2019-2020年人教版六年級下《北京的春節(jié)》導(dǎo)學(xué)案.doc

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2019-2020年人教版六年級下北京的春節(jié)導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： 曾雪榮 審核 ： 曾雪榮 審批： 鄭志虎 學(xué)案編號： 授課人： 授課時間： 姓名： 班級： 小組： 課題： 6、北京的春節(jié) 課型 ：精讀 課時：第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字，新詞，積累詞語2、 理解課文內(nèi)容，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧3、 學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)4、有感情地朗讀課文【學(xué)習(xí)重點難點】學(xué)習(xí)本課生字新詞，理清條理，分清詳略。【知識鏈接】關(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵【學(xué)法指導(dǎo)】抓中心句理清條理?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（1）讀通課文，掌握生字新詞（2）對照圖，找文中相應(yīng)的段落，讀一讀想像當(dāng)時的場景（3）想一想課文是接什么順序?qū)懙?？?）再讀課文，老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？【合作探究】1、 默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？ 2、 快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。 【整理學(xué)案】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了： 【達(dá)標(biāo)測評】教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄黃沙小學(xué) 六 年級 語文 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： 曾雪榮 審核 ： 曾雪榮 審批： 鄭志虎 學(xué)案編號： 授課人： 授課時間： 姓名： 班級： 小組： 課題： 6、北京的春節(jié) 課型 ： 精讀 課時：第二課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、研讀課文，深入了解北京春節(jié)的民俗特點，感受老北京春節(jié)濃濃的年味2、對比閱讀過年除夕體會作者在寫作方法上的異同，從中受到啟發(fā)3、總結(jié)全文，拓展延伸激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化熱愛【學(xué)習(xí)重點難點】1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受中國傳統(tǒng)年文化的獨特魅力2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序詳略得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。【知識鏈接】春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。【學(xué)法指導(dǎo)】抓關(guān)鍵句段，通過復(fù)述、交流等形式理解感悟課文。 【自主學(xué)習(xí)】（1） 我會聽寫本課的詞語。（2） 我知道作者圍繞春節(jié)的熱鬧，都寫了哪些重要日子?！竞献魈骄俊?、交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？ 2、朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?3、找出文中關(guān)鍵的語句，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜 悅和希望。【整理學(xué)案】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了： 【達(dá)標(biāo)測評】以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：1春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。2春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。3精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。4春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。5節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄黃沙小學(xué) 六 年級 語文 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： 曾雪榮 審核 ： 曾雪榮 審批： 鄭志虎 學(xué)案編號： 授課人： 授課時間： 姓名： 班級： 小組： 課題： 7、*藏戲 課型 ： 閱讀 課時：第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 讀通課文，積累文中的好詞佳句2、 理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過程3、有感情地朗讀課文【學(xué)習(xí)重點難點】通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式?！局R鏈接】藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲藝術(shù)，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，文成公主諾桑王子卓娃桑姆朗薩雯蚌白瑪文巴頓月頓珠智美更登蘇吉尼瑪八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】抓關(guān)鍵句段，通過復(fù)述、交流等形式理解感悟課文。 【自主學(xué)習(xí)】1、默讀課文，劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。 2、讀完課文，我讀懂了 ，我還有以下疑問： 【合作探究】1、思考并交流課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。 2、小組合作以導(dǎo)游的身份介紹藏戲的形成和藝術(shù)特色?！鹃喿x拓展】 有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。這話并不夸張。