2019-2020年四年級品德與社會下冊 做個聰明的消費者說課稿 遼海版.doc

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2019-2020年四年級品德與社會下冊 做個聰明的消費者說課稿 遼海版 課題：我說課的內容是《做個聰明的消費者》，選自遼海版義務教育新課程四年級思想品德第二單元第二課的內容。 教材分析 本節(jié)課是第四單元第九課的最后一個項目的內容，是對第七、第八課所學的法律知識和有關我們公民的權利的進一步延伸，其主題是幫助學生了解每個人都是消費者，享有法律規(guī)定的消費者權利，我國法律保護消費者的合法權益。當消費者的合法權益受到侵害時，應依法保護自己作為消費者的合法權益。本項目有兩個層次組成。第一個層次“明明白白消費”，第二個層次“營造放心消費環(huán)境，保護消費者合法權益”，引導學生樹立法律意識。增強權利義務觀，在社會生活中做守法的好公民。同時也體現(xiàn)我們學習法律知識的應用。 教學目標： （1）情感、態(tài)度、價值觀：增強自我保護意識，善于同侵害消費者權益的行為作斗爭，提高運用法律維護自己作為消費者權益的能力。 （2）能力：初步培養(yǎng)學生在遇到具體的消費問題時，掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權利的有效方法。 （3）知識：每個人都是消費者，依法享有法律規(guī)定的消費者的合法權益，掌握法律保護消費者合法權益的方式和途徑。 教學難重點： （1）教學重點：營造放心消費環(huán)境，保護消費者合法權益。 （2）教學難點：消費者享有的權利。 （突破方法：采用案例分析 ，引導學生討論、合作探究。） 教法和學法： 教法： 我采取的主要教學方法是遵循啟發(fā)式教學原則，通過案例教學法，情景教學法，活動教學等形式。（對學生的學習興趣的培養(yǎng)和提高學生綜合分析問題能力會有較大的幫助。） 學法： 我主要采取了讓學生體驗感悟、自主探究、合作交流、得出結論。（在學生的學法上注意充分發(fā)揮學生的主體作用，幫助學生在積極體驗中明理、踐行。） 教學過程： 一、學生進行新聞播報（3-5分鐘） （理論聯(lián)系實際、體現(xiàn)思想品德課的時政性） 二、創(chuàng)設情境、營造氛圍、導入新課 （約3分鐘） 表演小品《我們和雞精沒關系》，引出課題：做個聰明的消費者 星期天，超市。 “唉，我眼花。勞駕幫看看這雞精的成分。”一大媽請正在購物的記者幫忙。 “食品添加劑(谷氨酸鈉、食用香精、增味劑、增稠劑、β-胡蘿卜素)、食用鹽、白砂糖、淀粉、雞肉粉、雞蛋、大豆、小麥……”沒等這邊念完，大媽就問：“雞肉多大比例？”“沒標示?！薄班耍∥乙恢币詾檫@雞精是雞肉濃縮的精華呢。” “精”，就是濃縮的精華。這位大媽的認知代表了不少消費者的認知習慣。 不知這“精”那“精”商品名稱的由來是不是為了“貼”人們這種習慣，可以肯定的是，有雞、無雞之雞精，都醒目地標稱“雞精”。 三、合作學習、共同探究 第一層次----明明白白消費（約14分鐘） （一）漫畫賞析 試過就得買 提出問題學生思考：我們作為消費者應享有那些權利？ 小組討論、全班交流，師生共同歸納總結。 展示課件：消費者享有的權利，學生對應課本落實答案。 （二）拓展延伸 消費者較容易被侵害的消費者權益有哪幾項？其內容是什么？ （因為這一層次是教學的難點，為突破這一難點，增加案例，主要圍繞“案例中消費者的那些權利受到的侵害？”進行。） 案例： 1．豪華月餅，打開一看是空的。今年中秋，王先生過的挺窩火，，原因是中秋節(jié)當天，打開新買的月餅竟是空盒子他推測可能是買月餅時，看過樣品后，不法商販再給他發(fā)貨時掉包了。知悉真實情況權、公平交易權 2．豆芽發(fā)的慢用工業(yè)堿催熟，黃豆變黑雙氧水加進去漂白黑作坊老板被爆料記者向工商部門舉報。人身財產安全權知悉真實情況權、公平交易權、 3．為了降滯銷烤鴨盡快售出。武漢鹵菜店老板巧動心思，購回玻璃鏡哈哈片，改裝櫥窗，幫瘦小烤鴨增肥，在店外看到的烤鴨比實際大五分之一.公平交易權和知悉真實情況權 （注重理論和實際相結合。加深對消費者享有的權利進行理解。） 過渡：針對上述現(xiàn)象，怎樣才能放心地消費呢？ 第二層次“營造放心消費環(huán)境，保護消費者合法權益”。