2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第14課《埃及的金字塔》教案設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第14課《埃及的金字塔》教案設(shè)計(jì) 蘇教版 拓展內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，重點(diǎn)掌握“錐、曝、橇”三個(gè)字。 3、抓住課文重點(diǎn)，體會(huì)文章把工程的“宏偉”與“精巧”有機(jī)結(jié)合的方法。 課堂資源：通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞和聰明。 課時(shí)安排：3課時(shí)。 推薦閱讀：網(wǎng)上科普知識(shí)。 預(yù)策劃： 第 一 課 時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、導(dǎo)入： 這是一篇借物寫(xiě)人的文章，課文著重介紹了埃及金字塔 外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造這個(gè)金字塔所采用的辦 法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。 聽(tīng)老師講了，同學(xué)們一定想目睹一下古埃及的金字塔， 今天這堂課老師就帶你們來(lái)參觀一下。 二、借助電教媒體，出示金字塔。讓同學(xué)們感受一下金字塔 學(xué)生隨便說(shuō)說(shuō) 的宏偉。 三、理清文章脈絡(luò)： 1、默讀課文。 2、課文一共有幾節(jié)？（6節(jié)） 3、可分成幾段？（4段） 學(xué)生可以同桌討論，概括段意。 A、（1） 交代埃及金字塔所處的地理位置及概貌。 B、（2-3）介紹埃及金字塔的外貌和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 C、（4-5）介紹這宏偉而又精巧的金字塔是如何建造的。 D、（6） 金字塔是埃及的象征和古埃及人民智慧結(jié)晶。 4、分組讀課文。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、讀準(zhǔn)音：錐、曝、橇。 2、你認(rèn)為哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好？ 3、你知道每個(gè)字的意思嗎？（借助字典） 4、臨寫(xiě)“廊、廈、砌、畜” 5、讀新詞。 五、作業(yè)。 1、讀熟課文。 2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 3、找一些與金字塔有關(guān)的材料。 第 二 課 時(shí) 一、檢查生字、新詞的掌握情況。 二、讓學(xué)生交流自己找到的材料。 三、深入理解課文內(nèi)容。 1、自學(xué)課文第一段。 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) A、自由讀。 B、圖文結(jié)合，想象金字塔壯觀的外形及所處的背景和不凡 尋找有關(guān)詞語(yǔ)：金黃色的沙灘，巨大 的氣勢(shì)。 的角錐形，巍然屹立（巍然高大的樣 C、體會(huì)作者遣詞用語(yǔ)的準(zhǔn)確、精練。 子），傲對(duì)碧空。 D、表情朗讀。 2、自學(xué)最后一段。 A、朗讀。 B、看看它和第一段的關(guān)系：照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名中心。 是……也是…… 四、精讀課文二、三段，這是全文的重點(diǎn)。 1、這一段寫(xiě)了什么？ 邊讀邊找描寫(xiě)工程宏偉和精巧的字和 2、金字塔的外形有什么獨(dú)特之處？ 詞：高、巨、重、平整、緊密、摩（接 3、以胡夫金字塔為例，作者具體寫(xiě)這一工程的哪些特點(diǎn)？ 近）天大廈（大樓）：大樓高聳入云。 4、找出你喜歡的句子，為什么喜歡？ A、這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大樓。 （用具體數(shù)據(jù)來(lái)體味金字塔的高） B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌得很緊密。 幾十年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。 作者描寫(xiě)金字塔石塊之間的緊密，沒(méi)有使用華麗的詞語(yǔ)，是 乎是用實(shí)際的體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)的，讀來(lái)讓人有種真實(shí)可信的感覺(jué)。 5、齊讀第二段。 6、從哪里可以看出工程的浩繁？ 經(jīng)常、有10萬(wàn)人、整整30年 7、我們?cè)賮?lái)看看勞動(dòng)人民又是怎樣建造金字塔的呢？讓同 學(xué)們默讀第三段。 8、古埃及人民采取了哪些科學(xué)方法？ A、用木橇運(yùn)石頭。 B、修路運(yùn)石頭。 C、堆土坡上金字塔。 9、找出這段中的兩句設(shè)問(wèn)句？（特點(diǎn)：自問(wèn)自答。） 10、讀到這里，你想到了什么？ 討論 （古代勞動(dòng)人民真?zhèn)ゴ?，如果是現(xiàn)在，只要……） 11、小結(jié)。二、三兩段既埃及金字塔的建造特點(diǎn)，也介紹了 古埃及人民是如何建造金字塔的。是我們深刻感受到古埃及 人民杰出的智慧和超人的才干。 五、作業(yè)：P77中 3、4、5。 第 三 課 時(shí) 一、朗讀全文。 二、總結(jié)中心：（見(jiàn)第一教時(shí)） 三、交流體會(huì)，我國(guó)有類(lèi)似的建筑嗎？（結(jié)合長(zhǎng)城談） 學(xué)生討論 四、你記住了埃及金字塔的哪些內(nèi)容？ 