2019-2020年四年級音樂上冊 哦十分鐘說課稿 人音版.doc

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2019-2020年四年級音樂上冊 哦，十分鐘說課稿 人音版教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生能用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲哦，十分鐘。2.在歌曲演唱的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把握好帶休止符切分音節(jié)奏的演唱。3. 通過學(xué)習(xí)歌曲，鼓勵學(xué)生嘗試簡單地即興創(chuàng)作表演。教學(xué)重點：能用優(yōu)美的歌聲，有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的處理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件電子琴教學(xué)過程：我所面對的是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已具備初步的演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用聽唱、教授、討論、等多種教學(xué)方式相結(jié)合，將我的課堂順序設(shè)計為5個步驟：第一環(huán)節(jié)： 首先是發(fā)聲練習(xí)，我會在黑板上板出|55 34 | 5 0|這條旋律，讓學(xué)生通過唱“我要上課了”這樣的詞來吸引學(xué)生的注意力，使他們的注意力能夠很快的集中到課堂上來。同時也因為這條旋律是采用新課教學(xué)哦，十分鐘歌曲中的旋律，而且是在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次的旋律，因此這樣做可以為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學(xué)習(xí)生活中，什么時間是同學(xué)們最喜歡的呢？為什么會喜歡呢？當(dāng)學(xué)生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松、做好下節(jié)課的準(zhǔn)備之外，還可以玩耍、做游戲、聊天、做各種自己喜歡做或想做的事情的時候我會馬上抓住學(xué)生的思緒，告訴他們，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做哦，十分鐘。從而引出課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二個環(huán)節(jié)：在課題導(dǎo)入之后，我會直接讓學(xué)生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，要求學(xué)生思考兩個問題：1.歌曲的情緒是怎樣的？2.歌曲可以分為幾個部分？通過師生共同討論的方式可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒展。接下來我會通過多媒體把這首歌曲的譜例展示出來，了解歌曲是2/4拍的，并講解2/4拍的意思、強弱規(guī)律以及指揮圖示。但這里并不是教學(xué)重點和難點，所以占用的時間并不長。第三個環(huán)節(jié)：歌曲的學(xué)唱。1. 結(jié)合歌曲節(jié)奏讀歌詞：老師先范讀，接著學(xué)生跟讀，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點：帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。聯(lián)系新舊知識，我會先復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏X X X，然后通過對比的方法進行教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生遇到休止符采用說空“0 X X（空大大）”到默念空（0大大）再到心中有空這樣的層層遞進的方法，并通過多次的練習(xí)來掌握此節(jié)奏型。2. 跟電子琴伴奏旋律學(xué)唱歌詞：由教師彈琴學(xué)生們小聲跟唱歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習(xí)和歌曲中的部分旋律是相同的，而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對于A段的歌詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就能掌握。B段的旋律也很簡單，通過幾次反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生也可以唱準(zhǔn)，在跟唱B段歌詞的時候，老師要注意帶休止符切分音節(jié)奏是否唱準(zhǔn)，并及時的進行更正和指導(dǎo)。3. 有感情的演唱歌曲。老師通過用一些有煽動性的語言來激發(fā)學(xué)生用歡快活潑的情緒、優(yōu)美的歌聲演唱歌曲。接下來我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最準(zhǔn)，在演唱的過程中，我會提示學(xué)生要注意情緒上的變化。第四環(huán)節(jié)：帶著表演來演唱歌曲。為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實踐活動，我會引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去創(chuàng)編幾個簡單的動作來表現(xiàn)歌曲，這些動作可以是舞蹈動作、課間玩游戲時的動作也可以是豐富的臉部表情或拍拍子。通過2-3分鐘的時間討論、準(zhǔn)備，然后合著老師的伴奏，同學(xué)們可以相對自由的邊唱邊做自己想做的動作或擊拍。五、拓展：每個同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首哦，十分鐘。六、小結(jié)：師：請同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認為什么樣的課間十分鐘最有意義呢？師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲?。（學(xué)生邊聽邊唱哦，十分鐘離開教室。）教學(xué)反思及探討：哦！十分鐘的教學(xué)，我認為整個教學(xué)過程給學(xué)生以最大的空間，讓他們感受、體驗、想象、表現(xiàn)自我，從而能夠挖掘?qū)W生潛力、使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)音樂課不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術(shù)教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)將學(xué)生對藝術(shù)的感受和藝術(shù)活動的參與放在重要的位置。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重對學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點選擇了以下教法：1.快樂學(xué)習(xí)設(shè)置法：四年級學(xué)生,知道什么是課間,十分鐘能做什么,他們已經(jīng)能尋找到身臨其境的感覺，所以我采用學(xué)生聯(lián)想回答的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再展示圖片來加深學(xué)生的印象。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。2.快樂學(xué)習(xí)渲染法：哦 十分鐘是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用視唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點，便于學(xué)生在沒有壓力的情況下學(xué)會歌曲。3.快樂學(xué)習(xí)說學(xué)法：注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，把真實、自主的學(xué)習(xí)展現(xiàn)課堂。從情景再現(xiàn)、聆聽感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力讓每一個學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和音樂時間活動。