2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首春曉3教案 浙教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首春曉3教案 浙教版 素質(zhì)教育目標(biāo) 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)： 1．學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀ju。 2．能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 3．能背誦課文，默寫課文。 能力訓(xùn)練點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 德育滲透點(diǎn)： 通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。 注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力： 注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫下來(lái)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法 重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。 難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。 解決方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．學(xué)生自學(xué)生字。 2．動(dòng)筆描繪春天的美景。 教學(xué)步驟 一、明確目標(biāo)： 1．第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。 2．第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。 二、整體感知： 這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫的是幾只鳥站在開(kāi)滿桃花的枝頭上，春燕和鳥在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。 這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥語(yǔ)花香的絢麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入、揭題、解題： 人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。 二、看圖，了解圖意： 1．啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。 2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。 過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。 三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。 1．借助拼音，讀熟古詩(shī) “覺(jué)”是多音字，在課文中讀“ju。 2．教師范讀古詩(shī)。 3．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。 四、學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。 1．解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？ 春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。 2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)） 3．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥?！? （1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。 （2）重點(diǎn)體會(huì)： 眠：睡眠，睡覺(jué)。 不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。 （3）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。 （4）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。 體會(huì)：處處：到處。 聞：聽(tīng)到。 啼鳥：鳥叫。 想一想，鳥的叫聲是什么樣的？ （5）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥叫聲。” 過(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句） 4．學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。” （1）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？ （2）試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。 過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。 （3）“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。 （4）把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。 5．自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫： 注意節(jié)奏和重音： 春眠／不覺(jué)曉， 處處／聞啼鳥。 夜來(lái)／風(fēng)雨聲， 花落／知多少。 六、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？ 擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。 七、布置作業(yè)：背誦、默寫課文 八、板書設(shè)計(jì)： 春曉：春天的早晨 春眠／不覺(jué)曉， 處處／聞啼鳥。 夜來(lái)／風(fēng)雨聲， 花落／知多少。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)、鞏固： 背誦，默寫古詩(shī)。 二、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，在了解字義的基礎(chǔ)上分析字形： 1．重點(diǎn)指導(dǎo)： 曉：從日不從目，日出而曉。與燒比較字形，右上沒(méi)有一點(diǎn)。 眠：目字旁，閉目則眠。 聞：與問(wèn)比較字形，課文中是“聽(tīng)到”，現(xiàn)在的意思是用鼻子嗅氣味。 2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)字義。 三、練筆： 1．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了春曉，看到作者把景色描繪得這么美麗生動(dòng)，你們想不想寫一寫呢？那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看一看春天的美景。 2．出示掛圖（畫面是春景），再聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，想象春天是什么樣的，小組互相說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。 3．師生共同點(diǎn)評(píng)。 四、布置作業(yè)：抄寫字詞。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首春曉4教案 浙教版 設(shè)計(jì)理念： 學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩(shī)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。 2.自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話。 1.出示畫面：春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。 2.看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。 3.是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫。春天景色的古詩(shī)。（課件出示古詩(shī)） 二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)。 1.自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。 2.讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。 3.交流反饋：你對(duì)哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識(shí)記。 初擬交流重點(diǎn)如下： 1）曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁鴮憰r(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。 2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸薄? 在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。 4.娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字。 小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字，你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎？請(qǐng)你把“它”介紹給大家。 學(xué)生回答情況例舉： 1）我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來(lái)了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？ 2）我也來(lái)給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書在黑板上）這是澆花的“澆”，請(qǐng)小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它？ 3）老師，我還有呢?。ㄟ呎f(shuō)邊走到黑板跟前板書“繞”）我認(rèn)識(shí)“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著“前方施工，請(qǐng)繞道而行?！蔽揖桶堰@個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？ 教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。 5.指名誦讀古詩(shī)。 6.教師簡(jiǎn)介作者。 7.理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。 三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩(shī)。 過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫了哪些景色？要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示。（鳥、風(fēng)雨、花） 1.引出研讀專題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫這景物時(shí)的感情。 2.提出研讀的要求： 1）可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。 2）遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。 3.學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習(xí)。 四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。 1.明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。 2.學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。 （以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。） ●處處聞啼鳥 1）理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。 2）課件播放鳥叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)。 說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思。 放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。 居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。 3）理解“啼”的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。 4）自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。 5）交流詩(shī)人聽(tīng)到鳥叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀。 ●夜來(lái)風(fēng)雨聲 1）課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？ 2）理解“夜來(lái)”的意思。 3）交流整句詩(shī)的理解。 4）交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。 5）在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句。 ●花落知多少 1）感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。 2）交流對(duì)整句詩(shī)的理解。 3）指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。 3.在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺(jué)曉 導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)落花的憂傷，那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。 1）“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？ 2）這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？ 3）理解整句詩(shī)的意思。 4.交流整首詩(shī)的意思。 五、指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習(xí)。 1.播放音樂(lè)，自主背誦全詩(shī)。 （短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮！讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)?？凑l(shuí)背得快？看誰(shuí)背得好？） 2.孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人 在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。（課件出示古詩(shī)：春夜喜雨）感知整首詩(shī)的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。 3.提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?shī)，并背誦下來(lái)。