五、課堂練習(xí)； 1、拼翻漢： jǐng m( ) jīng qiǎo( ) wēi rn y l( ) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) jǔ sh wn mng( ) fn m( ) mizng( ) Ln ku( ) ji jn( ) d sh( ) hng wěi( ) 2、組詞； 錐（ ） 曝（ ） 密（ ） 弘（ ） 砌（ ） 稚（ ）　瀑（　?。∶郏ā　。『辏ā　。∑悖ā　。? ３、中心思想。 ４、抄寫(xiě)書(shū)后第３題。 ５、問(wèn)答：以胡夫金字塔為例，說(shuō)說(shuō)作者怎樣寫(xiě)出工程的 “宏偉”和“精巧”？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 宏偉 巍然屹立 傲對(duì)碧空 摩天大廈 埃及金字塔舉世聞名 與 高 巨 重 平整 精巧 緊密（10萬(wàn)人 30年） 作業(yè)設(shè)計(jì)： 見(jiàn)第三課時(shí) 再策劃： 利用課余時(shí)間，講講中國(guó)長(zhǎng)城，并用課文中的表達(dá)方式加以比較，突出古埃及勞動(dòng)人民的智慧 和才干。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第8課《海倫-凱勒》教案 蘇教版 教學(xué)要求 1、確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始”，“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。 4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。 教學(xué)難點(diǎn) 憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。 教學(xué)時(shí)間　　 三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要求 1．正確、流利地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．整體感知課文，理清脈絡(luò)。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字新詞卡片　　 教學(xué)過(guò)程　 一、揭題，導(dǎo)入新課。 1、中國(guó)的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下。 2、今天我們要學(xué)習(xí)一位外國(guó)大姐姐的事跡，她就是海倫?凱勒。 簡(jiǎn)介： 海倫?凱勒，美國(guó)女學(xué)者，一歲半時(shí)因病成了一個(gè)盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，她憑著自己頑強(qiáng)的毅力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然、法語(yǔ)、德語(yǔ)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了哈佛大學(xué)女子學(xué)院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚(yáng)。 3、本文講了她的什么事呢？ 二、初讀課文 1、出示生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)?yán)首x，糾正讀音。識(shí)記字型。 2、指名朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。 提示：“吮”不要讀成yun，霖應(yīng)讀前鼻音，“撓”聲母是n。 3、默讀全文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？哪些地方讀不懂，做上記號(hào)。 （課文主要講了海倫在老師指導(dǎo)下摸盲文，拼寫(xiě)單詞，艱苦地訓(xùn)練自己的說(shuō)話(huà)能力。 三、理清脈絡(luò) 1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？ 2、分小組討論。 3、全班匯報(bào)。 第一段：講海倫在一歲半時(shí)，一場(chǎng)大病給她帶來(lái)的災(zāi)難。 第二段：在沙利文老師的熱情關(guān)懷、精心輔導(dǎo)下，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)盲文，拼寫(xiě)單詞。 第三段：海倫經(jīng)過(guò)艱苦的努力，使自己的說(shuō)話(huà)能力和一般人沒(méi)什么兩樣。 第四段：海倫大學(xué)畢業(yè)時(shí)，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。 4、分段朗讀。 四、作業(yè) 1、用鋼筆描紅，臨寫(xiě)。 2、朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1．自讀自悟，體會(huì)海倫對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。 2．有感情的朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影文字 教學(xué)過(guò)程　　 一、復(fù)習(xí)　　　　 課文主要寫(xiě)了海倫哪些事情？ 二、學(xué)習(xí)課文第一段 1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？ 2、同桌交流。 3、出示詞句。 雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴 天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)，她才是個(gè)一歲半的娃娃呀！ 她面對(duì)著的是……她不能……也不能…… 4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會(huì)她的痛苦和悲哀。 