2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 請(qǐng)你相信我 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

《2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 請(qǐng)你相信我 1教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 請(qǐng)你相信我 1教案 人教新課標(biāo)版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 請(qǐng)你相信我 1教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 本單元重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信教育。當(dāng)前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠(chéng)信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會(huì)不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來了負(fù)面影響。因此，在課程中加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)守信的教育十分重要。 學(xué)情分析： 誠(chéng)實(shí)守信這個(gè)詞對(duì)一年級(jí)的小朋友來說還有些抽象，因此在教學(xué)時(shí)我們要循序漸進(jìn)，有難到易的引導(dǎo)學(xué)生理解，通過和師長(zhǎng)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)目標(biāo); 1．知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會(huì)給對(duì)方帶來不悅，而且還會(huì)失去別人的信任。 2．通過交流感知誠(chéng)信的內(nèi)涵,體會(huì)待人誠(chéng)信才能取信與人的道理。愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)重點(diǎn) 初步了解誠(chéng)信所包含的意義，培養(yǎng)學(xué)生做個(gè)講誠(chéng)信的人。 教學(xué)難點(diǎn) 明白誠(chéng)信在與人交往中的重要性。 課前準(zhǔn)備： 悄悄話信箱 一、新課導(dǎo)入。 同學(xué)們，很高興這學(xué)期我又能和大家一起學(xué)習(xí)。從這學(xué)期開始，你們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了。明年的這個(gè)時(shí)候，大家都將升入中學(xué)。上學(xué)期雖然我沒有和大家一起學(xué)習(xí)，但我常來班級(jí)想同學(xué)們借東西。你們?cè)敢饨钖|西給老師嗎？說說你的理由。 小結(jié)：聽了同學(xué)們的話，老師很高興。因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學(xué)們心中有了一個(gè)衡量他人的標(biāo)準(zhǔn)，就是“信任”。 二、小調(diào)查 在我們的生活里你交往過的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。 學(xué)生匯報(bào)。 過渡：生活中，我們會(huì)同各種各樣的人打交道。寫了這么多值得我們信任的人，那么，同學(xué)們想想看，怎樣才能成為一個(gè)值得別人信任的人，能讓我們大聲地對(duì)別人說：請(qǐng)你相信我！（板書課題） 用一個(gè)詞來概括。 （誠(chéng)實(shí)、守信、不說謊……） 師：同學(xué)們說的都很好！要取信于人，必須做到待人誠(chéng)信。（板書：誠(chéng)信） 三、說說悄悄話 1．小實(shí)驗(yàn) 用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個(gè)地方反復(fù)劃道，然后用橡皮去擦。 對(duì)比兩次有什么不同。你得到什么啟示？ 同學(xué)們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對(duì)你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說你的好話，可是被背后又是另一番表現(xiàn)……現(xiàn)在請(qǐng)你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當(dāng)時(shí)的感受，通過這件事你對(duì)這個(gè)人的看法也寫出來。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。 請(qǐng)學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。 小結(jié)：通過剛才的討論，我們都發(fā)現(xiàn)，別人對(duì)自己失信時(shí)，我們都很難過，并對(duì)這個(gè)人失去了信任。那么你們?cè)敢獬蔀檎\(chéng)信的人呢？還是愿意成為失信的人？ 四、走進(jìn)“誠(chéng)信樂園” 既然同學(xué)們都愿意做個(gè)講誠(chéng)信的人，那么老師給大家介紹個(gè)好地方——“誠(chéng)信樂園”。生活在“誠(chéng)信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。你們想去嗎？（想?。? 可是，進(jìn)“誠(chéng)信樂園”要有入園條件的！同學(xué)們先來寫寫看，你認(rèn)為進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”應(yīng)該具備哪些條件？ 學(xué)生讀入園條件，教師挑選板書。 好，既然大家都想進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”，我們就給自己設(shè)計(jì)一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過一段時(shí)間，檢查看看是不是認(rèn)真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠(chéng)信卡”就是你走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”的入場(chǎng)券。原每個(gè)同學(xué)都能走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”！ 四、結(jié)語 通過今天和同學(xué)們的交談，老師相信，每個(gè)同學(xué)都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個(gè)誠(chéng)信的人！大家互相面對(duì)自己的同學(xué)，自信的喊出：“請(qǐng)你相信我！” 板書： 請(qǐng)你相信我 誠(chéng) 信 誠(chéng)實(shí)—說話真實(shí)，待人真誠(chéng) 守信—信守諾言，說到做到。 附送： 2019-2020年五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 請(qǐng)你相信我 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道講誠(chéng)信就是說話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說到做到。知道誠(chéng)信對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的重要意義。 2．對(duì)不誠(chéng)不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對(duì)自己的失信感到內(nèi)疚和自責(zé)。 愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，愿意為建造誠(chéng)信社會(huì)盡力。 3．在與他人的交往中，做到說話真實(shí)，待人真誠(chéng)，說到做到。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．讓學(xué)生懂得做人要誠(chéng)實(shí)守信。 2．讓學(xué)生知道言而無信的人會(huì)給對(duì)方帶來不悅，失去別人的信任。 3．通過交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．學(xué)生收集相關(guān)的故事和格言。 2．老師準(zhǔn)備課件創(chuàng)設(shè)情境。 課時(shí)劃分：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話揭題 待人真誠(chéng)，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會(huì)的紐帶。我們身邊有很多很多誠(chéng)信的人，這節(jié)課我們來談?wù)勈裁礃拥娜耸切诺眠^的人？教師板書：我信得過 二、課件演示教材提供的場(chǎng)景，學(xué)生觀看——導(dǎo)入新課。 看了你有什么想說的嗎？ 師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。 三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵 1．說一說：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。 引導(dǎo)學(xué)生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊…… 涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。 2．填一填 ：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。 我信得過的人 姓 名 我信任他的原因 3．小組內(nèi)交流，教師參與其中。 4．全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。 5．小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵 誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說到做到。 6．說說你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？ 四、自我反思 1．我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？ 2．反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。 五、總結(jié) 怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？ 板書設(shè)計(jì)： 我信得過他的是： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 1．誰能說說誠(chéng)信是什么意思？它都包含了哪些含義？ 2．教師導(dǎo)語：要是有人不誠(chéng)不信，你的感受如何呀？我們進(jìn)入這節(jié)課的話題《當(dāng)朋友失信時(shí)》。板書課題。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生討論 在生活中，我們有時(shí)也會(huì)遇到這樣的情況：有些人對(duì)你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當(dāng)面說你的好話，可是背后……每當(dāng)遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢？ 1．請(qǐng)幾名同學(xué)模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。（讓大家感受由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來的不快和傷害。） 2．活動(dòng)：悄悄話信箱 A、把你遇到的類似的事情和當(dāng)時(shí)自己的心情以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來，不寫姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。（悄悄話，要注意保護(hù)兒童的自尊心，只是讓學(xué)生討論事實(shí)，不要點(diǎn)出人名，不給有過不誠(chéng)信行為的學(xué)生造成心理壓力。） B、指名隨機(jī)抽取一份悄悄話讀一讀，然后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。其余同學(xué)比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)？ （引起學(xué)生對(duì)自己遇到的不誠(chéng)不信對(duì)待的共鳴；引起學(xué)生對(duì)自己不誠(chéng)不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人”體會(huì)。） C、教師隨機(jī)抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機(jī)送出對(duì)同學(xué)們的“悄悄話”，并板書。 三、課堂小結(jié) 1．通過剛才的活動(dòng)你有什么感受？ 2．“誠(chéng)信”重要嗎？自己應(yīng)該怎么做？ 四、課外閱讀 找一找古今中外的名人有關(guān)“誠(chéng)信” 的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會(huì)。 板書設(shè)計(jì)： 朋友失信當(dāng)時(shí) 悄悄話： 誠(chéng)信是人不可缺少的東西。 第三課時(shí) 一、揭示主題 這里是誠(chéng)信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”吧！ 二、啟發(fā)想象 請(qǐng)大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？ 想像人們生活充滿樂歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉…… （通過學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂園”產(chǎn)生向往之情。） 三、小組交流討論 1．怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”？ 2．小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”的條件。 四、反思行為 只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠(chéng)信樂園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。你覺得自己能進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？ 生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)…… 五、制作誠(chéng)信卡 1．根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。 2．在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。 六、拓展延伸。 每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。