2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)四上《用計(jì)算器探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)四上《用計(jì)算器探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生借助計(jì)算器計(jì)算探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)時(shí)積的變化規(guī)律，掌握這一規(guī)律，初步了解這一規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 2．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握積的變化規(guī)律，初步了解這一規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 課前準(zhǔn)備 電腦課件、學(xué)具卡片 教學(xué)活動(dòng) 一、導(dǎo)入新課 談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用計(jì)算器計(jì)算。知道用計(jì)算器計(jì)算既快捷又準(zhǔn)確。這節(jié)課我們借助計(jì)算器探索一條很重要的數(shù)學(xué)規(guī)律，那就是“積的變化規(guī)律”。(板書課題)這條規(guī)律對(duì)于我們以后的學(xué)習(xí)十分有用，在探索過(guò)程中我們還能學(xué)到一些研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法，我想你們一定會(huì)對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。 二、教學(xué)新課 1．教學(xué)例題。 出示下表。 ┏━━━━━━┳━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━┓ ┃ 一個(gè)因數(shù) ┃ 另一個(gè)因數(shù) ┃ 積 ┃ 積的變化 ┃ ┣━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃ 36 ┃ 30 ┃ 1080 ┃ ┃ ┣━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃ 36 ┃ 302 ┃ ┃ 10802 ┃ ┣━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃ 36 ┃ 3010 ┃ ┃ ┃ ┣━━━━━━╋━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫ (1)指導(dǎo)填表。 談話：請(qǐng)大家先看表的第一行，明白這四項(xiàng)內(nèi)容的意思嗎?第三欄積和第四欄積的變化有什么不同?(第三欄積要求填上計(jì)算所得的數(shù)，第四欄積的變化填寫原來(lái)的積1080乘幾) 大家再看第二行，用計(jì)算器算一下3630是不是得1080。 再看第三行，先用計(jì)算器算出第二個(gè)因數(shù)，再計(jì)算出積。(指名報(bào)得數(shù)，教師填表) 提問(wèn)：積的變化一欄要求填1080乘幾，橫線上的數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算出來(lái)?(指名回答)為什么用除法計(jì)算?(因?yàn)橐阎獌蓚€(gè)因數(shù)的積是2160，一個(gè)因數(shù)是1080，求另一個(gè)因數(shù)，所以用除法計(jì)算)請(qǐng)算出結(jié)果填在橫線上。再看第四行，請(qǐng)你們自己算出積，積的變化應(yīng)該如何計(jì)算?如何填寫?(108010) 第五行、第六行自己計(jì)算、填寫。 (2)觀察表格，初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 談話：仔細(xì)觀察表格的第一、二兩欄，誰(shuí)能說(shuō)一下因數(shù)的變化情況?再把第四欄與第二欄或第一欄對(duì)照，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組里討論后，指名發(fā)言。 2．舉例驗(yàn)證。 (1)談話：剛才大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不是具有普遍性呢?研究數(shù)學(xué)問(wèn)題一般不匆忙下結(jié)論，要再舉一例子，看看會(huì)不會(huì)出現(xiàn)相同的情況。如果有一個(gè)例子出現(xiàn)了不同的情況，就不能把這種發(fā)現(xiàn)當(dāng)作規(guī)律，這就是研究數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)該持有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。下面每人也像例題這樣畫個(gè)表，自己寫出因數(shù)，設(shè)計(jì)因數(shù)的變化，用計(jì)算器算出積，算出積的變化。把表填寫完成后，再看看是否具有相同的變化規(guī)律。 (2)學(xué)生各自制表、填寫、探究，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。 (3)在小組里交流，說(shuō)一說(shuō)自己的制表情況及從表中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，特別注意有沒(méi)有出現(xiàn)與規(guī)律不同的情況。如果有，在小組里重新計(jì)算核實(shí)。 (4)談話：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與例題中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律不同的情況? 3．總結(jié)規(guī)律。 談話：剛才大家共同做了例題，又各自找出了例子，都出現(xiàn)了相同的情況，這樣，我們就可總結(jié)積的變化規(guī)律了。你認(rèn)為可以怎樣總結(jié)?先在小組里討論，再指名匯報(bào)。 談話：你們表達(dá)的意思都是對(duì)的，我們看看書上“小蘑菇”是怎樣總結(jié)的?