2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 我有一顆感恩的心 1教案 鄂教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 我有一顆感恩的心 1教案 鄂教版 感悟親情 教學(xué)過(guò)程： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭親情的溫暖，體會(huì)父母撫養(yǎng)自己的辛勞、對(duì)自己的悉心關(guān)愛(ài)和精心教育，感悟父母之愛(ài)的偉大與無(wú)私，從心底學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)感恩，并盡自己所能孝敬父母，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。 知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)生命是父母賦予的，知道怎樣孝敬父母，能夠尊敬父母，懂得感恩父母，學(xué)會(huì)與父母平等溝通，提高學(xué)生與父母正常交往的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無(wú)價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從親情故事中感受愛(ài)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 是誰(shuí)把我們帶到這個(gè)世界上？是誰(shuí)與我們朝夕相處？又是誰(shuí)愿意把他們所有的一切都給予我們？對(duì)！是我們的父母。一生中我們可能有無(wú)數(shù)個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，但我們不能選擇誰(shuí)來(lái)做我們的父母，我們可以拒絕很多種情感，但我們唯獨(dú)拒絕不了父母親情，今天讓我們來(lái)感受父母親情，讓我們?nèi)チ私馑麄?，讓我們?cè)囍c他們溝通嘗試著為他們做點(diǎn)什么，好嗎？ 板書(shū)課題：“感悟親情”。親情是一把結(jié)實(shí)的傘，你有困難了，為你遮風(fēng)擋雨。親情是一件厚厚的棉衣，一碗熱氣騰騰的湯，你冷了，為你抵御嚴(yán)寒。親情是一把舒服的椅子，一張柔軟的床，你累了，讓你忘記疲憊。親情是一條干爽的毛巾，你哭了，為你拂去心中的淚水。親情是一杯甜甜的冰紅茶，你笑了，讓你從嘴里甜到心里…… 二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)感人的情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟父母之愛(ài)的偉大與無(wú)私，激發(fā)學(xué)生的“感恩”之情 俗話說(shuō)：“母愛(ài)如詩(shī)，細(xì)致入微；父愛(ài)如山，博大寬廣?！备改笇?duì)子女的愛(ài)是最無(wú)私、最深情地。 一個(gè)真實(shí)的故事：那是一個(gè)秋天，一對(duì)夫婦帶著他們的孩子去郊游，在乘坐高山纜車時(shí)，意想不到的悲劇發(fā)生了。纜車運(yùn)行到途中突然發(fā)生故障，眼看就要墜落于峽谷之中，在接近死亡的一瞬間，爸爸媽媽用力將孩子高高托起，隨著一聲震徹山谷的巨響，爸爸媽媽永遠(yuǎn)離開(kāi)了他們的孩子。由于力的緩沖作用，小孩得救了。 提問(wèn)：這個(gè)感人的故事讓你想到了什么？（學(xué)生暢談感受） 三、通過(guò)學(xué)生們談自己的父親、母親，再現(xiàn)父母最令自己感動(dòng)、難忘的事件，重溫父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與付出，引起同學(xué)間的共鳴，感受父母之愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的感恩之情。 1.學(xué)習(xí)兩則小故事《無(wú)言的爸爸》、《嘮叨的媽媽》 2.透過(guò)爸爸的無(wú)言和媽媽的嘮叨，你看到了什么？你怎么理解父母長(zhǎng)輩的愛(ài)？ 可能有的同學(xué)認(rèn)為父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是一種負(fù)擔(dān)，對(duì)這種關(guān)愛(ài)不以為然，甚至感到厭煩，有這樣一首小詩(shī)，希望會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)一些啟迪。 學(xué)生欣賞小詩(shī)《甜蜜負(fù)擔(dān)》：世界上有一種人，和你在一起的時(shí)候，總是千萬(wàn)次囑咐你要多穿衣服，要注意自己的安全，你覺(jué)得很煩，卻也覺(jué)得很溫暖；缺錢(qián)的時(shí)候，他總會(huì)說(shuō)些賺錢(qián)不易之類的話，邊訓(xùn)你，邊塞錢(qián)給你。這種人，叫做父母。 提問(wèn)：這些話給你帶來(lái)什么感受？父母給你最深的印象是什么？ 3.請(qǐng)說(shuō)一件父母最令你感動(dòng)、使你難以忘懷的事。（學(xué)生交流、分享、感悟） 四、通過(guò)事例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解父母的愛(ài)是無(wú)私的。 