2019-2020年一年級英語上冊 Module 9 Unit 1 How old are you教案 外研版.doc

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2019-2020年一年級英語上冊 Module 9 Unit 1 How old are you教案 外研版 一、教學背景 1、面向學生：小學一年級 2、學科：英語 3、課時：第一課時 二、內容簡析: 本課主要教學內容是以詢問年齡為主題的對話。通過年齡卡這一道具 的使用，引出了Sam、Amy、Daming、Lingling等同學之間互相詢問對方年齡的一段有趣的對話引出這節(jié)課的主要句型：Howoldareyou?I’m…，I’m…,too. 二、教學目標： 1）能聽、說、讀本單元的單詞howold，you’re=youare 2）能聽、說、讀句型：Howoldareyou?I’m… 3)能聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學生學會表演。 三、能力目標 能運用Howoldareyou?I’m…I’m…too.進行簡單的交流, 并運用所學句型獲得有關年齡的信息。 培養(yǎng)學生用所學的交際用語進行交流的能力。 四、情感目標 通過本課內容的學習，激發(fā)學生對語言學習的熱情，培養(yǎng)學生學習英語的興趣、愛好；培養(yǎng)學生的合作能力和語言交際能力。 五、教學重、難點及分析 1．Howoldareyou?的正確發(fā)音和運用。 2．能正確理解I’msix，too.和Youarenine.的意思，能在恰當的語 境中正確運用。 由于一年級學生對句型和語篇的理解能力較弱所以以上兩點在設計教學中應特別注意引導學生在情境中理解對話的意思。 六、課前準備 1．準備調查表及相關材料。 2．準備課件。 七．教學過程 Step1：Warm-up 1.Sing a song ‘Ten little fingers’ 2.Greetings (通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學生的注意力，調動積極性，而且營造 了學習英語的氛圍。同時也為本課的教學作了知識的鋪墊，構建了知識表象。) 3.Who can do it?(快速搶答） T:What’s1and5? Ss:It’s6. T:What’s4and3? Ss:It’s7. T:Youaresoclever.Let’splayagame,OK? Ss:Ok! （設計意圖：通過師生問答交流，讓學生快速進入積極的學習狀態(tài)，復習數字為下一步學習詢問年齡做好鋪墊。) Step2:New lesson T:Look,what’s this? Ss: ... T:Yes,it’sacake.It’sabirthdaycake.(課件出示一 些蠟燭) Who’sbirthday?(課件出示Daming頭像) Ss:Daming. T:Yes,todayisDaming’sbirthday.Guess.Howoldishe? Ss:6,7. T:Maybe.Let’s count. Ss:9 T:How old is Labixiaoxin? Ss: ... （設計意圖：學生猜測之后，一定急于得到正確答案，此時教師呈現課文音頻，學生一定會帶著強烈的得到肯定的欲望從文中找到證實自己答案的句子。） Step 3:Consolidation （1） 教師先向學生出示圖片，讓學生觀察圖片，并發(fā)揮想象他們發(fā)生了什么？ （2） 聽錄音，并思考圖中小記者的疑問，找聰明的小朋友來解答。 （3） 鼓勵小朋友自己做小記者來采訪他的好朋友的年齡，并完成自己的調查表。 T:Hello,xx.Howareyou? S：Fine，thankyou. T:Howoldareyou? S:I’m6. （4）聽音跟讀，模仿語音語調 （此環(huán)節(jié)出示年齡的圓形卡片貼在板書的旁邊，幫助學生理解I’m6,too.和Youarenine.這兩個難點。） （4）跟讀課文。 （5）師生分角色朗讀課文 （6）學生小組為單位，自由讀課文，并展示。 （設計意圖：通過對課文的跟讀，角色扮演并展示讓學生體會到用英語交流的樂趣，為下一步拓展運用打下良好的基礎。） Step4：Homework: Askyourparents’age. 回家調查父母的年齡。 （一年級大都對父母的年齡生日等沒有關注，通過作業(yè)的形式讓學生也了解一下這一方面的情況。） 八、Blackboard designing: Module9 Unit1Howoldareyou? Amy 頭像： Howoldareyou?你幾歲了？ Lingling頭像：I’mseven.我七歲了。 Sam頭像： I’msix.我六歲了。 Daming頭像： I’m6,too.我也六歲了。 Amy 頭像 ： You’re9.你九歲了 附送： 2019-2020年一年級英語上冊 Unit 1 Lesson 1（1）教案 冀教版（一起） 教學目標與要求： 1. 能聽懂、會說Happy birthday!How old are you?Im…years old. .How many …? Five. 在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。 2．能聽說、認讀1-10 的數字. 3． 能明白“How old are you?" 和“How are you?”的區(qū)別。 4．能聽懂一些簡單的指示語, 并能按照指令做出相應動作。 5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。 一． 教學內容與分析： 1． Lets learn. 本部分讓學生能聽辨、會說生活中的One to Five及其書寫形式。 Lets chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練One to Five. 二．課前準備： 1. 教師準備數字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設計成撲克牌）。 2. 教師準備本教材的錄音器材。 3．教師準備“Old MacDonald ”的歌曲。 三．教學步驟 1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision） (1) 教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO",其他三組分別扮演“duck, cat, pig"。也可每組選一個同學上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴有動作，其他下面的同學跟著他們邊唱邊做動作。 2． 新課展示（Presentation） (1) 教師用手指教數字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數字5 (2) 玩游戲：Lucky number教師將數字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數字告訴教師，讓其他同學猜。 （3）說說生活中的數字：教師把房間號、電話號碼、車牌號等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的準備時間，試試讀這些數字，然后進行分組搶答比賽。 (4) 讓學生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯，并要求學生用手指表示相應的數字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3． 趣味操練 ( Practice) （1） 教師用拍手表示數字，拍一下手，說：one, 讓學生跟讀。 （2） 讓學生練習從1數到5， 再從5數到1。 （3） 教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學生讀1- 10的數字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數字是什么，正確的同學可為本組贏一分。 （5） 讓學生聽錄音，邊說邊做Lets chant 部分的活動。 A．打開課本，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump. B.聽歌謠寫數字。 C.播放錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。 D．組織學生四人小組操練和表演。 4． 課堂評價 (Assessment) 完成課堂練習 5． 課外活動(Add- activities) (1) 聽錄音，仿讀句子。 (2) 將所學的數字1-5說給家長聽。