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動而激越，帶點悲傷，帶點憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。它那類似西洋詠嘆調(diào)的唱腔能把人的心緊緊抓住，一頓一揚，忽高忽低之間，貫穿消融了人生的喜怒哀樂，因此聽藏戲?qū)嶋H也是在感悟和體會，一曲一調(diào)，一章一節(jié)也許正應(yīng)和了你心靈深處的真性情，所以有人在聽時便邊舞邊合，這便是藏戲唱功的神奇了。藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。從形狀上分，藏戲面具有直板式的，也有形象立體的，而質(zhì)地則多為皮革、絨布，也可以泥塑而成。至于顏色的表意：黑色代表陰險，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。盡管短暫的接觸，使得我至今還沒有完整的欣賞過一場藏戲。但是以采訪為機緣，在視聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。讀后交流：藏戲獨特的地域特點體現(xiàn)在哪？【整理學(xué)案】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解了： 【達(dá)標(biāo)測評】教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄 教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄黃沙小學(xué) 六 年級 語文 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆： 曾雪榮 審核 ： 曾雪榮 審批： 鄭志虎 學(xué)案編號： 授課人： 授課時間： 姓名： 班級： 小組： 課題： 8、各具特色的民居 課型 ： 閱讀 課時：第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 讀通課文，積累詞語2、 理解課文，了解客家居民以及傣家竹樓的建筑特色3、 學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點來寫，學(xué)習(xí)作者運用列數(shù)字，打比方，舉列子等說明方法來表現(xiàn)事物的特點【學(xué)習(xí)重點難點】了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)相關(guān)的的說明方法?！局R鏈接】民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型，是中國建筑史上對民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼，作為住房的民居在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。【學(xué)法指導(dǎo)】抓關(guān)鍵句段，理解感悟民居特點。 【自主學(xué)習(xí)】自由讀課文，利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句。【合作探究】1、體會客家民居和傣家竹樓的各自特點，小組對比讀并完成下面的表格客家民居傣家竹樓位置作用材料結(jié)構(gòu)文化內(nèi)涵2、我能說說自己感興趣的地方3、我能以導(dǎo)游的身份向大家介紹各自的特點。【閱讀拓展】 內(nèi)蒙民居蒙古包氈包是我國蒙古族、哈薩克族、塔吉克族等民族牧民居住的帳篷，一般為園形，古代稱“穹廬”“氈帳”。蒙古包一般用柳條做骨架，外側(cè)包羊毛氈，再在頂部中央設(shè)可支起的園形天窗，是一種可移動式園形住宅。西藏民居藏南碉房。西藏南部各地的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，石村豐富，民居一般用石砌墻、高2-3米，稱為碉房。碉房以木材做梁、柱和椽子。平屋頂，有的設(shè)外廊。木梁、柱子上有鮮艷的色彩，窗上裝玻璃，可能有效地利用當(dāng)?shù)爻渥愕年柟狻１本┟窬铀暮显?。四合院式的住房是我國最為普遍、歷史是為久遠(yuǎn)的住宅形式。大多坐北朝南，面南為正房，北面為偏房，兩側(cè)為廂房，陽光充足，四間房由一個院子緊緊地聯(lián)接在一起，俗稱“四合院”。 其布局常為“一正兩廂”，正房（上房）位置在全宅的中軸線上，坐北朝南，開間、進深、高度和裝飾等都央全宅之首。院子兩側(cè)的廂房、陪襯著正房。院子是交通、采光、通風(fēng)的樞紐，并配以綠化，成為休息與家庭活動的中心。陜北民居窯洞。窯洞是典型西北黃土高原、黃河上游地區(qū)，少雨地帶的民居。窯洞一般寬3米、深5-20米，在3-5米深的黃土覆蓋下，夏季室溫比室外低約10度，冬季比室外約高15度，可謂冬暖夏涼。窯洞有單獨的沿崖式窯洞（土窯）、土坯或磚石的拱式復(fù)土窯洞以及天井地院落式窯洞三種。窯洞門面裝有較大面積的門窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影響少。【整理學(xué)案】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解了： 【達(dá)標(biāo)測評】 教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄 教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄附送：2019-2020年人教版六年級下十六年前的回憶導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 有感情地朗讀課文；2、 能從具體的語言、神態(tài)、表情等詞句描寫當(dāng)中感受李大釗先烈的崇高革命精神和高貴品質(zhì)；3、 學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法；4、 升華感悟，珍惜來之不易的幸福生活?！緦W(xué)習(xí)之旅】一、 精讀課文：1、 抓住對李大釗被捕前、被捕時和法庭上語言、神態(tài)描寫的句子，朗讀并交流、討論自己的理解和體會。2、 討論理解：他的心被一種偉大的力量占領(lǐng)者。這個力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心。3、 李大釗能夠（ ）面對危險，（ ）面對親人的悲傷，（ ）面對死亡，他是一個（ ）樣的人。二、 瀏覽課文，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法（舉例說明），并談?wù)勥@樣寫的好處。三、 談?wù)剬ξ恼轮小拔摇钡谋憩F(xiàn)的理解。【知識漫步】1、看拼音，寫詞語jio xng sh j kng b jin ru cn bo m gu chou ti y l chng lun png png yu zh2、組詞籍（ ） 瞅（ ） 駿（ ） 刑（ ） 舅（ ）籍（ ） 揪（ ） 峻（ ） 型（ ） 臼（ ）3、填空： 父親是很（ ）的，（ ）沒罵過我們，（ ）沒打過我們。我（ ）愛向父親問（ ）的問題。他（ ）多忙，對我的問題（ ）很感（ ），（ ）講給我聽。4、加標(biāo)點：短短的一段新聞還沒看完 就聽見啪 啪 幾聲尖銳的槍聲 接著是一陣紛亂的喊叫 什么 爹 我瞪著眼睛問父親 沒有什么 不要怕 星兒 跟我到外面看看去 【盤點評價】我的收獲：自我評價：