2019-2020年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我在長(zhǎng)大 3教案 冀教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我在長(zhǎng)大 3教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 體會(huì)成長(zhǎng)的變化,感受家人在自己的成長(zhǎng)過程中所付出的無微不至的愛,感受成長(zhǎng)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)成長(zhǎng)的變化,感受家人在自己的成長(zhǎng)過程中所付出的無微不至的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師:課前收集部分同學(xué)的成長(zhǎng)照片,有單照的、系列的,投影儀,錄音機(jī)及磁帶《小松樹,快長(zhǎng)大》 生:成長(zhǎng)照片、獲獎(jiǎng)證書、繪畫或手工、書法作品等,可方便攜帶的樂器。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程 活動(dòng)一 猜猜看 1.了解學(xué)生的年齡情況。 師:同學(xué)們,你們今年幾歲了? 生:六歲半;七歲! 師:哦,六七歲的小朋友,這兒有個(gè)小小不點(diǎn),你們猜猜他多大了? 2.投影儀展示某學(xué)生從出生至今的系列成長(zhǎng)照片,配以講解或提問: ☆“出生當(dāng)天,和媽媽合影” 生:(看到這張珍貴的照片,學(xué)生立刻興奮了,“一個(gè)月”、“半歲”猜個(gè)不停,聽課的家長(zhǎng)也迅速被點(diǎn)燃激情。) 師:瞧,剛出生的小寶寶臉上還是皺巴巴的,哭個(gè)不停,可一旁的媽媽是多么幸福啊!(突出成長(zhǎng)的特征和家人的喜悅)。 師:(一百天,抬頭照)這時(shí)候多大了? 生:(學(xué)生對(duì)年齡概念的確不清,但“半歲”、“一個(gè)月”甚至“一歲”的猜測(cè)都是圍繞著他們的生活經(jīng)驗(yàn),這些重要的日子記錄在他們的成長(zhǎng)照片里,有趣的猜測(cè)讓大家心情愉快。) 師:對(duì),在一百天這個(gè)重要的日子里,爸爸媽媽都會(huì)給你們留下珍貴的紀(jì)念。瞧,這時(shí)的龔子逸(該生的名字)已開始對(duì)外面的世界充滿了好奇與疑惑。 (教師的引語許多源自照片背后媽媽的話語,教師課前就被這份母愛深深感動(dòng)著,語氣也深情自然。) 師:(半歲,坐姿)第一個(gè)六一兒童節(jié)怎么過呢?舒舒服服洗了個(gè)澡! (學(xué)生和家長(zhǎng)都開心地笑了,成長(zhǎng)的喜悅在自然中分享。) 師:(八個(gè)月)八個(gè)月的我最喜歡媽媽的懷抱。 (溫馨的畫面繼續(xù)延續(xù)) 師:(十一個(gè)月)終于可以獨(dú)立地站一小會(huì)兒了。但遠(yuǎn)處爺爺、奶奶的目光始終不肯離開我。(強(qiáng)調(diào)家庭每個(gè)成員的作用) 師:(一歲)啊,我一歲了!有了第一個(gè)生日蛋糕,全家人都為我慶祝。(大家不由自主地想為成長(zhǎng)鼓掌) 師:(二歲)長(zhǎng)牙后的我多么精神啊! 師:(四歲,小博士藝術(shù)照)喲,已經(jīng)成為一個(gè)“小博士”了!(大家流露出欣喜之情)現(xiàn)在的龔子逸已成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員了!掌聲祝賀他! 生:(同學(xué)們熱烈鼓掌,沉浸在愉快向上的氛圍中,課堂已掀起了第一個(gè)學(xué)習(xí)高潮。) (特意選擇一名平日大家都喜歡的好榜樣,看到他的健康成長(zhǎng),激發(fā)了同學(xué)們對(duì)成長(zhǎng)的快樂感受) 過渡語:我們?cè)賮聿虏逻@幾個(gè)小不點(diǎn)是誰? 3.展示幾位同學(xué)不同時(shí)期的照片,注意選擇一些不太愛表現(xiàn)自己的孩子,激發(fā)每個(gè)人對(duì)成長(zhǎng)的關(guān)注,還有調(diào)皮的、好動(dòng)的、有才華的,起到 “以點(diǎn)激面”的作用,教師邊以簡(jiǎn)潔語夸贊這個(gè)小孩。 師:(示照片)這是誰? 生:(興奮地猜了幾個(gè)人都不對(duì)。) 師:請(qǐng)照片的小主人站起來告訴大家。 生:(意外的,無人站起) 師:(機(jī)智地說了句)你們看,自己都不認(rèn)得自己了!變化真大(家長(zhǎng)和孩子們都笑了。)爸爸媽媽把才一歲的周雨佳帶到“世界文化名人園”來,她現(xiàn)在真的是一位愛學(xué)習(xí)的小姑娘。 (快樂的氛圍里很快又融入了另一種情感——父母的關(guān)愛自然滲透進(jìn)來,老師的夸講激起了每個(gè)孩子上進(jìn)的愿望) 師出示一個(gè)調(diào)皮學(xué)生的“百日照” ,并提問:看看他是誰? 生:無人回答。 師:(鄭重地)這是班里發(fā)言聲音最響亮的一個(gè)同學(xué)。 生:(大家立刻猜到了,好動(dòng)的他此刻坐得筆挺。) 師:(示照片)對(duì),這個(gè)愛爬的大頭孩子就是非常會(huì)畫畫,有著詩人名字的彭泰戈。 師:瞧,媽媽把一歲的彭泰戈打扮得多漂亮啊!(媽媽的用心,相信所有的家長(zhǎng)都感同身受,而學(xué)生也在一點(diǎn)一滴感受這成長(zhǎng)背后的關(guān)懷。) 師:(示照片)哇,五歲的何欣然已經(jīng)幫媽媽洗碗了,現(xiàn)在的她更是一名全面發(fā)展的好榜樣! (以一個(gè)全面發(fā)展的同學(xué)結(jié)束了這個(gè)階段的成長(zhǎng)展示,學(xué)生早已熱情澎湃,迫不及待想說自己的成長(zhǎng)變化。) 4.師總結(jié):同學(xué)們,所有的這些照片都說明了什么?(板書課題,齊讀) 活動(dòng)二 說說成長(zhǎng)的變化 1.讓學(xué)生比較自己的成長(zhǎng)過程。 師:現(xiàn)在的你和小時(shí)候比有什么變化? 2.學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo)出“身體、心靈、知識(shí)、能力”這幾個(gè)方面的成長(zhǎng),并結(jié)合回答讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)背后的關(guān)懷——家長(zhǎng)、教師精心照顧、培育的結(jié)果。 生:我穿的衣服變大了。 師引導(dǎo):對(duì),家長(zhǎng)得隨時(shí)根據(jù)你的身材變化及時(shí)準(zhǔn)備衣服,而有些衣服卻不是花錢可以買來。 師:(插入)你們家還是雙胞胎。 生:嗯,我們穿的毛衣是媽媽一針一線織了好幾個(gè)星期才織好的。 師:想對(duì)媽媽說什么? 生:(泛紅著眼睛)媽媽,您辛苦了!謝謝您!(這時(shí)發(fā)言孩子的媽媽非常配合地站起來,激動(dòng)地:“孩子,你長(zhǎng)大了,懂事了!”這一刻形成了珍貴的課堂交流,感人的場(chǎng)面令很多家長(zhǎng)為之動(dòng)容。) 師:我們還有哪些變化? 生:我小時(shí)候不會(huì)吃飯,現(xiàn)在會(huì)吃飯了。 過渡語:同學(xué)們真的長(zhǎng)大了,就像一棵棵小松樹那樣,讓我們唱一唱、跳一跳吧! 師生:同唱同跳《小松樹,快長(zhǎng)大》 (貼切的內(nèi)容配以簡(jiǎn)單動(dòng)作,強(qiáng)化了教學(xué)內(nèi)容,又在輕松愉快的氛圍中轉(zhuǎn)換了課堂節(jié)奏。) 總結(jié)語:爸爸、媽媽還有家中的長(zhǎng)輩及老師們都是我們的“陽光雨露”,哺育我們健康成長(zhǎng),我們要健健康康地成長(zhǎng),長(zhǎng)大后實(shí)現(xiàn)我們美好的愿望! 附送： 2019-2020年一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我在長(zhǎng)大教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：回顧自己的成長(zhǎng)歷程，了解父母為自己的成長(zhǎng)所付出的辛勞。 能力目標(biāo)：敬愛父母，能用實(shí)際行動(dòng)向父母獻(xiàn)愛心。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激、敬愛之情，體驗(yàn)自己幸福成長(zhǎng)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：回顧自己的成長(zhǎng)歷程，體驗(yàn)自己幸福成長(zhǎng)的快樂，能用實(shí)際行動(dòng)向父母獻(xiàn)愛心。 教學(xué)難點(diǎn)：了解父母為自己的成長(zhǎng)所付出的辛勞。 教學(xué)過程： 　　【導(dǎo)入新課】 　?。ɡ蠋熌媚澄煌瑢W(xué)的“百日留念”照片展示給同學(xué)們。） 　　老師：同學(xué)們，大家知道照片里的人物是誰嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：這就是咱們班上的某某同學(xué)，大家相信嗎？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：你看照片上的她和現(xiàn)在的她有了很大的變化，我們大家都有很大的變化，這表明我們正在長(zhǎng)大，可是大家知道是誰給了我們生命嗎？