2019-2020年三年級語文 親人教案 人教版.doc

2019-2020年三年級語文 親人教案 人教版 教學目標： 知識能力目標：學會本課生字、新詞；指導學生認真看圖和學文，分清課文中哪些描寫是圖上的內容，再聯系全文，感悟作者觀察事物的方法；有感情的朗讀課文。 人文教育目標：通過引導學生看圖和學文，使學生了解我國各族人民團結相處，親如一家的深厚情誼。學習少先隊員尊敬老人、助人為樂的優(yōu)秀品質。 教學重難點：在看懂圖意、感悟內容的基礎上，體會老奶奶說的話的意思。 教學策略：結合看圖和朗讀課文，幫助學生學習。 教具準備：投影片掛圖 教學時間：2課時 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 一、導入新課 　　1、今天，我們再來學習一篇看圖學文《親人》。談談你有哪些親人？ 　　2、出示掛圖，請同學們看這幅圖，看看圖上畫的親人有什么特點？ 　　3、提出預習要求。 　　請同學們仔細看書上的圖，想想圖上的兩個人分別是哪個民族的，各有多大年紀，他們在干什么。讀讀課文，把課文中描寫圖上情景的句子畫下來。 　　4、學生預習。 二、指導看圖 　　按照人物——周圍事物——整幅畫面的順序進行觀察，后師生交談。 　　想想整幅畫面表現了什么？（小姑娘尊敬老人，為老人洗衣服，老人非常感激和疼愛小姑娘。） 　　課文哪些地方是描寫圖上的情景的？ 三、指導初學課文 　　1、談話。畫面表現了這一會兒工夫的情景，但 　　事情的前前后后又是怎樣的呢？我們來讀全文了解。 　　2、自己讀課文，找出不理解的畫出來。小組討 　　論解決。 　　3、檢查初讀課文情況。 　　（1）指名輪讀，正音。 　?。?）交流自學情況。讓學生互相質疑，互相釋疑，教師適當點撥。 四、作業(yè) 　　1、把課文讀熟。 　　2、把生字新詞寫會。 第二課時 一、回憶上一節(jié)課時學習的內容，銜接過度。 　　1、這節(jié)課繼續(xù)學習第18課《親人》。（板書課題） 　　2、回憶圖的主要內容。 二、學習1——3自然段 　　1、請同學們讀這一部分，想想通過閱讀，對小姑娘和老奶奶有了哪些了解。 　　2、學生學習后，組織匯報討論。要明確三點： 　　（1）“我”家是苗寨的唯一漢族。 　?。?）老奶奶孤獨一人生活在苗寨，雖然身體硬朗，但年時已高，需要有人照顧。 　?。?）具體地講了老奶奶生活中遇到困難。 　　（4）分析詞語。 　　老奶奶常常遇到哪些困難？（學生說后出示投影片。） 　　　　　她（）上了年紀，手腳不靈便，該買的不能能（）做，該做的不能（）做。 　　填空，讀一讀，想一想，沒有括號里的詞能不能說清楚，加上這些詞語好在哪里。（注意培養(yǎng)學生對語言的鑒賞能力。） 　　指導朗讀這個句子，注意把“畢竟”“及時”強調出來。 三、學習第四自然段 　　1、指明朗讀，邊讀邊思考：為什么說媽媽是個熱心腸的人？ 　　2、媽媽僅僅是自己熱心腸嗎？（還教育“我”要幫老奶奶做事情。） 　　3、引讀這一段，通過讀感悟媽媽和“我”是如何尊敬老人、照顧老人的。 四、學習五、六自然段 　　1、這兩個自然段直接寫了圖畫上的內容，請同學們再看看圖，然后自己讀課文，看誰通過讀，能在頭腦中浮現出畫面。 　　2、小組練習讀。 五、再讀全文，思考課文為什么用“親人”做題目？ 　　1、自由讀。 　　2、提名讀。 　　3、想想：全文沒有出現“親人”這個詞。為什么課文以“親人”為騰題。（以“親人”為題，深刻反映了“媽媽”、“我”對“老奶奶”的關心照顧勝似親人。） 六、升華主題，拓寬理解 　　1、談話，這篇課文寫的是漢族小姑娘和苗族老奶奶之間的事情。漢族是我國人口最多的民族，苗族是我國少數民族之一。你們知道，我國有多少個民族嗎？（56） 　　2、出示56個民族掛圖。 　　小結：大家看圖上的多姿多彩的我國各民族的代表，他們分散在我國960萬平方公里的土地上，雖然各個民族服飾不同，習俗不同，但大家相互尊重，和睦相處，就像我們課文中的漢族和苗族一樣，都是“親人”。 七、布置作業(yè) 　　1、完成課后練習2。 　　2、用“及時”、“照顧”造句。 　　板書設計：　　　　　　　　　　親人 　　　　　　　　　　　　　　只有我家是漢族 　　　　　　　　　　　　　　我媽媽幫助　　　　　不是親人 　　　　　　一個苗族村寨　　鄰居老奶奶生活　　　勝似親人 　　　　　　　　　　　　　　中常常遇到困難 　 附送： 2019-2020年三年級語文 會搖尾巴的狼教案 人教版 教學目標： 　　　1、教育學生要善于識破像狼一樣的壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語所蒙騙。 　　　