2019-2020年三年級數(shù)學下冊 解決問題1教案 西師大版.doc

《2019-2020年三年級數(shù)學下冊 解決問題1教案 西師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級數(shù)學下冊 解決問題1教案 西師大版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級數(shù)學下冊 解決問題1教案 西師大版教學目標1.在生活情景中找到解決問題的一些基本方法，2.能比較清楚地表達自己的估算方法。3.學生通過獨立思考、合作交流，感受、體驗解決問題策略的多樣性。教學重點學生探索解決問題的方法。教學難點通過獨立思考、合作交流。感受和體驗解決問題策略的多樣性。教學準備投影儀、投影片。教學過程 教師活動 學生活動創(chuàng)設情景激趣引入1.教師播放夏令營外出活動的錄像。問：你從情景圖中了解到哪些信息？（排隊上車）2.在生活中這樣的排隊現(xiàn)象里也有許多的數(shù)學問題，這節(jié)課我們就用學過的知識和生活中獲得的經(jīng)驗來解決一些生活中的有關(guān)實際問題。3.板書課題：解決問題1.學生觀看錄像。2.互相交流從圖中知道了那些信息？合作探究學習新知1.師出示例1的有關(guān)條件，并提出問題：參加春游的同學有多少人？2.根據(jù)你了解的信息，能不能自己解決這一問題？3.學生先獨立思考，再小組合作交流，全班匯報。方法一：先算共坐了幾輛車，再算這些車上坐了多少人，最后算一共有多少人。方法二：先算已經(jīng)走了多少人，再算又走了多少人，最后算一共有多少人。4、指導學生看書驗證，并填寫在書上。1.學生先獨立思考，再把自己的意見在小組里交流。2.探討算法。3.看書驗證。應用拓展1.課堂活動。（1） 學生看圖后獨立進行選購。（2） 同桌互相議一議，商量選購辦法。（3） 匯報選購情況。2.根據(jù)購物圖提供的信息，提出數(shù)學問題。3.獨立解決提出的數(shù)學問題。4.全班交流匯報。1.學生看圖后，先獨立進行選購。2.生提出數(shù)學問題。3.獨立解決問題。4.全班交流匯報。課堂作業(yè)完成練習四第1、2、3題。附送：2019-2020年三年級數(shù)學下冊 解決問題2教案 西師大版【教學目標】1.培養(yǎng)學生綜合運用知識來解決問題，從而鞏固所學的新知。2.通過現(xiàn)實生活中的一些數(shù)學問題，讓學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3.鼓勵學生用多樣化的策略解決問題，發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新意識?！窘虒W重難點】計算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。【教具、學具準備】例1情景圖?！窘虒W準備】一、創(chuàng)設情景，提出問題多媒體出示例1情景圖。（暫不出示問題）教師：請小朋友們看圖，圖上講的是一件什么事？學生：幼兒園王阿姨準備用200元錢買這種餅干，她能買到多少包？教師：要想知道能買多少包，我們必須知道什么？學生1學生2教師：要先算出每包餅干的價錢，再算200元可以買幾包。點評：通過情景圖的觀察，讓學生提問，激發(fā)了學生探究比較方法的心理需求，在此基礎上，再進行方法的探索就非常自然。二、合作探究，解決問題1探討解決辦法教師：請大家仔細觀察主題圖，你知道了什么？學生：4包餅干一共32元。教師：那么1包餅干多少錢？學生：324=8(元)。教師：1包餅干8元，現(xiàn)在王阿姨有200元，那么可以買多少包呢？怎么解決？學生：2008=25(包)。教師：說得真好，那250元錢能買到多少包這種餅干？學生1：2508=31(包)2(元)，可以買31包。學生2：250-200=50(元)，508=6(包)2(元)，6+25=31(包)，可以買31包。教師：對，不同的方法我們都能解決這個問題。點評：探究過程有學生的自主活動，有老師適時引導，學生在愉悅的氛圍中解決了實際問題，獲得積極的情感體驗，培養(yǎng)了學生的思維能力和合作意識，也體現(xiàn)了新課標精神解決問題策略的多樣化。三、嘗試運用，促進內(nèi)化1學生獨立完成第81頁的課堂活動只要學生能說出其安排的理由，教師要給予肯定。點評：組織學生完成生活中的一些有趣的生活數(shù)學問題，既可培養(yǎng)學生的合情推理能力，又讓學生看到了解決這些問題的方法是多樣化的。2學生獨立完成練習十五第1題在學生獨立思考的基礎上，完成練習十五第1題。3完成練習十五的第2題（1）教師引導學生仔細觀察圖，從圖中獲取相關(guān)信息。（2）學生提出問題。（3）教師幫助學生對所提的問題進行梳理，再讓學生解決。四、反思小結(jié)教師：今天我們學習了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問題？