是誰不辭勞苦的哺育我們長(zhǎng)大呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：是爸爸媽媽不辭勞苦哺育我們長(zhǎng)大的?。ㄟ^渡） 　　【講授新課】 　　一、爸爸媽媽哺育我（板書） 　　老師：同學(xué)們，打開課本第三十三頁，我們認(rèn)真看一看圖中講的是什么事情？給同學(xué)們說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：圖中展示了幾幅爸爸媽媽哺育自己子女的故事，從圖中我們可以看到爸爸媽媽把我們哺育大，需要付出很多的艱辛，大家說是不是啊？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：下面大家把爸爸媽媽哺育你的故事講給大家聽吧！ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：很多同學(xué)都介紹了爸爸媽媽辛苦哺育自己的故事，下面我們做個(gè)游戲，來體驗(yàn)一下爸爸媽媽哺育我們的艱辛。 　　學(xué)生：（略） 　?。?．準(zhǔn)備幾個(gè)布娃娃，讓學(xué)生分組扮演父母模擬表演。老師創(chuàng)設(shè)情境，如：寶寶生病了；爸爸媽媽的一天等。2．還可讓學(xué)生在自己的腹部綁上幾斤重的重物走路，讓同學(xué)們體驗(yàn)媽媽懷胎十月的不易。） 　　老師：通過做游戲大家有什么想法和感受呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：可見爸爸媽媽哺育我們多不容易??！經(jīng)過他們艱辛的哺育，我們慢慢長(zhǎng)大了。（過渡） 　　二、我在長(zhǎng)大（板書） 　　老師：我們打開課本第三十四頁，分別看一看幾幅圖中的小朋友有什么不同何變化？然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們發(fā)現(xiàn)她在慢慢的長(zhǎng)高，學(xué)會(huì)了走路，最后變成了一名小學(xué)生，下面大家把自己準(zhǔn)備的小時(shí)候的照片、玩具等展示給同學(xué)們看，并講一講你小時(shí)候的趣事。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家都感到和同學(xué)在一起真好，同學(xué)們之間是不是也有好多有趣的樂事呢？把你和同學(xué)在一起的樂趣講給大家聽。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：下面大家分組討論、交流一下，和小時(shí)候比，你都有了什么變化和進(jìn)步。 　　學(xué)生：（略） 　　（還可讓同學(xué)們欣賞視頻“我的成長(zhǎng)過程”、“虎子的成長(zhǎng)過程”；欣賞圖片“人的生長(zhǎng)”、“人的生長(zhǎng)發(fā)育”等。） 　　老師：經(jīng)過爸爸媽媽辛苦的哺育，我們逐漸地、健康的長(zhǎng)大了，所以我們應(yīng)該愛爸爸媽媽。（過渡） 　　三、愛爸爸媽媽（板書） 　　老師：下面大家說一說，過去你們是怎么對(duì)爸爸媽媽的呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：大家打開課本第三十五頁，我們看一看圖中的同學(xué)是怎么對(duì)他們的爸爸媽媽的？大家可以討論一下，然后說一說。 　　學(xué)生：（略） 　　老師：從圖中，我們可以看到同學(xué)們都在以自己的方式表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛，我們是不是也應(yīng)該以自己的方式來愛自己的爸爸媽媽呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　（讓同學(xué)么欣賞視頻“我愛爸爸媽媽”、“小烏鴉愛媽媽”；圖片“愛媽媽”、“幫媽媽扇扇子”、“我愛媽媽”、“照顧媽媽”；音頻“我愛爸爸媽媽”、“關(guān)心爸爸”等。） 　　老師：你們打算怎么做呢？ 　　學(xué)生：（略） 　　老師：我們現(xiàn)在長(zhǎng)大了，有好多事情可以不在依賴自己的爸爸媽媽，我們應(yīng)該做一些力所能及的事情，這都是愛爸爸媽媽的表現(xiàn)。 　　【課堂小結(jié)】 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家回顧自己的成長(zhǎng)歷程，體驗(yàn)到了自己幸福成長(zhǎng)的快樂。了解到父母為自己的成長(zhǎng)所付出的辛勞，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感激、敬愛之情，知道了以自己地方式愛爸爸媽媽。