?”該生回答：“ No, it’s not mine. It’s hers.”之后，老師問(wèn)全班學(xué)生：“ Whose bag is this?”全班齊答：“ It’Liu Huan’s.”（板書(shū)這四個(gè)句子） 2.用chant、大組齊讀、小組開(kāi)火車(chē)、師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、男生問(wèn)女生答、女生問(wèn)男生答等多種方式操練這組句型。 3. Listen to the tape. 4. Listen again, point and repeat. 5. Read together. 6.小組分角色朗讀課文，并試著背誦課文。 7.同位倆練習(xí)：同位倆完成課本中的活動(dòng)二。 8.小組四人利用準(zhǔn)備的水果、衣服、學(xué)習(xí)用品等運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 9.Game:老師收集一些同學(xué)的東西，邊拿邊說(shuō)：“This is Che Weijie ‘s bag. This is Qu Zuohong’s pencil-box.”. 等等。老師把這些東西都裝在最先拿的那個(gè)書(shū)包里，把它交給一個(gè)學(xué)生，該生從包里逐個(gè)拿出物品問(wèn)，點(diǎn)名另一個(gè)學(xué)生回答，如：學(xué)生1問(wèn)：“Whose bag is this?”點(diǎn)名學(xué)生2答：“It’s Che Weijie’s bag..”學(xué)生1再問(wèn)車(chē)瑋潔：“Is this your bag ?” 車(chē)瑋潔回答：“Yes ,it’s mine.”如果學(xué)生2猜得不對(duì)，那么車(chē)瑋潔就會(huì)回答：“No ,it’s not mine.”再找別的學(xué)生接著提問(wèn)繼續(xù)這個(gè)游戲。 三、Summary 　 齊讀板書(shū)句型。 四、Homework 聽(tīng)錄音，熟讀課文并背誦。 第五課時(shí)　語(yǔ)音和歌曲教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生能說(shuō)出字母a、 i、o及字母組合oa 、ou 、oy、ow在單詞中的發(fā)音。 2.讓學(xué)生能唱出歌曲 Children of the world 教學(xué)重點(diǎn)：字母a i及字母組合oa的讀音規(guī)則。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲及讀音規(guī)則的掌握 教學(xué)過(guò)程： 一、 Warming up 1. Greetings 2.復(fù)習(xí)：教師收集一些學(xué)生的物品擺在講桌上， 提問(wèn)：“Whose ---is this ?”找 學(xué)生猜答：“It’s ---‘s.”之后，教師找這個(gè)學(xué)生確認(rèn)：“Is this your ---?”該生回答：“Yes, it’s mine. No, it’s ---’s.” 之后，找學(xué)生當(dāng)小老師繼續(xù)提問(wèn)。 二、New Teaching 1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞 　(1)教師板書(shū)單詞cake plane name lake并用紅筆標(biāo)出字母a，讓學(xué)生試讀這四個(gè)單詞并總結(jié) a的發(fā)音/еι/，之后教師板書(shū)cat、cap 、bag，用紅筆標(biāo)出字母a，找學(xué)生讀并總結(jié) a的發(fā)音//，教師在單詞后面板書(shū)這個(gè)音素并示范口型，最后，教師告訴學(xué)生：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加a，這時(shí)a發(fā)/еι/音。同樣的方法總結(jié)在bike like rice中i發(fā)/аι/音，而在big中i發(fā)/ι/音，教師在單詞后面板書(shū)這個(gè)音素并示范口型，告訴學(xué)生規(guī)律：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加i，這時(shí)i發(fā)/аι/音。最后，板書(shū)boat coat, 用紅筆標(biāo)出oa組合，找學(xué)生讀這兩個(gè)單詞并總結(jié)oa組合發(fā)/зц/音，板書(shū)并示范/зц/的口型。 (2)跟錄音讀，反復(fù)讀，注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。 (3)小組讀。 (4)找學(xué)生讀。（one by one） （5）擴(kuò)展練習(xí)：老師在黑板上板書(shū)一些與本節(jié)課所學(xué)的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老師了解本節(jié)課學(xué)生的語(yǔ)音掌握情況,再讓小組討論讀，之后再找學(xué)生讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音。 (5)“找朋友”：教師把本節(jié)課的認(rèn)讀單詞及擴(kuò)展單詞做成卡片發(fā)給學(xué)生。一生讀手中單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來(lái)，一一讀出各單詞，結(jié)成“好朋友”，然后同學(xué)之間互相交換卡片練習(xí)。 2.學(xué)習(xí)歌曲。 