2019-2020年人教課標(biāo)三年下《 筆算乘法（不進(jìn)位）》教案.doc

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2019-2020年人教課標(biāo)三年下 筆算乘法（不進(jìn)位）教案教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2. 能力目標(biāo)：通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。3. 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示插圖 今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？1. 請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢？2. 怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準(zhǔn)確的計(jì)算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。二、探索嘗試，尋找方法1. 獨(dú)立思考，嘗試解決問題。你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。2. 組內(nèi)交流，整理方法。3. 全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。24+24+24+ +24=28812+12+12+ +12=2882426=2882434=2881264=2881283=2882012+412=2884. 方法歸類。連加，連乘，拆數(shù)。5. 比較一下哪種方法比較簡便？學(xué)生討論。拆數(shù)使用比較廣泛，因?yàn)槊總€(gè)兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。6. 研究筆算的方法。在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三中不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流。24 2412 1248224的積 48224的積 24 1024的積你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）7. 教師講解筆算方法。是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）三、鞏固法則，推廣應(yīng)用游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼2313 4121 2331附送：2019-2020年人教課標(biāo)三年下 筆算乘法（進(jìn)位）教案教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。2. 能力目標(biāo)：會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。3. 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探：提出問題：呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。放大棋盤，讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問題：“棋盤上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法解決這個(gè)問題，從而列出算式1919。二、解疑合探：探討計(jì)算方法：1各組討論：怎樣計(jì)算1919。請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫在紙上。2組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3師生評(píng)議。（1）請(qǐng)學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒！三、質(zhì)疑再探：你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。四、運(yùn)用拓展：1嘗試練習(xí)。用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個(gè)組的學(xué)生做前2道，另幾個(gè)組的學(xué)生做后2道題。完成計(jì)算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學(xué)生對(duì)筆算過程的了解。2完成練習(xí)十六第1題。獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請(qǐng)學(xué)生訂正錯(cuò)題。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。3解決問題。請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。完成后，請(qǐng)學(xué)生向全班說一說，解決問題的過程和結(jié)果。4游戲。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請(qǐng)同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。讓學(xué)生自由選擇卡片，算對(duì)的就收獲了這個(gè)南瓜。完成后，先檢查是不是算對(duì)了，再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。五、總結(jié)1請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題，并交流。2教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。-