附送：2019-2020年四年級音樂上冊 國歌教案 人音版學(xué)習(xí)目標(biāo)：聆聽中華人民共和國國歌（四種形式）,中華人民共和國國歌是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必需唱好國歌。在21世紀(jì)里我們要以國歌的精神，鼓舞我們奮勇前進。教學(xué)內(nèi)容：聆聽中華人民共和國國歌（四種形式）。教材分析：中華人民共和國國歌原名義勇軍進行曲，是20世紀(jì)30年代影片風(fēng)云兒女的主題歌。當(dāng)時我國正處于外敵入侵、民族危機深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國，他主動提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強烈的反響，很快傳遍了全國。美國著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國人民的抗日斗爭，曾多次演唱義勇軍進行曲并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國的代國歌，1982年12月4日五屆人大第五次會議通過為中華人民共和國國歌。歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動力。這一進行貫穿全曲，曲末并作多次重復(fù)，給人以堅定不移、勢不可擋之感。歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音(“”)唱出，強調(diào)了形勢的嚴(yán)峻；突然樂句被一個八分休止符打斷，接著唱出“最危險的時候”，告訴人們：國家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后，隨著大三和弦不斷作上行模進，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號，激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進!結(jié)尾時再三強調(diào)“前進”兩字，音樂上富有動力，象征著中國人民百折不撓 ，勇往直前的偉大精神。學(xué)情分析：這一課的內(nèi)容學(xué)生比較的熟悉，所以這一課的重點我設(shè)計為：準(zhǔn)確演唱國歌，進行愛國主義教育。中華人民共和國國歌是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必需唱好國歌。在21世紀(jì)里我們要以國歌的精神，鼓舞我們奮勇前進。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲柳樹姑娘二、聆聽管樂中華人民共和國國歌。設(shè)問：(1)國歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請舉例并唱幾句。三、介紹中華人民共和國國歌。(1)義勇軍進行曲的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片風(fēng)云兒女主題歌。田漢在完成影片故事后即遭反動派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動派迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為中華人民共和國國歌。 四、聆聽獨唱、齊唱中華人民共和國國歌。設(shè)問：在什么場合演唱或演奏國歌。4.師生議論。5.聆聽管弦樂中華人民共和國國歌。設(shè)問：當(dāng)國歌響起時你想到什么?6.師生議論。7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。五、教師小結(jié)下課.第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲中華人民共和國國歌，掌握旋律行進方向“上行”的音樂知識和進行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動。2.聆聽歌曲歌唱祖國，通過歌聲表達對祖國的愛，進行愛國主義教育。教學(xué)內(nèi)容：唱中華人民共和國國歌，聽歌唱祖國。教材分析：歌曲歌唱祖國自1980年5月起，每當(dāng)人們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，就可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲歌唱祖國的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動的形象；旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌；也是一首既有進行曲風(fēng)格，又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲由主歌與副歌組成。在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，由分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄健的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強烈的對比。歌曲在主題、副題交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段曲式。學(xué)情分析：這一課的內(nèi)容學(xué)生比較的熟悉，所以這一課的重點我設(shè)計為：準(zhǔn)確演唱國歌，進行愛國主義教育。中華人民共和國國歌是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個公民都必需唱好國歌。在21世紀(jì)里我們要以國歌的精神，鼓舞我們奮勇前進。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機、磁帶教學(xué)過程：一、 表演中華人民共和國國歌1.聆聽齊唱中華人民共和國國歌。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。5.教師重點指導(dǎo)的部分： 帶有“”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機?對學(xué)生進行德育教育。 設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?“起來!起來!起來!”的含義是什么? 設(shè)問：(1)這一句的音樂形象，你想到什么?(2)“前進”的譜上又用強音記號()，為什么?(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?6.各組表演中華人民共和國國歌，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱中華人民共和國國歌。8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱中華人民共和國國歌奮勇前進。二、學(xué)習(xí)音樂知識：“上行”用上行手法編創(chuàng)自己的歌：第三課時教學(xué)過程：一、 表演中華人民共和國國歌1.聆聽齊唱中華人民共和國國歌。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點音符的時值。2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國歌。5.教師重點指導(dǎo)的部分： 帶有“”記號的要唱得加強力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭的形勢下的民族危機；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機?對學(xué)生進行德育教育。 設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響?“起來!起來!起來!”的含義是什么? 設(shè)問：(1)這一句的音樂形象，你想到什么?(2)“前進”的譜上又用強音記號()，為什么?(3)為什么“前進”“前進”“前進”最后還要加一個“進”?6.各組表演中華人民共和國國歌，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱中華人民共和國國歌。8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱中華人民共和國國歌奮勇前進。