1.出示兩張賬單，在對(duì)比中引導(dǎo)學(xué)生思考：看了這兩張賬單，你有什么想法？小子建想到的是什么？媽媽想到的是什么？ 2.提問(wèn)：在同學(xué)們生活中，你們有過(guò)類似的想法，或者遇到過(guò)類似的事情嗎？ 3.教師小結(jié)：父母給予我們的愛(ài)不僅是深厚的，更是無(wú)私的。 五、心靈感悟 在人與人的關(guān)系中，血緣關(guān)系是最親密的；在人與人的情感中，母子之情是最神圣的；而在于愛(ài)的給予中，父母之愛(ài)是最無(wú)私的！ 下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起做一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)：“難舍親情”。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一支筆、一張紙，把你生命中最珍愛(ài)的五項(xiàng)事物寫(xiě)在上面。 要求：你所寫(xiě)的五項(xiàng)事物中有兩項(xiàng)必須是“我”、“媽媽”，比如：我，媽媽，朋友，智慧，事業(yè)等等。 注意：（1）這里的“我”和“媽媽”都是有血有肉的活生生的生命，而生命是最寶貴的。（2）你所珍愛(ài)的事物必須依附于你而存在，如：你珍愛(ài)“事業(yè)”，但它必須要靠你去開(kāi)創(chuàng)，如果你都不存在了，那么你的事業(yè)也將隨之停止。 實(shí)驗(yàn)步驟： 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始：現(xiàn)在要請(qǐng)你忍痛割愛(ài)了，你所珍愛(ài)的五項(xiàng)事物如今只能保留四項(xiàng)，請(qǐng)你慎重考慮之后，用筆劃去一項(xiàng)。請(qǐng)注意，一旦劃去，就意味著它將從你的生活中消失。在劃去之前，你要不斷回憶它在平日給你帶來(lái)的歡樂(lè)，可現(xiàn)在，它就要消失了，你不得不跟它永別了。想到這些，你可能會(huì)有些難過(guò)，但你還是要堅(jiān)決地把它劃去。給大家一分鐘的時(shí)間思考，然后作出選擇。(這時(shí)教師要挨個(gè)檢查，督促學(xué)生用筆劃去，劃與不劃的心理感受是大不一樣的。以下幾個(gè)步驟也一樣。) 實(shí)驗(yàn)第二步：現(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)忍痛割愛(ài)，你所珍愛(ài)的事物如今只能保留三項(xiàng)，請(qǐng)你慎重考慮后，從剩下的四項(xiàng)事物中再劃去一項(xiàng)。一旦劃去，它也將會(huì)從你的生活中消失，可它卻給你帶來(lái)過(guò)無(wú)窮的歡樂(lè)，把它劃去，你肯定會(huì)非常難過(guò)，但你還是要堅(jiān)決地把它劃去。思考一分鐘，然后作出選擇。 實(shí)驗(yàn)第三步：現(xiàn)在請(qǐng)大家接著痛苦地選擇吧，你所珍愛(ài)的事物如今只能保留兩項(xiàng)。到底該怎么辦？你自己好好權(quán)衡一下，再怎么喜歡再怎么不舍得也得把它劃去，它帶給你再多的歡樂(lè)也已是昨天的事了。一定要堅(jiān)決、徹底地將它劃去。還是思考一分鐘，然后下筆。（做完這一步實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們的心情都會(huì)很沉重。這時(shí)候教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的同學(xué)剩下的都是相同的兩項(xiàng)：我和媽媽。） 同學(xué)們都作出了選擇，但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的現(xiàn)象：幾乎所有的同學(xué)剩下的都是相同的兩項(xiàng)：我和媽媽。那么，接下來(lái)我們的實(shí)驗(yàn)就將進(jìn)入最殘酷的階段了。 實(shí)驗(yàn)進(jìn)入最殘酷的階段 現(xiàn)在，請(qǐng)大家跟著我想象一下，假如此時(shí)你和媽媽同坐在一艘大船上，突然遇到了泰坦尼克號(hào)一樣的滅頂之災(zāi)，你和媽媽只有一個(gè)人能活下來(lái)，你會(huì)怎么做？是讓媽媽活下來(lái)，還是保存你自己？如果你選擇讓媽媽活下來(lái)，那就意味著你將永別于這個(gè)世界，而你還沒(méi)能好好欣賞這多彩的世界，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。但如果你想保存自己，就必須劃去媽媽，那就意味著從此你將永遠(yuǎn)失去母親，失去母愛(ài)。請(qǐng)你回想一下，母親平時(shí)是多么關(guān)心、愛(ài)護(hù)你，母親把你拉扯這么大受了多少苦，操了多少心，可現(xiàn)在，你就要失去母親了……請(qǐng)大家認(rèn)真思考，然后再作出決斷。 交流感受：好了，同學(xué)們都已作出了最后的選擇，我們的心理實(shí)驗(yàn)也該到此結(jié)束了。請(qǐng)大家回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。看看窗外，窗外依然陽(yáng)光明媚，花香草綠，生活依然美好安寧，大家沒(méi)有失去母親，母親就在你們的現(xiàn)實(shí)生活中。