2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第30課《開天辟地》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第30課開天辟地word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大。教學(xué)準(zhǔn)備盤古開天辟地的圖畫或動(dòng)畫課件；本課生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，出示課題1.談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛提問題，比如天上為什么會(huì)有星星？地上為什么會(huì)有河流？有一天，她問奶奶，我們生活的地球是從哪來的？奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎？2.出示課題：開天辟地。二、初讀課文，自主識(shí)字1.借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對(duì)照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確)2.小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子，并告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)3.交流識(shí)字方法，認(rèn)讀生字。教師范讀，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子。4.指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程。(1)故事中，天地最早什么樣？(2)盤古是怎樣開天辟地的？(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書：開天辟地 頂天立地)5.讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過程。(1)奶奶最后告訴我們什么？一起讀最后一個(gè)自然段。(2)發(fā)揮你的想像力，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物？四、小結(jié)拓展故事中，宇宙是因?yàn)楸P古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎？你還想通過什么辦法知道些什么呢？讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧！第二課時(shí)一、談話引入上節(jié)課我們讀了開天辟地這個(gè)神話故事，了解了古代人民想像的盤古開天辟地、創(chuàng)造宇宙的過程，還認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。二、鞏固識(shí)字1.同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。2.認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。三、朗讀感悟1.再讀課文，說說盤古是一個(gè)怎樣的人？你想對(duì)他說些什么？(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)2.從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類？找出有關(guān)句子多讀幾次。3.怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對(duì)他的敬佩？自己先試一試，然后小組互讀互評(píng)。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評(píng)價(jià)。)四、講述故事1.看圖或板書講開天辟地這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書后再講。2.各小組推選出代表，開展“故事大王”比賽。五、指導(dǎo)寫字1.觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。)2.指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“?！保杓t，練習(xí)。(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”，描紅，練習(xí)。六、拓展延伸1.你還聽過或看過其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽。2.把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽。附送：2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第30課田鼠阿佛word教案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，并能根據(jù)現(xiàn)有的圖片大膽猜測(cè)后面的故事。2、理解故事內(nèi)容，感受繪本帶來的樂趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生感受圖畫中表達(dá)的感情，讓孩子懂得肯定自己，做最好的自己。 教學(xué)準(zhǔn)備：田鼠阿佛PPT 彩紙 教學(xué)過程： 一、 談話導(dǎo)入師：（課件出示阿佛圖片1）猜猜他是誰？ 生1：田鼠。 師：還有小朋友要說，請(qǐng)你說。 生2：老鼠。 師：我告訴你們，這是一只田鼠，他和我們大家一樣也有名字哦，他叫阿佛，大家都叫他田鼠阿佛。來，跟著我念田鼠阿佛師：猜猜看，你覺得這是一只怎樣的田鼠？（預(yù)設(shè)：我覺得這是一只懶惰的、勤勞的、貪吃的）評(píng)價(jià)：哦，這是你的想法，不錯(cuò)！