2、熟讀課文，按課后練習l的提示（與狼和老山羊的神態(tài)動作有關的詞語）詳細復述課文，做到聲音響亮，口齒清楚，語句通順，前后連貫。 　　　3、學會本課生字新詞，重點理解“友情、忠誠、馴良、可憐、毫不猶豫、善良、溫和、收拾、輕蔑、改變”等詞語。寫出“善良”“猶豫”“暴躁”的反義詞。能用“只要……就……”仿寫句于。積累詞語10個。 　　　4、有感情地朗讀課文。 教學重難點： 　　按提示（狼和老山羊的神態(tài)、動作有關的詢語），熟讀課文，學會詳細復述課文。 教學時間：兩課時 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題 　　　　二年級時，我們學了一篇課文《狼和小羊》，就認識了一只兇惡的狼，它蠻不講理、故意找碴兒，吃掉了一只小羊。今天，我們學習的一篇文章是講狼和一只老山羊的事，老山羊的命運如何呢？ 　　　　我們一起來學習“會搖尾巴的狼”（板書） 　　二、自學課文 　　　1、讀準字音，認清字形 　　　2、結合上下文，理解詞語的意思 　　　3、讀通課文 　　三、檢查自學情況 　　　1、指名分節(jié)讀課文 　　　2、理解“馴良、賭咒”這些詞語的意思 　　四、整體進入 　　　1、自由朗讀課文，請你初步談談你對狼和老山羊的印象，以及讀了這則故事的體會。 　　　　　狼：偽善、狡猾、兇惡。（指名讀寫狼的句子，讀出語氣。） 　　　　　老山羊：警惕性高、聰明、善于觀察思考（指名讀老山羊的句子，讀出語氣。） 　　　2、完成課后題2看拼音寫漢字，交流出示： 　　　　　我們要善于識破壞人的偽裝，不要被他們的花言巧語所蒙騙。 　　　　　圈出“蒙”，注意讀音第一聲。 　　　3、再讀課文，理清故事情節(jié)，抓出主線： 　　　　?、偻瓿烧n后題1： 　　　　　　從哪些地方可看出狼的偽善、狡猾和兇惡，它耍了什么手段？ 　　　　　　老山羊是怎樣一步一步識破狼的本性的？ 　　　　?、诮涣?，板書： 　　　　　　　　　　狼　　　　　　　　　　　老山羊 　　　　　　　　　　連忙　招呼　　　　　　　問 　　　　　　　　　　老實　可憐　　　　　　　看 　　　　　　　　　　半閉著眼　　　　　　　　盯 　　　　　　　　　　不耐煩　　　　　　　　　指 　　　　　　　　　　叫嚷　　　　　　　　　　輕蔑　　 　　　　　　男生讀描寫狼的小節(jié)，女生讀描寫老山羊的小節(jié) 　　　4、熟讀課文。 　　　5、根據板書詳細復述課文。 　　五、布置作業(yè) 　　　1、抄詞并家默； 　　　2、熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、復習導入 　　 1、上節(jié)課我們熟讀了課文，并且詳細復述了課文。 　　 2、指名分節(jié)朗讀課文。 　　二、細讀課文 　　 （一）學習第1～3節(jié) 　　 1、輕讀第1～3節(jié)，思考：哪些地方可以發(fā)現出狼對老山羊親熱得很？ 　 　2、狼為什么把老山羊稱作“好朋友”？ 　　 “我，你不認識了嗎？”狼為什么要把“我”放在最前面？ 　　 3、“掉”與“跳”有什么區(qū)別？ 　　 4、朗讀讀1～3節(jié) 　?。ǘW習第4～7節(jié) 　　 1、默讀4～7節(jié)，思考：狼為什么裝出狗的樣子。 　　 2、從哪里可以看出它是裝出來的？（語言、動作）齊讀有關的句子 　　 3、師：狼努力地想裝成狗，但老山羊盯著狼的尾巴，識破了狼的偽裝。 　　 4、讀4～7節(jié) 　?。ㄈW習第8～9節(jié) 　　 1、狼說了哪些漂亮話？（漂亮話是指那些聽來十分好聽、感人的假話。） 　　 指名有感情地朗讀狼說的話。 　　 2、用“只要……就……”來說話 　　 3、齊讀第8～9節(jié)。 　?。ㄋ模W習第10～1l節(jié) 　　 1、當狼感到老山羊救的可能不存在了，就兇相畢露。哪些詞語寫出狼的兇惡？ 　　 2、老山羊并沒有害怕，相反卻輕蔑地看了一眼，說了什么？ 　　三、分小組編排課本劇，評議 　 四、總結全文 　　 學習這篇文章。你懂得了什么道理？ 　　五、完成課后習題