2019-2020年二年級(jí)美術(shù) 葉子上的小 “血管”教案 人教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)美術(shù) 葉子上的小 “血管”教案 人教版 教學(xué)目的: 1.感受樹葉的美感。 2.觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。 3.用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。 教學(xué)重點(diǎn): 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。 教學(xué)難點(diǎn): 繪制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。 學(xué)具準(zhǔn)備: 課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。 教學(xué)過程: 一. 導(dǎo)入: 播放美麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色------各種樹葉特寫。 二. 導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘------或秋天的童話------ 三. 啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？ 1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫， “季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？ (學(xué)生活動(dòng)------綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo)) 四. 結(jié)合教材揭示《葉子上的小 “血管”》 1. 師：展示樹葉提問？ 葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答------師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。 2. 葉脈是用來做什么的呢？ 學(xué)生活動(dòng)------葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的。 五. 觀察、探索 1. 師：展示樹葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。 (組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同) 2.師： 提問。 (1) 你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？ 學(xué)生發(fā)言------各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫外形，供學(xué)生參考。 (2) 顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言------混色、帶色點(diǎn)的都有可能------ (3) 不同的樹葉 “血管” 有什么不同？ 要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察) 學(xué)生發(fā)言------師：適當(dāng)板畫。 (4) 正面背面有什么不同？ (5) 摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？ 學(xué)生發(fā)言------ (6) 還有沒有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言------組織學(xué)生說一說對(duì)葉子的感受------ (師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對(duì)的一樣。是嗎？) 六. 展示例圖 白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。 (1). 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程------ (2). 這些例圖讓學(xué)生觀察、比較------(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時(shí)解答) 七. 作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對(duì)樹葉、對(duì)葉脈的感受的話語。 1. 課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。 2. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受----- 3. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)------ 八. 小結(jié)；(展示２) 通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還 可以用什么材料、工具來繪、制？-------各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。 九. 優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地) 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。 *本課可能出現(xiàn)一課時(shí)時(shí)間不夠，如兩課時(shí)。第一課時(shí)組織學(xué)生觀察、討論。體驗(yàn)自已的認(rèn)知，表達(dá)自已的感受。第二課時(shí)嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺(tái)表述、展現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和認(rèn)識(shí)感受不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實(shí)用美------。 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù) 奇妙的腳印教案 人教版 （課程改革實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課） 課題 奇妙的腳印 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 想象與表現(xiàn) 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 Ok、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 教具 水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學(xué)具 彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)意圖 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課題 以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題： 1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。 2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。 師指生點(diǎn)名回答。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。 3、小組討論，說出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動(dòng)物腳印的樣子。 4、出示課題——奇妙的腳印 三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣 1、 師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。 2、 欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法。 3、 師小結(jié)： 我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。 四、探究如何將各種腳印展開奇妙的想象。 引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。 1、 先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。 師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。 五、想象與繪畫 1、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫。 2、 以小組為單位，布置一組腳印的世界。 3、 完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。 六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。 1、 是否有集體合作的精神。 2、 是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。 3、 想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。 4、 是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 七、課題拓展 1、 欣賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。 2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。 讓學(xué)生通過交流，提高自主審美感知能力。