做完這個(gè)殘忍的實(shí)驗(yàn)，大家的感受一定很深吧，下面我們就一起來(lái)談?wù)勀銊偛诺母惺堋? 1.小組交流，以前后桌4人為一小組，互相交流。（要求每個(gè)同學(xué)都要談一談剛才自己是怎么想？又是怎么做的？） 2.挑選幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行全班交流。 六、學(xué)生共訴心曲，結(jié)束全課。 爸爸，媽媽， 有了你們的陪伴，嚴(yán)冬不再寒冷，長(zhǎng)夜不再孤獨(dú)； 爸爸，媽媽， 有了你們的教導(dǎo)，愛(ài)心與靈魂常伴，純真在心田永駐； 爸爸，媽媽， 有了你們的關(guān)愛(ài)，讓我感悟到了人間的真愛(ài)，認(rèn)識(shí)到了世間的黑白。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 我有一顆感恩的心 2教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受父母長(zhǎng)輩給自己無(wú)微不至的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，感受親情。 2.贊美家庭中的親情，從親情故事中感受愛(ài)。 3.學(xué)習(xí)照顧、體貼、理解父母長(zhǎng)輩，感謝父母，回報(bào)父母。 情感目標(biāo)：體驗(yàn)家庭生活中長(zhǎng)輩對(duì)自己的呵護(hù)，感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，感悟家庭中的親情。 行為目標(biāo)：能主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，盡力為父母分憂，尊重長(zhǎng)輩的意見(jiàn)和建議。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受身邊發(fā)生的事情，感悟父母的親情無(wú)價(jià)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生贊美父母、感謝父母，對(duì)父母懷有一顆感恩的心。 設(shè)計(jì)思路： 主要是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)入青春期以后，由于自我意識(shí)的迅速發(fā)展，批判性思維的出現(xiàn)，親子關(guān)系發(fā)生演變，與家庭長(zhǎng)輩之間沖突矛盾多了起來(lái)。中華民族具有“感恩”的傳統(tǒng)，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”這些膾炙人口的經(jīng)典名句，集中反映了人們對(duì)感恩的贊揚(yáng)。常常懷有一顆感恩的心是每一個(gè)人都應(yīng)有的基本道德修養(yǎng)，尤其是對(duì)于為自己的成長(zhǎng)付出艱辛的養(yǎng)育之恩的父母、長(zhǎng)輩，更是應(yīng)該時(shí)時(shí)心存感激。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，特別是現(xiàn)階段農(nóng)村留守兒童，和祖父母生活在一起，要學(xué)會(huì)感受他們的愛(ài)，感激最親近的人，進(jìn)而擴(kuò)大到感激幫助過(guò)我們的人，學(xué)會(huì)與人和諧相處。 教學(xué)準(zhǔn)備： 有關(guān)班上同學(xué)爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛(ài)好的調(diào)查結(jié)果。（調(diào)查表在課前一天分裝在信封里，讓學(xué)生提前帶回家讓父母填寫(xiě)好，再裝進(jìn)信封里。第二天上學(xué)，學(xué)生把信封帶來(lái)，放在書(shū)包里，以備上課用。事前不讓學(xué)生知道信封里裝的是什么。） 教學(xué)過(guò)程： 一、情感引入：燕燕的故事（課件顯示） 1.教師導(dǎo)入：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小朋友，名字叫燕燕。請(qǐng)看大屏幕…… 2.教師引導(dǎo)學(xué)生換觀看燕燕的故事。 （故事梗概：燕燕早上起來(lái)，媽媽讓她不要穿裙子，因?yàn)榻裉焯鞖庖儧隽耍疫€有雨。燕燕不聽(tīng)媽媽的話，非要穿著裙子去上學(xué)。下午天氣轉(zhuǎn)涼了，燕燕冷的直打噴嚏，結(jié)果晚上發(fā)燒了，爸爸媽媽冒著風(fēng)雨把燕燕送到醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)燕燕患了重感冒，要住院打吊針。爸爸媽媽只好請(qǐng)了假，陪著燕燕在醫(yī)院打吊針。燕燕看到爸爸媽媽疲倦的樣子，難過(guò)的掉下了眼淚，她真后悔呀……） 3.引導(dǎo)思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕媽媽為什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子嗎？你在生活中有沒(méi)有類似的情形？你能理解你的爸爸媽媽嗎？ 4.教師小結(jié)：雖然我們和爸爸媽媽生活在一起，但是，很多時(shí)候，我們對(duì)他們并不是很了解。就讓我們一起來(lái)感受爸爸媽媽的心吧。 