七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 第18課《一棵小桃樹》學(xué)案設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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18一棵小桃樹學(xué)習(xí)目標(biāo)1.搜集與賈平凹相關(guān)的資料,熟讀課文,解決字詞障礙,查字典解決課后讀讀寫寫的字音詞義。2.理清文章脈絡(luò),概括小桃樹的成長(zhǎng)過程以及作者情感變化的過程。3.品析重點(diǎn)語句,學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法。4.體會(huì)作者借小桃樹所抒寫的感情,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈、勇于和困難做斗爭(zhēng)的精神。學(xué)習(xí)過程一、基礎(chǔ)積累1.請(qǐng)給下面加點(diǎn)字詞注音。佇立()孱頭()馬嵬坡()懊喪()執(zhí)著()矜持()懺悔()一撂()幼稚()赤裸()恍惚()澀褪()猥瑣()顫抖()灼灼其華()2.理解下列詞語在文中的意思。懺悔:佇立:孱頭:矜持:猥瑣:灼灼:垂垂暮老:禍不單行:血?dú)夥絼?二、作家作品早知道1.一棵小桃樹是當(dāng)代著名作家寫的一篇的散文。本文通過描寫的小桃樹,贊頌了小桃樹同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。并采用的手?由及,表達(dá)了作者雖歷經(jīng)磨難,但堅(jiān)信的堅(jiān)定信念。2.賈平凹,原名,當(dāng)代(稱謂)。生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村,父親是鄉(xiāng)村教師,母親是農(nóng)民。1972年進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)。此后一直生活在西安,從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有小說、等。他曾多次榮獲文學(xué)獎(jiǎng),如、等。三、整體感知1.這篇文章主要寫了什么?用一句話簡(jiǎn)要概括。2.默讀課文,圈畫關(guān)鍵詞句,概括小桃樹的生長(zhǎng)歷程。四、內(nèi)容研讀1.在小桃樹的生長(zhǎng)歷程中,經(jīng)歷了哪些磨難?2.我為什么那么關(guān)心愛護(hù)小桃樹?運(yùn)用了什么樣的寫作手法?3.文章除了我與小桃樹外,還寫了哪些人與物?有什么作用?五、賞析品味本文語言生動(dòng)形象,富有表現(xiàn)力,請(qǐng)找出文中你喜歡的句子,并加以賞析。第2自然段。我深深閉了柴門,佇窗坐下,看我的小桃樹在風(fēng)雨里哆嗦。第8自然段。人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。第13自然段。一樹的桃花,一片,一片,濕得沉重,像一只天鵝,羽毛漸漸剝脫,變得赤裸的了,黑枯的了。第13自然段。但卻沒有掉下去,像風(fēng)浪里航道上的指示燈,閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。六、拓展延伸請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用托物言志的寫法,選取生活中常見的平凡的事物如竹子、梅花、松樹、蠟燭等,寫一篇小文章來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。參考答案一、基礎(chǔ)積累1.zhcnwio sngzhujnhuluzhluhung hswichnzhu2.懺悔:認(rèn)識(shí)了過去的錯(cuò)誤或罪過而感覺痛心。佇立:長(zhǎng)時(shí)間地站著。孱頭:軟弱無能的人。矜持:拘謹(jǐn),拘束;莊重,嚴(yán)肅。猥瑣:(容貌、舉動(dòng))庸俗不大方。灼灼:形容明亮的樣子。這里用來形容桃花繁盛明麗的樣子。垂垂暮老:形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂,漸漸。暮,(時(shí)間)將盡、晚。禍不單行:表示不幸的事接連發(fā)生。血?dú)夥絼?形容年輕人精力正旺盛,沖勁大。二、作家作品早知道1.賈平凹托物言志一棵在逆境中誕生、歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)成長(zhǎng)托物言志樹人只要不屈不撓地奮斗下去,定會(huì)創(chuàng)造美好未來,實(shí)現(xiàn)自己理想2.賈平娃作家示例:滿月兒高老莊秦腔廢都第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)施耐庵文學(xué)獎(jiǎng)三、整體感知1.這篇文章主要寫了一棵瘦弱的小桃樹歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強(qiáng)搏斗的生長(zhǎng)過程。2.桃核埋在院子角落拱出嫩綠長(zhǎng)到二尺來高有院墻高了開花保留著一個(gè)欲綻的花苞四、內(nèi)容研讀1.桃核埋在院子角落(遺忘)拱出嫩綠(沒出息、默默生長(zhǎng))長(zhǎng)到二尺來高(猥瑣,沒人理會(huì))有院墻高了(豬拱、想砍掉、奶奶照顧)開花(太白、太淡、遭風(fēng)雨,花零落)保留著一個(gè)欲綻的花苞2.當(dāng)初將桃核埋在院子的角落里,想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)“它是我的,它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的”;當(dāng)自己遭受挫折,見到纖弱的小桃樹頑強(qiáng)的生長(zhǎng)開花,“我”有些顫抖:“這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈嗎?”“我”對(duì)小桃樹產(chǎn)生了贊美之情。小桃樹就是另一個(gè)“我”,是作者自己的化身,文章由樹及人,托物言志。3.奶奶、爺爺以及爺爺種的盆景。寫爺爺?shù)呐杈斑\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,突出小桃樹頑強(qiáng)的生命力。文中多次寫奶奶一是因?yàn)槟棠藤I來桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹拱出嫩芽,因?yàn)橛心棠痰谋Ｗo(hù)桃樹才得以生長(zhǎng)。文章采用托物言志的手法,寫奶奶對(duì)小桃樹的照顧實(shí)際上也是在寫奶奶對(duì)“我”的關(guān)心照顧,文章在歌頌小桃樹的同時(shí)也暗含了作者對(duì)奶奶的感激之情。五、賞析品味這句話采用了擬人的修辭手法,賦予小桃樹人的情感,生動(dòng)形象地寫出了小桃樹飽經(jīng)風(fēng)雨的可憐以及面對(duì)逆境的頑強(qiáng)。這句話采用了比喻的修辭手法,把人世比作大書,生動(dòng)形象地寫出了“我”的幼稚與天真以及對(duì)人世認(rèn)識(shí)的膚淺。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,將桃花的凋落比作天鵝羽毛的剝脫,生動(dòng)形象地寫出了小桃樹歷經(jīng)風(fēng)雨仍不屈不撓成長(zhǎng)的精神。這一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把花苞比作指示燈,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力,同時(shí)也表達(dá)了作者不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏戰(zhàn)勝磨難、創(chuàng)造美好未來的信念。六、拓展延伸答案示例 講桌上,擺放著零零散散的幾支粉筆。老師拿起了一支短小的粉筆,轉(zhuǎn)身在黑板上沙沙沙、沙沙沙地寫著。當(dāng)粉筆在黑板上留下了自己痕跡的時(shí)候,表示它的生命結(jié)束了,富有價(jià)值的人生已經(jīng)奉獻(xiàn)完了。在現(xiàn)代生活中,有許多像粉筆一樣的人,他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠈?shí)現(xiàn)著自己神圣的價(jià)值。清潔工日復(fù)一日,年復(fù)一年為道路的潔凈奉獻(xiàn)著。他們默默奉獻(xiàn),不求名利。