5、假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？ 海倫又是怎么做的呢？ 三、學(xué)習(xí)課文第二段 1、就在這時(shí)，沙利文老師來(lái)到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。 2、四人小組討論。 3、集體交流： （1）沙利文老師開(kāi)始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來(lái)呢？ 理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫(xiě)了‘水’字?！睆倪@里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺(jué)去學(xué)習(xí)知識(shí)） “沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來(lái)。”（老師傾注了更多的愛(ài)） 讀課文，讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)。 （2）海倫開(kāi)始的表現(xiàn)怎樣？ 理解她心中充滿(mǎn)了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開(kāi)始。 “猛然醒悟”說(shuō)明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛(ài)給了海倫巨大的信心和力量） （3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。 理解：“學(xué)會(huì)了……學(xué)會(huì)了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖?！? 讀了上面的句子，你體會(huì)到了什么？（海倫堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神） 反復(fù)朗讀，體會(huì)海倫在學(xué)習(xí)中所經(jīng)受的常人難以想象的磨練和他的頑強(qiáng)的毅力。 （4）“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心?！睆哪睦矬w會(huì)出來(lái)？ 朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。 四、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)海倫的愛(ài)和海倫對(duì)知識(shí)的渴求。 五、作業(yè) 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ) 2、朗讀 3、造句 第三課時(shí) 教學(xué)要求 1． 繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。 2． 2。把會(huì)感動(dòng)的語(yǔ)句背下來(lái)，復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 投影文字 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1、用“喜悅”、“如饑是渴”說(shuō)一句話(huà)。 2、朗讀第二段，沙利文老師開(kāi)始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學(xué)習(xí)的？ 過(guò)渡：海倫是怎樣學(xué)說(shuō)話(huà)的？ 二、學(xué)習(xí)課文第三段 1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說(shuō)話(huà)的？海倫是怎樣練習(xí)的？ 2、同桌互讀并討論。 3、全班匯報(bào)。 理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音?！边@是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。 “我夜以繼日的努力，反復(fù)高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話(huà)中你體會(huì)到什么？（海倫學(xué)說(shuō)話(huà)的艱辛以及她拼命學(xué)習(xí)的精神。） 你能通過(guò)朗讀把海倫的精神讀出來(lái)嗎？ 4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。 讀、說(shuō)、朗讀體會(huì)。 “她說(shuō)話(huà)的能力和一般人沒(méi)什么兩樣了?！睉?yīng)如何讀這句話(huà)？（讀出驚喜、終于成功了的語(yǔ)氣） “海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽?zhuān)一貋?lái)了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚?！? 有感情朗讀，說(shuō)體會(huì)。 三、學(xué)習(xí)第四段 齊讀，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務(wù)的精神） 四、通讀全文 1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？讀讀說(shuō)說(shuō)。 2、你有什么啟發(fā)嗎？ 五、作業(yè) 1、引號(hào)有哪些用法？完成課后習(xí)題4。 2、在第2課中，你能找到類(lèi)似的用法嗎？ 3、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。 板書(shū)： 　　　　　　　　　　　　　　9　海倫?凱勒 　　　　　　　　　　　　　 生病　　失聰失明 　　　　　　　　　　　　　　奮斗　　復(fù)聰復(fù)明　　不屈不撓奮斗 　　　　　　　　　　　　　奉獻(xiàn)　　永生留名