（約14分鐘） 暢所欲言——如何營造放心的消費環(huán)境？ 多媒體顯示 我們每天在吃什么？ 從xx年三鹿奶粉事件后，中國奶行業(yè)兩大巨頭蒙牛和伊利鮮奶也被檢出含有三聚氰胺，繼而各大品牌奶粉同樣也被檢出含有三聚氰胺。一時間國民談奶色變，再也不敢喝奶“強壯中國人”中國被迫收回食品行業(yè)免檢規(guī)定。 xx年3月嬰幼兒化妝品牌強生又被告知檢出有毒成分。 用農藥培育出的有毒韭菜，讓黃瓜長直得要讓活蝦精力充沛的藥，讓面包口感舒適色彩誘人的色素。用硫磺熏白的饅頭，用石膏做的硬豆腐。我們每天都在不知不覺的嘗試各種毒藥。 鐘南山預言：如果這樣下去，50年后中國將有很多人不能生育! 提出問題學生思考：如何營造放心的消費環(huán)境？讓我們免受生存之災。 因為這里是本節(jié)課的重點，老師應給一定的時間讓學生思考討論，讓學生積極參與。全班交流。共同探討消費活動中的生產者、銷售者和消費者應該怎么做。最后老師對此問題作總結。（多媒體顯示：只有生產者、銷售者、消費者依法規(guī)范自己的行為，才能營造放心消費環(huán)境，保護消費者的合法權益。）學生落實課本。 熱點追蹤——面對已出現(xiàn)的侵權事件，受害者應該怎么辦呢？ 結合材料學生交流，找出對策。 多媒體顯示“消費者權益受到侵害后的維權途徑”便于學生掌握。 第三層次 拓展演練（約5分鐘） 照完一張合影雕塑開口要錢 和五四廣場上的銅人雕塑合了影之后，銅人突然開口說話了，要求受20元的照費，昨天下午游客致電本報。陳先生說，他們來自湖南永州昨天在五四廣場玩，見四五個銅人在擺各種造型，出于好奇，他就上前跟他合影，拍完照片銅人突然開口說合一次影要收費20元?！斑@讓我很意外，因為合影前他根本就沒說什么，我也不知道合影還要收費，這種馬后炮似的收費讓人感覺不舒服。” 1．你如何看待銅人的行為認為?你認為陳某的什么權利受到侵害？ 2．假如讓你幫助陳某，你會給他提供哪些建議？ 3．上述故事啟示消費者在消費過程中應注意哪些問題？ 第四層次 收獲園（約2分鐘） 教師引領學生對本課知識進行梳理，整合為知識網絡落實雙基。 布置作業(yè)：（約1分鐘） 學生完成課本120頁的內容，目的是將本節(jié)課的內容學以致用。 板書設計： 做個聰明的消費者 1．明明白白消費 2．營造放心消費環(huán)境 保護消費者合法權益 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 歷史悠久的家鄉(xiāng)1教材教法 冀教版 一、課本內容安排的依據(jù) （一）學生面臨的問題 愛國主義教育要從小抓起。愛祖國首先要熱愛自己的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)在每個人的記憶中都有著重要的位置，是每個人的情感中重要的一部分。家鄉(xiāng)其實是一個寬泛抽象的概念，對于學生來說家鄉(xiāng)既熟悉又陌生。本單元的五個主題從不同的側面、不同的角度讓學生了解、認識自己的家鄉(xiāng)，熟悉這片養(yǎng)育他們的土地，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感，樹立民族自豪感和自信心。 （二）課程標準的依據(jù) 本活動是根據(jù)《品德與社會》課程標準中 “愛祖國要從小做起，從熱愛家鄉(xiāng)做起。只有全面了解可愛的家鄉(xiāng)，才能更好地熱愛自己的國家，才能成為新一代熱愛祖國、建設祖國的棟梁之才”的內容要求設置的。 二、本課內容結構分析 （一）本課內容結構分析 第1頁為單元導入頁，主要表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的名人、名勝古跡和剪紙等，從不同的側面表現(xiàn)家鄉(xiāng)的歷史和文化，概述本單元的主要內容。 第2頁的圖片時兩幅地圖，通過對燕趙大地時我家鄉(xiāng)的認識和了解，引導學生知道家鄉(xiāng)名稱的由來和歷史。 第3頁通過一幅萬里長城的照片，引導學生去了解自己家鄉(xiāng)附近有哪些名勝古跡，并了解它們的歷史。 第4頁以趙州橋的照片，引導學生查找資料，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和它在歷史上的作用。