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領(lǐng)讀。 (2)聽(tīng)錄音，跟唱兩遍。 (3)同位倆唱。 (4)小組唱。 （5）找學(xué)生唱。 （6）男女生比賽。 三、Homework Say the phonetics a /еι/ / / i /аι/ /ι/ oa /зц/ 板書(shū)設(shè)計(jì) 　 /еι/ / / /аι/ /ι/ /зц/ cake cat bike big boat plane cap rice sit coat name bag like pig lake sat ride fit make sad write dig take same 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Unit 2(6)教案 外研版 一、模塊教學(xué) 語(yǔ)言功能：說(shuō)明物品的所屬關(guān)系。 學(xué)習(xí)任務(wù)：Whose bag is it ? It’s mine ( yours,his,hers,Lingling’s ) 運(yùn)用任務(wù)：根據(jù)物品特征猜測(cè)物品所屬；參加“失物招領(lǐng)”活動(dòng)。 模塊分析：Unit! 通過(guò)Sam與Amy的爭(zhēng)吵，引入如何表達(dá)物品的所屬：It’s mine (yours, his,hers, Lingling’s) 教育學(xué)生不要與人發(fā)生爭(zhēng)吵，因?yàn)槟菢邮遣欢Y貌的，并且告訴學(xué)生遇事要沉著，冷靜的分析。Unit2 中通過(guò)設(shè)置情景“找失主”，用不同的物品練習(xí)物品的所屬關(guān)系。語(yǔ)音方面主要了解字母a, i,字母組合oa,oy,oi,ou,在單詞中的常見(jiàn)讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過(guò)程中體會(huì)字母及字母組合的發(fā)音。 二、運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1： 失物招領(lǐng)處 活動(dòng)目的：提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書(shū)包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：同學(xué)們閉上眼睛，教師隨意的從學(xué)生的桌子上取走東西，然后告訴學(xué)生老師撿到很多物品，丟失物品的同學(xué)可以到失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)，但必須要經(jīng)過(guò)仔細(xì)的詢問(wèn)后才能將物品歸還失主。S: I lost a pen. T: What colour is it? Long or short? New or old? 等。之后由其他同學(xué)代替教師的角色在全班開(kāi)展或四人小組活動(dòng)。 任務(wù)2：找失主 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)It’s mine (yours, his, hers, Lingling’s)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書(shū)包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：全班范圍內(nèi)開(kāi)展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時(shí)間內(nèi)比賽看誰(shuí)先為一個(gè)物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isn’t.句型進(jìn)行。 任務(wù)3：火眼金睛 活動(dòng)目的：繼續(xù)鞏固名詞所有格 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書(shū)包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)，背對(duì)全班同學(xué)，教師隨意的從一個(gè)學(xué)生那兒取一樣?xùn)|西。然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)觀察物品的顏色、樣子、大小等特征來(lái)判斷回是誰(shuí)的。每個(gè)人只有三次機(jī)會(huì)，用Is it Lingling’s pen ?提問(wèn)，其他同學(xué)用Yes, it is.或 No, it isn’t.回答?？凑l(shuí)先猜對(duì)，誰(shuí)就獲得一份小禮物。 Unit 2 This bag is hers 教學(xué)內(nèi)容： 第四模塊第二單元 學(xué)習(xí)任務(wù)： It’s mine/yours/his/hers/Jimmy’s 功能： 說(shuō)明物體所屬關(guān)系 運(yùn)用任務(wù)： 1.SB Unit 2活動(dòng)2 2.SB Unit 2活動(dòng)5 3.找失主 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)It’s mine (yours, his, hers, Lingling’s)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書(shū)包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：全班范圍內(nèi)開(kāi)展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時(shí)間內(nèi)比賽看誰(shuí)先為一個(gè)物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isn’t.