指名讀“小蘑菇”的話。 三、組織學(xué)習(xí) 1．做“想想做做”題。 (1)讓學(xué)生各自在書上做題。 (2)指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。 (3)提問(wèn)：第一組題做題時(shí)你是怎樣想的?(指名回答) 四、全課總結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你們用計(jì)算器探索出了一條什么規(guī)律?是用什么方法探索的?你對(duì)哪些過(guò)程最感興趣?你還想知道什么? 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)四上《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教日期 年 月 日 教學(xué)內(nèi)容 第7頁(yè)的3～8題。 共幾課時(shí) 2 課 型 練習(xí) 第幾課時(shí) 2 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生比較熟練地掌握不要調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。 2．使學(xué)生在筆算過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固有關(guān)乘、除口算的方法，能比較熟練地進(jìn)行口算，提高估算能力。 3．在應(yīng)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練試商，正確計(jì)算。 難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算方法解決問(wèn)題。 教 學(xué) 資 源 1.學(xué)生已經(jīng)掌握不要調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，但還不夠熟練。 教具：PPT課件、小黑板（課題）。 預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì) 1.括號(hào)里最大能填幾？ 39（ ）＜245 41（ ）＜210 63（ ）＜446 59（ ）＜491 2.先說(shuō)一說(shuō)把除數(shù)看作幾十來(lái)試商，再計(jì)算。 15531 25242 25857 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào) 整 與 反 思 一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。 1．交流預(yù)習(xí)作業(yè) （1）校對(duì)填空題的得數(shù)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 （2）展示豎式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一題的計(jì)算過(guò)程。 2．認(rèn)定目標(biāo) 板書課題：練習(xí)二 二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。 1．口算。 282 326 164 482 319 125 273 424 口頭回答，指名說(shuō)幾題具體的口算過(guò)程。 2.估算。 下面各題的商最接近哪個(gè)數(shù)？用線連一連。 527 794 915 686 320 350 420 450 （1）學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說(shuō)說(shuō)思考方法。 （2）交流提煉：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的？ 3.對(duì)比練習(xí)（第5題） （1）先說(shuō)說(shuō)把除數(shù)看作多少來(lái)試商； （2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流； （3）比較提升。 4.計(jì)算 9943 20838 86862 （1）說(shuō)出各題的商是幾位數(shù)，并說(shuō)說(shuō)判斷的方法； （2）學(xué)生獨(dú)立板演，指名板演； （3）集體講評(píng)，組織訂正。 5.實(shí)際應(yīng)用（第7題） （1）讀題后先完成問(wèn)題一； （2）理解“照這樣計(jì)算”是什么意思？ （3）繼續(xù)把表格填寫完整，并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 [板塊一] 1.教師在課前收集作業(yè)時(shí)，可選擇典型錯(cuò)題，集體訂正后有助于學(xué)生更好地理解算理。 2．師：昨天我們學(xué)習(xí)了除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法，今天我們來(lái)一起熟練這樣的計(jì)算，并探討一些技巧。 [板塊二] 指出：乘法在估算的時(shí)候，一般也是用四舍五入法，把兩位數(shù)看成是一個(gè)整十?dāng)?shù)然后再乘。 師：上下兩題的試商方法及結(jié)果有什么不同？（再次體會(huì)四舍與五入） 以20838、86862兩題為例，讓學(xué)生意識(shí)到：被除數(shù)的前兩位比除數(shù)大的時(shí)候，十位上夠商，商就是兩位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小的時(shí)候，前兩位不夠除，就要看前三位，商就是一位數(shù)。 4.師：填完表后，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （生產(chǎn)的水泥噸數(shù)越多，所用天數(shù)也越多） 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 三、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。 必做題：第6題第二行、第8題。 選做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第10頁(yè)第2、4題。 家庭作業(yè)：必做題：《一課一練》第5頁(yè)。 選做題：智力沖浪