通過演唱民歌“小放?！保瑢w州橋的歷史作進一步的了解。 第5頁的圖片，通過介紹滄州的鐵獅子和承德的避暑山莊，讓學生進一步了解和欣賞家鄉(xiāng)的名勝古跡，從而產生熱愛家鄉(xiāng)的情感和民族自豪感。 第6～7頁的幾幅圖片，通過對家鄉(xiāng)古跡的了解，讓學生嘗試把名勝古跡的圖片和資料對應起來，滲透歷史學習的方法。 （二）教學重難點分析 對于四年級的學生來說，隨著認識的進一步擴展，各種價值觀念逐步形成。愛國主義教育是對學生進行思想教育的一個永恒主題，愛祖國要從愛家鄉(xiāng)做起。家鄉(xiāng)是養(yǎng)育我們的搖籃，是我們生活、生長的地方，是祖國的一部分。古今中外的愛國人士，無不對自己的家鄉(xiāng)懷有真摯而深厚的感情，他們由對家鄉(xiāng)山山水水的愛到尋根求源，進而對自己的祖國表現(xiàn)出深沉的愛。教育小學生從家鄉(xiāng)開始，逐漸擴展到熱愛自己的祖國，是符合情感的遷移和由近及遠、由具體到抽象這一認識規(guī)律的。所以使學生初步了解家鄉(xiāng)的位置、名勝、風俗、名人等，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)是達到學生愛國的一條必由之路。 三、整體教學建議 （一）課時安排 3個課時。 （二）課前準備 1. 收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。 2. 學生收集整理一些旅行時的圖片、資料，在課堂上講述旅行時的見聞。 3. 調查小組做好調查前的各項準備工作。 （三）教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受 （四）內容結構教學建議 1. 社會實踐活動 教師可以引導學生調查家鄉(xiāng)附近的名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年代建成的，有什么特點，等等。在調查中，有條件的學?？梢耘囊恍┱掌浵竦?。調查可以小組為單位，也可以班機聯(lián)合搞活動。參觀活動可以結合春游等組織，讓學生在游玩中學習。 學生可以分成不同的調查小組，每個小組去不同的地方，每個小組由組長負責，制定本小組的調查提綱。每個人也要有明確的分工，如收集文字資料人、收集和整理圖片資料人、分專題撰稿人、總報告執(zhí)筆人等。隨著學生年齡的增長，調查、訪談等活動可能會越來越多，教師要注意培養(yǎng)學生的社會活動能力和社會實踐能力。 調查前要有明確的提綱，可以讓學生先在查閱資料的基礎上，對家鄉(xiāng)的名勝古跡有一些簡單的認識。調查提綱可以側重以下幾個方面：修建的時間；為什么修建；修建人的姓名；歷史上的作用；對現(xiàn)在的影響等。要注意總結調查中的感受，回來后進行交流。 2. 收集家鄉(xiāng)歷史古跡的資料 教師可以組織學生觀察、閱讀第1～5頁的圖和文。教材涉及了長城、趙州橋、滄州鐵獅子、承德避暑山莊幾個名勝古跡，有的學生生活的區(qū)域可能離這些地方很遠，不可能都游覽到。其實，散落在家鄉(xiāng)的古跡是在太多了，教材只是展示了具有特色的幾個。家鄉(xiāng)的一個石碑、一個小廟，都是富有人文特色的古跡，都能講述出一段生動的故事，都可以成為學生學習的資源。教師要注意引導學生結合自己的家鄉(xiāng)實際，認識自己生活周圍的名勝古跡。教師在指導學生收集有關資料的基礎上，可以選擇其中一個點，或者幾個點，這些點應當是學生比較感興趣、而且是比較容易完成考察和調查任務的。同時，學生可以利用當?shù)氐臈l件，到圖書館、文化館、博物館、愛國主義教育基地等收集有關家鄉(xiāng)附近名勝古跡的資料，有條件的學校也可以上網查閱有關名勝古跡的資料。通過收集，引導學生寫成或者設計成書面的學習材料，便于大家交流和研討。 3. 講述有關名勝古跡的故事 許多名勝古跡，都有非常生動、有趣的一個故事，學生通過收集、講述這些歷史故事，可以感受古代勞動人民的聰明才智，萌發(fā)民族自豪感和愛家鄉(xiāng)的情感。 通過對家鄉(xiāng)歷史的了解，可以讓學生試著將家鄉(xiāng)一些有特點的、生動的故事按照時間的順序排列起來，培養(yǎng)學生歷史學習的方法，把握社會發(fā)展的時間線索，從小具有歷史感，為以后學習歷史課奠定基礎。