2019-2020年冀教版數(shù)學二上《認識角》教學設計1.doc

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2019-2020年冀教版數(shù)學二上《認識角》教學設計1 教學內(nèi)容： 冀教版二年級數(shù)學上冊第五單元認識角。 教學目標： 1.結(jié)合生活情境和操作，經(jīng)歷認識直角、銳角和鈍角的過程。 2.會辨認直角、銳角和鈍角。會在方格紙上畫角。 3.在認識角的數(shù)學活動中，初步了解三種角的大小，形成初步的表象。 教學重點： 認識直角、銳角和鈍角。 教學難點： 會辨認直角、銳角和鈍角。 教學設備： 活動角、紅領巾、流動紅旗折扇、正方形紙片、表盤等。 教學過程： 一、認識三角形 1.觀察紅領巾、流動紅旗，說一說它們的形狀，各有幾個角？ 2.知道這些物品都是三角形，都有３個角。 二、認識直角、銳角、鈍角 1.任意選擇正方形紙上的一個角指出它的頂點和邊。像這樣大小的角在正方形紙 上一共能找到幾個？ 2.剩下的兩個物體上你能找出幾個這樣大小的角？請生上來指一指。（這個角是三 角形中最大的一個角。） 3.揭題：像剛才我們找的這些角都叫做“直角”。（板書） 今天我們就來認識“直角”。 在數(shù)學上直角可以這樣表示，（板畫）一般在直角上標上直角符號，表示這個角是直角。 4.師：小朋友喜歡折紙嗎？現(xiàn)在我們就來跟電腦老師學折直角。 （1）電腦演示 （2）試一試：拿兩張形狀不一樣的紙各折出一個直角。 （3）比一比它們的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）拿折出的直角和三角尺上的直角比一比，這兩個直角的大小相同嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.小朋友剛學會了直角，想不想用活動角也拉一個直角，試一試。 6.能不能做一個比直角小的角呢？像這樣的角叫“銳角”。（板書） 你能用活動角再做一個大小不同的銳角嗎？和同桌比比用這個活動角能做多少個不同的銳角？ 7.能不能用活動角做一個比直角大一點的角呢？像這樣的角叫“鈍角”。你還能做多少個鈍角？（板書：銳角和鈍角） 三、觀察鐘面 1.鐘面上也有直角、銳角和鈍角，在學具鐘上撥一撥，并回答問題。 （1）２時整，分針和時針組成什么角？ （2）３時整，分針和時針組成什么角？ （3）９時３０分，分針和時針組成什么角？ 2.自己提個問題并回答。 四、練一練 完成１、２題。 總結(jié)： 同學們，通過這節(jié)課的學習，你們認識三角形了嗎？知道三角形都有哪幾種角了嗎？ 還有什么不懂的問題嗎？ 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學二上《認識角》教學設計2 教學目標： 1、結(jié)合生活情境和操作，經(jīng)歷認識直角、銳角和鈍角的過程。 2、會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫角。 3、在認識角的數(shù)學活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。 教學重點： 會辨認直角、銳角和鈍角。 教學難點： 利用三角板上的直角判斷一個角是銳角還是鈍角。 教學設備： 課件、學生三角尺 教學過程： 一、復習導入 師：同學們，你們還認識它嗎？（師出示角） 那你能說一說關于角，你都知道什么嗎？ 師鼓勵：同學們真棒，學會了這么多關于角的知識。角在日常生活中很常見，它與我們朝夕相處，你們想不想更深入地了解角這位朋友呢？這節(jié)課我們接著來認識角。（板書課題：五、角的認識） 二、探究新知 （一）認識三角形 1.出示課件：紅領巾、衛(wèi)生紅旗、標志牌 問：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點嗎？ 學生自由發(fā)表意見（都是三角形，都有三個角） 2.你知道在我們身邊還有哪些物品的形狀示三角形的嗎？ （二）認識直角 1.學生拿出自己準備的三角尺，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是三角形，有2個三角形，里面的小三角形與三角尺形狀一樣，也有三個角） 學生指出三角尺的3個角 師鼓勵：你們觀察的可真仔細。 2.提問：三角尺的三個角與紅領巾、衛(wèi)生紅旗、標志牌上的三個角相比有什么不同？你覺得哪個角和它們不太一樣？ 師講解：這樣的角我們給它起個名字叫直角（板書：直角）學生齊讀 3.找直角 找一找，哪些物體上有直角？ 4.折直角 師：同學們，你們想不想自己制作一個直角呢？ 學生試折，然后展示自己折的直角，并交流折法。 5.畫直角 師：下面老師就要考考誰是最聰明的小朋友。你能不能利用三角尺畫出一個直角來。 學生動手畫，然后交流畫法（交流時，師在黑板上畫出直角來，并標上符號） 三、辨認直角、銳角和鈍角 1.課件出示三個大小不同的角 提問：你認為哪個角大，哪個角?。? 2.用三角尺上的直角判斷一個角是不是直角 提問：那你觀察一下，這三個角中有沒有直角？ 師：你的眼睛可真神，判斷的這么準，究竟你們判斷得對不對呢？判斷一個角是不是直角，我們可以利用三角尺上的直角來判斷。 師演示并講解方法（角的兩條邊與三角尺的兩條邊正好重合，我們就可以認定這個角是直角。） 3.自主探究：直角、銳角和鈍角的關系（大家有沒有信心完成，加油?。? 小組合作：用三角尺上的直角與角1、角2、角3進行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生分組討論 告訴學生什么是銳角，什么是鈍角 4.總結(jié)判斷方法，課件演示并板書 四、動手動腦我會辨（鐘表） 課件出示要求，學生同桌2人一組動手操作，邊操作邊討論 五、拓展練習 在方格紙上畫直角、銳角和鈍角。 師先演示，再檢查和個別指導。 六、聰明的一休 師：今天誰會成為聰明的一休呢？ 出示課件，提出討論要求：下面的圖中各有幾個角？有沒有直角？ 總結(jié)： 同學們，通過這節(jié)課的學習，你們知道都有哪幾種角了嗎？