2019-2020年冀教版數(shù)學二上《認識角》教學設(shè)計1.doc

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2019-2020年冀教版數(shù)學二上《認識角》教學設(shè)計1 教學內(nèi)容： 冀教版二年級數(shù)學上冊第五單元認識角。 教學目標： 1.結(jié)合生活情境和操作，經(jīng)歷認識直角、銳角和鈍角的過程。 2.會辨認直角、銳角和鈍角。會在方格紙上畫角。 3.在認識角的數(shù)學活動中，初步了解三種角的大小，形成初步的表象。 教學重點： 認識直角、銳角和鈍角。 教學難點： 會辨認直角、銳角和鈍角。 教學設(shè)備： 活動角、紅領(lǐng)巾、流動紅旗折扇、正方形紙片、表盤等。 教學過程： 一、認識三角形 1.觀察紅領(lǐng)巾、流動紅旗，說一說它們的形狀，各有幾個角？ 2.知道這些物品都是三角形，都有３個角。 二、認識直角、銳角、鈍角 1.任意選擇正方形紙上的一個角指出它的頂點和邊。像這樣大小的角在正方形紙 上一共能找到幾個？ 2.剩下的兩個物體上你能找出幾個這樣大小的角？請生上來指一指。（這個角是三 角形中最大的一個角。） 3.揭題：像剛才我們找的這些角都叫做“直角”。（板書） 今天我們就來認識“直角”。 在數(shù)學上直角可以這樣表示，（板畫）一般在直角上標上直角符號，表示這個角是直角。 4.師：小朋友喜歡折紙嗎？現(xiàn)在我們就來跟電腦老師學折直角。 （1）電腦演示 （2）試一試：拿兩張形狀不一樣的紙各折出一個直角。 （3）比一比它們的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）拿折出的直角和三角尺上的直角比一比，這兩個直角的大小相同嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.小朋友剛學會了直角，想不想用活動角也拉一個直角，試一試。 6.能不能做一個比直角小的角呢？像這樣的角叫“銳角”。（板書） 你能用活動角再做一個大小不同的銳角嗎？和同桌比比用這個活動角能做多少個不同的銳角？ 7.能不能用活動角做一個比直角大一點的角呢？像這樣的角叫“鈍角”。你還能做多少個鈍角？（板書：銳角和鈍角） 三、觀察鐘面 1.鐘面上也有直角、銳角和鈍角，在學具鐘上撥一撥，并回答問題。 （1）２時整，分針和時針組成什么角？ （2）３時整，分針和時針組成什么角？ （3）９時３０分，分針和時針組成什么角？ 2.自己提個問題并回答。 四、練一練 完成１、２題。 總結(jié)： 同學們，通過這節(jié)課的學習，你們認識三角形了嗎？知道三角形都有哪幾種角了嗎？ 還有什么不懂的問題嗎？ 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學二上《認識角》教學設(shè)計2 教學目標： 1、結(jié)合生活情境和操作，經(jīng)歷認識直角、銳角和鈍角的過程。 2、會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫角。 3、在認識角的數(shù)學活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。 教學重點： 會辨認直角、銳角和鈍角。 教學難點： 利用三角板上的直角判斷一個角是銳角還是鈍角。 教學設(shè)備： 課件、學生三角尺 教學過程： 一、復(fù)習導入 師：同學們，你們還認識它嗎？（師出示角） 那你能說一說關(guān)于角，你都知道什么嗎？ 師鼓勵：同學們真棒，學會了這么多關(guān)于角的知識。角在日常生活中很常見，它與我們朝夕相處，你們想不想更深入地了解角這位朋友呢？這節(jié)課我們接著來認識角。（板書課題：五、角的認識） 二、探究新知 （一）認識三角形 1.出示課件：紅領(lǐng)巾、衛(wèi)生紅旗、標志牌 問：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點嗎？ 學生自由發(fā)表意見（都是三角形，都有三個角） 2.你知道在我們身邊還有哪些物品的形狀示三角形的嗎？ （二）認識直角 1.學生拿出自己準備的三角尺，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是三角形，有2個三角形，里面的小三角形與三角尺形狀一樣，也有三個角） 學生指出三角尺的3個角 師鼓勵：你們觀察的可真仔細。 2.提問：三角尺的三個角與紅領(lǐng)巾、衛(wèi)生紅旗、標志牌上的三個角相比有什么不同？你覺得哪個角和它們不太一樣？ 師講解：這樣的角我們給它起個名字叫直角（板書：直角）學生齊讀 3.找直角 找一找，哪些物體上有直角？ 4.折直角 師：同學們，你們想不想自己制作一個直角呢？ 學生試折，然后展示自己折的直角，并交流折法。 5.畫直角 師：下面老師就要考考誰是最聰明的小朋友。你能不能利用三角尺畫出一個直角來。 學生動手畫，然后交流畫法（交流時，師在黑板上畫出直角來，并標上符號） 三、辨認直角、銳角和鈍角 1.課件出示三個大小不同的角 提問：你認為哪個角大，哪個角??？ 2.用三角尺上的直角判斷一個角是不是直角 提問：那你觀察一下，這三個角中有沒有直角？ 師：你的眼睛可真神，判斷的這么準，究竟你們判斷得對不對呢？判斷一個角是不是直角，我們可以利用三角尺上的直角來判斷。 師演示并講解方法（角的兩條邊與三角尺的兩條邊正好重合，我們就可以認定這個角是直角。） 3.自主探究：直角、銳角和鈍角的關(guān)系（大家有沒有信心完成，加油?。? 小組合作：用三角尺上的直角與角1、角2、角3進行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學生分組討論 告訴學生什么是銳角，什么是鈍角 4.總結(jié)判斷方法，課件演示并板書 四、動手動腦我會辨（鐘表） 課件出示要求，學生同桌2人一組動手操作，邊操作邊討論 五、拓展練習 在方格紙上畫直角、銳角和鈍角。 師先演示，再檢查和個別指導。 六、聰明的一休 師：今天誰會成為聰明的一休呢？ 出示課件，提出討論要求：下面的圖中各有幾個角？有沒有直角？ 總結(jié)： 同學們，通過這節(jié)課的學習，你們知道都有哪幾種角了嗎？