句型進(jìn)行。 教學(xué)程序： Step 1 Warmer： 1.Greetings 2.Revision: 老師讓同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備了水果、學(xué)習(xí)用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的學(xué)生依次指著前面的學(xué)生及他的物品說(shuō)句子，如： This sweater is Du Junqiu’s\hers. Step 2 Leading in： 1.老師拿一個(gè)學(xué)生劉歡的書(shū)包問(wèn)另一個(gè)學(xué)生：“ Is this your bag?”該生回答：“ No, it’s not mine. It’s hers.”之后，老師問(wèn)全班學(xué)生：“ Whose bag is this?”全班齊答：“ It’s Liu Huan’s.”（板書(shū)這四個(gè)句子） 2.用chant、大組齊讀、小組開(kāi)火車(chē)、師問(wèn)生答、生問(wèn)師答、男生問(wèn)女生答、女生問(wèn)男生答等多種方式操練這組句型。 Step 3 Presentation： 1.Listen to the tape. 2.Listen again ,point and repeat. 3.Read together. 4.小組分角色朗讀課文，并試著背誦課文。 5.同位倆練習(xí)：同位倆完成課本中的活動(dòng)二。 Step4 Practice 1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞 (1)教師板書(shū)單詞cake plane name lake并用紅筆標(biāo)出字母a，讓學(xué)生試讀這四個(gè)單詞并總結(jié) a的發(fā)音/еi/，之后教師板書(shū)cat、cap 、bag，用紅筆標(biāo)出字母a，找學(xué)生讀并總結(jié) a的發(fā)音//，教師在單詞后面板書(shū)這個(gè)音素并示范口型，最后，教師告訴學(xué)生：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加a，這時(shí)a發(fā)/еi/音。同樣的方法總結(jié)在bike like rice中i發(fā)/аi/音，而在big中i發(fā)/ι/音，教師在單詞后面板書(shū)這個(gè)音素并示范口型，告訴學(xué)生規(guī)律：如果單詞末尾有一個(gè)不發(fā)音的e，單詞前面是一個(gè)輔音字母加i，這時(shí)i發(fā)/аi/音。最后，板書(shū)boat coat, 用紅筆標(biāo)出oa組合，找學(xué)生讀這兩個(gè)單詞并總結(jié)oa組合發(fā)/зц/音，板書(shū)并示范/зц/的口型。 (2)跟錄音讀，反復(fù)讀，注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。 (3)小組讀。 (4)找學(xué)生讀。（one by one） (5)擴(kuò)展練習(xí)：老師在黑板上板書(shū)一些與本節(jié)課所學(xué)的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老師了解本節(jié)課學(xué)生的語(yǔ)音掌握情況,再讓小組討論讀，之后再找學(xué)生讀，老師及時(shí)糾正發(fā)音。 (6)“找朋友”：教師把本節(jié)課的認(rèn)讀單詞及擴(kuò)展單詞做成卡片發(fā)給學(xué)生。一生讀手中單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來(lái)，一一讀出各單詞，結(jié)成“好朋友”，然后同學(xué)之間互相交換卡片練習(xí)。 2.學(xué)習(xí)歌曲。 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領(lǐng)讀。 (2)聽(tīng)錄音，跟唱兩遍。 (3)同位倆唱。 (4)小組唱。 （5）找學(xué)生唱。 （6）男女生比賽。 3.SB Unit 2活動(dòng)5 4.找失主 活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)It’s mine (yours, his, hers, Lingling’s)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書(shū)包、衣服等物品。 活動(dòng)過(guò)程：全班范圍內(nèi)開(kāi)展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時(shí)間內(nèi)比賽看誰(shuí)先為一個(gè)物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isn’t.句型進(jìn)行。 Step5 Homework for today。 Say the phonetics a /еi/ / / i /аi/ /i/ oa /зц/ 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit2 This bag is hers /еi/ / / /аi/ /i/ /зц/ cake cat bike big boat 教后記：