師：想聽他的故事嗎？（想）好，精彩故事馬上開始！ （設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生想聽故事的興趣。） 二、 感知故事內(nèi)容 （一）看PPT(2、3、4) 1、“有一片草地，以前還有奶牛來吃草、馬兒來溜達(dá)。一直沿著草地的邊上，立著一堵又老又舊的石墻。在石墻里面，就在離牲口棚和谷倉(cāng)不遠(yuǎn)的地方，住著愛說愛鬧的一家子小田鼠。師：這些小田鼠們?cè)谧鍪裁茨兀?預(yù)設(shè)：在做游戲、吃好吃的、過的很愉快、它們的糧食供應(yīng)非常的充足、不用為找吃的而發(fā)愁)師：可如今農(nóng)夫們搬走了，牲口棚廢棄了，谷倉(cāng)也空了。眼看著冬天就要來了，小田鼠們開始采玉米、堅(jiān)果、小麥和干稻草。從早到晚，他們忙個(gè)不停只有一個(gè)與眾不同” 師：誰與眾不同呀？ 生：阿佛。 師：哦！那阿佛在哪兒呢？你看見他了嗎？生：在大屏幕的最左邊。 師：對(duì)呀，你用了“最左邊”這個(gè)詞，一下子把阿佛的位置說清楚了，真棒！師：阿佛和其他小田鼠哪里不一樣?生：因?yàn)榇蠹叶荚跒檫^冬的時(shí)候儲(chǔ)備糧食,可是只有阿佛不干活,在那閑著.師：如果大家都向阿佛一樣不干活，你想象一下這些小田鼠的冬天怎么過?師：所以說，這個(gè)時(shí)候你覺得阿佛怎么樣？2、采集陽光 （PPT5）師：我們繼續(xù)看故事吧！大家使著勁兒、齊心協(xié)力搬玉米的時(shí)候，阿佛呢，他在干嘛？（邊說邊放大阿佛的圖片）生說，（預(yù)設(shè)：睡大覺）師：其他小田鼠也很好奇，他們問（插入錄音1）猜測(cè)采集陽光的方法 師：誰聽懂了阿佛在干什么？ 生：阿佛在采集陽光。 師：（板書：陽光）答對(duì)了，你聽得很仔細(xì)。師：陽光還能采集呀，阿佛真神奇！你猜阿佛會(huì)用什么方法去采集陽光的呢？ （預(yù)設(shè)方法：收集螢火蟲的光、點(diǎn)亮燈光、曬皮毛、曬被子，曬棉鞋、用太陽能接收器、用畫筆畫下太陽） （設(shè)計(jì)意圖：采用聽故事和猜測(cè)采集陽光的方法，能讓學(xué)生很快融入故事中，把自己放在阿佛的位置，充分激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，為后面讀書這一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。）（二）采集顏色看PPT（6、7、8） 1、師：咯，其他田鼠在搬運(yùn)堅(jiān)果時(shí)，阿佛坐在石頭上，盯著草地看！你們想知道他在干什么嗎？（想）其他小田鼠也想知道，他們一邊忙著活兒一邊問（錄音2）師：呀，阿佛太神奇了，連顏色也可以采集。你覺得阿佛能采集到哪些顏色呢？生說，（綠色、紅色、）師：從哪里采集到的呢？比如從小草那兒，我們可以這樣說：剛探出頭的小草是綠色的。，你能模仿著說幾句嗎？生說。（三）采集詞語。（PPT9） 師：阿佛的故事還在繼續(xù)，看，阿佛好像要睡著了?；锇閭冇悬c(diǎn)責(zé)備地問他（錄音3）可是阿佛說（錄音4）（四）感受陽光、顏色和詞語（PPT10 、11 、12 13 、14 、15、16）師：就這樣冬天悄悄地來了。當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)雪飄落的時(shí)候，五只小田鼠躲進(jìn)了石墻里的藏身處。一開始，有很多東西可以吃，空閑的時(shí)候，小田鼠們還在一起講著傻狐貍和蠢貓咪的故事。他們生活得很快樂！可是，他們一點(diǎn)一點(diǎn)地啃光了幾乎所有的堅(jiān)果和漿果，禾稈沒了，玉米也成為了回憶。石墻里很冷，沒有人想要聊天。這時(shí)他們想起了阿佛說起過的陽光、顏色和詞語。他們擠在一起，問：（錄音5）師：阿佛能拿出他采集的東西嗎？大家聽阿佛的聲音想起了“閉上眼睛，現(xiàn)在，我?guī)Ыo你們陽光。瞧！它金色的光芒多么耀眼，照射在干草堆上，干草的清香撲鼻而來；它金色的光芒照在被子上，讓我們?cè)诒桓C里聞著太陽的味道甜甜的入睡”師：就在阿佛說到太陽的時(shí)候，那四只小田鼠開始感覺暖和些了。那是阿佛的聲音嗎？它有魔力嗎？ 師：孩子們，你們感受到陽光的溫暖了嗎？那四只小田鼠好像上癮了，他們充滿渴望的問道：“阿佛，那顏色呢？”“再閉上眼睛”于是他跟他們說起藍(lán)色的長(zhǎng)春花，長(zhǎng)在黃色麥田里的紅色的罌粟花，還有草莓叢中的綠葉子。阿佛說著，他們就清清楚楚地看見了那些顏色，就好像畫在他們的腦子里一樣。 師：小朋友們肯定想問：“那還有詞語呢？”對(duì)啊，我們的小田鼠也是這樣問阿佛的。阿佛清了清嗓子，爬上一塊大石頭，就像站在舞臺(tái)上那樣，他說：“誰在天上撒雪花？誰融化地上的冰塊？誰會(huì)把天氣變好？誰又會(huì)把天氣變壞？誰讓四葉幸運(yùn)草在六月里生長(zhǎng)？誰熄滅了陽光？誰又把月兒點(diǎn)亮？是四只小田鼠，他們都住在天上。是四只小田鼠就和你我一樣。一只是小春鼠，打開雨露的花灑。跟著來的夏鼠喜歡在鮮花上涂畫。小秋鼠跟來時(shí)帶著小麥和胡桃。冬鼠最后到冷得直跺小腳。想想多幸運(yùn)，一年四季剛剛好？一個(gè)也不多一個(gè)也不少！ 師：小朋友們說阿佛像不像個(gè)詩人?。浚ㄏ瘢┦前?，當(dāng)阿佛說完時(shí)，四只小田鼠一起鼓掌喝彩?！昂冒。⒎?，“他們說，你是個(gè)詩人，真想不到！”阿佛紅著臉，鞠了個(gè)躬，害羞地說：“是的，我知道?！?三、拓展延伸師：原來，阿佛一直知道自己是個(gè)詩人這只看似懶散的田鼠，當(dāng)別人正為寒冬努力貯糧的時(shí)候，他只是什么都不做地發(fā)呆、神游。但是阿佛始終相信，自己正在搜集一些過冬時(shí)別人所不能搜集到的寶貝，比如：陽光、顏色和詞語。果然，大伙兒在石墻過冬的后期，沒了糧食，又冷又餓，阿佛用他搜集到陽光、顏色和詞語，給大家在寒冷的冬天里帶來了溫暖、趕走了寂寞。讀了田鼠阿佛的故事，你有沒有什么話想對(duì)阿佛說？（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕娜沼洷纠飳懸粚懓桑。?板書：田 鼠 阿 佛陽 光顏 色詞 語 懂得肯定自己，做最好的自己