2019-2020年三年級語文下冊 黃山奇石 2教案 浙教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 黃山奇石 2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 　　2.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 　　3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。 　　4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。 教學(xué)重難點： 　　充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。 　　通過朗讀，加深對一些長句的理解。 教學(xué)思路： 　　教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認(rèn)識奇石特點。講解課文，要讓學(xué)生通過對重點詞句的理解，加深對課文內(nèi)容的理解。 教學(xué)時間：3課時。 教學(xué)用具：黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。 教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題。 　　1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?？我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》（板書課題）。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。 　　2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。 二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細(xì)講的。（共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。） 　　讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。 三、學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　1.掛小黑板，出示本課12個生字。 　　　區(qū)　省　秀　尤　其　仙　翻　滾　巨　著　形　狀 　　2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。 　　3.字形指導(dǎo)。 　　 　　狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。 　　著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。 　　尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。 　　4.理解詞語。 　　聞名：有名?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。尤其：表示更進(jìn)一步。 　　秀麗：清秀美麗。 　　神奇：非常奇妙。 　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。 　　翻滾：多指水、云等上下滾動。 四、結(jié)合課文理解生字新詞。 　　1.自讀課文，加深理解。 　　2.指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。 五、作業(yè)：抄寫字詞。 第二課時 一、復(fù)習(xí)生字、新詞。 二、講讀課文。 　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段。 　　1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。（黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方；那里的怪石有趣。） 　　2.觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣？如何理解“秀麗神奇”？ 　　3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么？這一句對全文起什么作用？（強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣；是全文中心句，對全文起引起下文的作用。） 　?。ǘW(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。 　　1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。 　　2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么？ 　　3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子？“翻滾的云海”從圖上看到的情景能理解嗎？“猴子觀海”中的“?！笔鞘裁春＃? 　　4.自讀第四自然段，理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語說明什么。 　　5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。 　　（三）學(xué)習(xí)第六自然段。 　　1.指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎？這一段與二、三、四、五段比較有什么不同？ 三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 第三課時 一、指讀課文。 二、說說課文重點寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石？ 三、輔導(dǎo)課后2、3題。（略） 四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。 　　1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。 　　2.檢查驗收，背誦好的，當(dāng)堂練習(xí)默寫，鼓勵背誦全文。 五、作業(yè)：用幾句話寫一處景物，要寫出特點。 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　　 黃山奇石 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 黃鶴樓送孟浩然之廣陵1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識本課回認(rèn)字，會寫要求的生字。 2.自讀感悟，有感情地朗讀古詩。 3.培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 　　1.你知道哪些關(guān)于朋友送別的古詩？ 　　2.為什么喜歡它？ 　　3.今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩，生讀題目。 　　4.解題：誰送誰從哪兒出發(fā)去哪里？“之”：去的意思。 　　5.你知道李白和孟浩然是誰嗎？ 　　6.黃鶴樓在哪兒呢？師生交流，激起同學(xué)們對黃鶴樓的向往之情。（出示黃鶴樓、廣陵的地理圖） 二、流利地讀詩 　　1.請大家自由地朗讀這首詩，特別注意把注音的生字讀準(zhǔn)。 　　2.認(rèn)讀生字卡片：鶴 浩 陵 辭 州 孤 帆 碧 惟 際 每個字讀三遍。 　　3.跟好同桌一起再讀這首詩，把它讀流利。 　　4.認(rèn)字組詞；結(jié)合詩中詞語，對比古今詞義的不同。 　　浩：這里指名字中的一個字；陵：古代多用作地名；孤：聯(lián)系孤帆來解釋；惟：聯(lián)系惟見來理解。 　　5.再讀古詩，注意它的停頓。 　　6.指名讀古詩，生評議；（字音、節(jié)奏等）；再指名讀。 三、理解詩意 　　1.說說哪些詞的意思你不懂，師作上記號。 　　2.遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說） 　　3.師幫助歸納：老師給大家三條求助方法： 　　（1）看課文插圖，用心思考； 　?。?）查學(xué)習(xí)古詩的工具書； 　?。?）求助學(xué)習(xí)古詩的高手或者求助教室里的老師。 　　4.生開始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。 　　5.指名說說自己的收獲，比比誰知道的最多。重點詞句教師板書。 　　煙花：柳如煙，花似錦。三月：陽春三月。下：順流而下。碧空：藍(lán)天。盡：消失。惟見：只看見。天際：天邊。 　　6.學(xué)生用自己的話說說每行詩的意思。 　　7.老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會。 　　老朋友孟浩然辭別了黃鶴樓，在這柳如煙、花似錦的陽春三月坐著船順流而下去千里之外，繁華的揚州，多想跟老朋友一起去那繁華的揚州城里看看。我站在黃鶴樓上一直看著看著，直到那孤零零的帆影越飄越遠(yuǎn)，慢慢地消失在藍(lán)天盡頭，只看見滾滾長江向天邊流去。 　　8.老師說的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？ 　　9.生用自己的話說說這首詩的意思。 四、體會意境，有感情地朗讀背誦。 　　1.想想作者李白此時的心情。 　　2.用自己的感受來朗讀這首詩。 　　3.為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，加上動作朗誦這首詩。 　　指名背，生評議，再指名背，齊背。 五、拓展賞析 　　1.師給出一首送別的詩 　　　李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。 　　2.讀一讀，想一想，這首詩是講什么的？ 　　3.喜歡嗎？為什么？ 　　4.知道這首詩是誰寫的嗎？揭示謎底，是李白寫的。 　　5.師小結(jié)：生活中美麗風(fēng)景和難忘的心情都可以用詩表達(dá)出來。 六、布置作業(yè)： 　　1.檢測本課生字詞，讀字組詞。 　　2.今天你想做什么作業(yè)？ 　　鼓勵學(xué)生用各種方式表達(dá)自己的愿望。