【設(shè)計(jì)意圖：熟悉的生活場(chǎng)景，有聲有色的動(dòng)畫(huà)故事，緊緊地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入故事之中，并使學(xué)生有感而發(fā)，很自然地引出本節(jié)課的教育主題。】 二、情感探究 1.指導(dǎo)學(xué)生觀看教科書(shū)22----23頁(yè)上的情境，讓學(xué)生結(jié)合教材情境演一演，說(shuō)一說(shuō)：如果孩子努力學(xué)做一件事，作為父母、長(zhǎng)輩是怎樣的心情，會(huì)對(duì)孩子說(shuō)什么？如果晚上孩子遲遲不回家，父母、長(zhǎng)輩會(huì)是怎樣的心情？孩子回來(lái)之后父母、長(zhǎng)輩會(huì)說(shuō)些什么？ 2.學(xué)生自由發(fā)言，并且能舉出自己生活中的例子來(lái)引證。 3.教師適時(shí)鼓勵(lì)發(fā)言的同學(xué)。 【設(shè)計(jì)意圖：在表演中，希望學(xué)生通過(guò)用父母對(duì)自己成長(zhǎng)的鼓勵(lì)和由于對(duì)自己的擔(dān)心而發(fā)脾氣的兩個(gè)事例，讓學(xué)生體會(huì)父母在夸贊與生氣背后所蘊(yùn)含的愛(ài)，感受拳拳父母心?！? 4.教師質(zhì)疑：你在生活中還有哪些地方對(duì)父母、長(zhǎng)輩的某些行為感到困惑與不理解？ 5.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的困惑與煩惱。 6.教師再次引導(dǎo)學(xué)生：你能說(shuō)說(shuō)父母、長(zhǎng)輩為什么這樣做嗎？ 7.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，相互交流讓父母、長(zhǎng)輩了解自己心情的好辦法。 【設(shè)計(jì)意圖：在一次次的質(zhì)疑與引導(dǎo)中，讓學(xué)生在列舉出自己的煩惱與不解，然后讓學(xué)生換角度思考父母為什么這樣做?從而理解父母對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)心和不同形式的愛(ài)?！? 8.教師引導(dǎo)：同學(xué)們剛才都相互交流了自己的見(jiàn)解，我想了解同學(xué)們是否知道爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛(ài)好是什么。你們自己想知道自己爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛(ài)好是什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們先猜測(cè)你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛(ài)好是什么，填在你們課本中的表上。 被采訪人 第一愿望 第二愿望 第三愿望 苦 惱 愛(ài) 好 9.學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)填表。 10.教師再次引導(dǎo)：那究竟你的爸爸媽媽的愿望、苦惱、愛(ài)好是什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)昨天發(fā)給你們的信封，看看你的爸爸媽媽在里面寫(xiě)了什么？（學(xué)生打開(kāi)信封，發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容盡然和自己剛才填寫(xiě)的是同樣的內(nèi)容。） 11.教師引導(dǎo)：對(duì)比一下吧，看看你究竟理解爸爸媽媽有多少。（學(xué)生進(jìn)行對(duì)比） 12.交流：看看誰(shuí)對(duì)爸爸媽媽最了解。 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己猜測(cè)與家長(zhǎng)調(diào)查結(jié)果的對(duì)比，進(jìn)一步理解他們，從而達(dá)到與父母溝通的目的?！? 13.教師小結(jié)：原來(lái)爸爸媽媽和我們一樣，也有很多愿望，也有自己的愛(ài)好與煩惱。我們究竟該怎樣做，才能使爸爸媽媽少一些煩惱，多一些快樂(lè)呢？ 14.引導(dǎo)學(xué)生圍繞教材第22----23頁(yè)上也設(shè)計(jì)的兩個(gè)情境，說(shuō)一說(shuō)這樣會(huì)給父母增添什么麻煩。 15.交流：以小組為單位，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找一找，還有哪些事情容易給爸爸媽媽添麻煩，怎樣盡量少給他們添麻煩？ 16.課堂總結(jié)：可憐天下父母心，你理解爸爸媽媽的一片良苦用心了嗎？讓我們不再為爸爸媽媽增添煩惱而努力吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：本段教材設(shè)置了兩個(gè)學(xué)生常見(jiàn)的讓父母操心或給父母增添麻煩的情境，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，思考和交流怎樣少給父母增添麻煩，升華情感教育?！? 三、情感延伸 回家和爸爸媽媽進(jìn)行一次交流，并把交流的過(guò)程以及你的感受，真實(shí)的寫(xiě)下來(lái)。