2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 參觀植物園教案 冀教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 參觀植物園教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合參觀植物園，經(jīng)歷小組合作，根據(jù)現(xiàn)實情況制定租車方案、參觀路線的過程。2能根據(jù)現(xiàn)實情況制訂合情合理的方案和路線，并能表達(dá)制訂方案及路線的思考過程和結(jié)果。3豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，培養(yǎng)學(xué)生合理的安排生活的意識。課前準(zhǔn)備：實物投影、植物園照片、租車報價表寫在一張紙上、每組兩張寫方案的紙。教學(xué)方案：通用教案個性化教案教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、問題情境由學(xué)生談參觀植物園的感受和看到的植物引出教材活動內(nèi)容。師：同學(xué)們，誰去過植物園，說一說你參觀植物園的心情，你看到了哪些植物？學(xué)生交流參觀的體驗和看到的植物。師：同學(xué)們知道這么多植物，看來，到植物園參觀，不但能讓我們心情愉快，還能認(rèn)識許多植物，學(xué)到很多知識。我們的數(shù)學(xué)教材上就有一個參觀植物園的問題，今天我們一起去研究一下。板書課題：參觀植物園。二、租車問題1教師口述參觀植物園的人數(shù)，并貼出租車報價表讓學(xué)生觀察，討論表中的信息。特別要使學(xué)生理解“多少座”車的意思和最多能坐多少名師生的意思。師：某學(xué)校要組織150名師生去參觀植物園，他們首先要解決的第一個問題，就是怎樣租車。這張紙上是他們了解的幾種車的租車報價表。貼出報價表。師：觀察報價表，你想到了哪些問題？學(xué)生可能會說：租哪種車合適？哪種車最便宜？（或花錢少）。每種車最多能坐多少名師生？27座的車每輛可以坐26名師生，因為司機也要占座位。52座豪華大巴每輛最多坐51名師生48座普通大巴每輛最多可以坐47名師生后四個問題學(xué)生提不到，教師可啟發(fā)提問：27座是什么意思？每輛車最多能坐多少名師生？為什么？2提出：“租哪種車便宜一些”的問題，先讓學(xué)生討論，再計算每種車型平均每人多少元錢。然后交流并用語言描述計算的過程。3提出小組合作，制訂租車方案的要求，鼓勵學(xué)生在小組中大膽發(fā)表自己的意見，并把制訂的方案寫下來。4交流各組制定的租車方案。要給各組充分展示不同方案的機會。把各組不同的方案貼在黑板上。5討論議一議的內(nèi)容。先讓學(xué)生比較一下哪個方案最好，再討論：都選用42座的車花錢最少嗎？為什么？的問題。使學(xué)生了解，雖然48座比較便宜，但空座太多，所以花錢不是最少。師：同學(xué)們討論一下，哪種車便宜一些呢？生1：27座便宜。生2：不一定，27座車坐人少，需要的車多。師：說的對！那怎樣比較哪種便宜一些呢？生：算一算：每種車平均每人最少需要多少錢？師：有沒有不同意見（若學(xué)生表示沒有）。好！請同學(xué)們自己算一算。學(xué)生算完后交流。并讓學(xué)生用自己的語言描述計算的結(jié)果。如：600除以51，商11余39，平均每個人11元多，比48座車車貴，比27座車便宜。師：現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作，每個組制定兩種租車方案，算一算各需要花多少錢。請把制訂的方案寫在紙上。給學(xué)生充分制定方案的時間。師：把你們小組的租車方案與大家交流一下。學(xué)生可能會有許多租車方案，如：租3輛豪華大巴：513=153（人）乘坐150名師生，還剩3個座位。租金：6003=1800（元）租4輛普通中巴：474=188（人），空38個座位。租金：5004=xx（元）租6輛豪華中巴：266=156（人），空6個座位。租金：3506=2100（元）租3輛普通大巴、1輛豪華中巴：473+26=167（人），空17個座位。租金：5003+350=1850（元）師：同學(xué)們設(shè)計出了這么多的租車方案，真了不起！你覺得哪個方案最好呢？說說理由。租3輛豪華大巴花錢最少，空座比較少，而且美觀舒適，車的型號一樣，在路上不容易掉隊，所以這個方案最好。租3輛普通大巴和1輛豪華中巴，空座位比較多，好放東西，才多花50元錢。師：前面通過計算，大家知道48座普通大巴的租金最便宜，那是不是說都選用48座的車花錢最少呢？為什么？生：都選用48座的大巴車需要4輛，要用5004=xx（元），不是最少。原因是空座位太多，造成了不必要的浪費。師：大家說得對！在解決實際問題時，一定要根據(jù)具體情況，學(xué)會選擇最優(yōu)的解決方案。三、參觀路線1出示植物園主要景區(qū)分布圖及說一說圖中的信息。2提出分組參觀，設(shè)計參觀路線的要求，讓學(xué)生先說一說設(shè)計參觀路線時要注意的問題，再小組合作進(jìn)行設(shè)計。3交流各組制定的參觀路線及活動時間安排。要給各組充分交流的時間。四、活動延伸1總結(jié)本節(jié)課的感想和收獲。2設(shè)計家庭旅游計劃。師：看來數(shù)學(xué)知識能夠幫助我們解決不少的實際問題。租車問題我們解決了，接下來該去植物園里參觀了。出示教材第31頁的植物園主要景區(qū)分布圖。師：這是植物園的主要景區(qū)分布圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？鼓勵學(xué)生用心觀察，積極發(fā)言。學(xué)生可能說：我知道了園中的各個景點名稱。我知道了各個景點之間的距離。師：這么多游覽景點，我們沒有那么多時間一一參觀，請同學(xué)們?nèi)我膺x擇景點，分組自由參觀。具體要求是：按自己的興趣解決參觀路線。現(xiàn)在是9點，集合的時間是11點半。集合地點是休息亭。師：現(xiàn)在請同學(xué)們先討論一下，設(shè)計參觀路線時，應(yīng)注意什么？學(xué)生可能會說：我認(rèn)為設(shè)計參觀路線時應(yīng)考慮行走需要的時間及速度。比如，果園區(qū)的路程比較遠(yuǎn)，那路上用的時間多，玩的時間就相對少了。我想給他進(jìn)行補充，設(shè)計參觀路線時還應(yīng)該考慮每個園區(qū)參觀的時間。有的園區(qū)（如游樂場）可以多安排一些時間，有的園區(qū)可以少安排一些時間，如竹林。學(xué)生的回答可能還有許多許多，只要具有一定的合理性，教師就應(yīng)給予充分的肯定與熱情的贊揚。師：不錯！考慮得比較全面，下面就請你們小組合作，制定出你們的參觀路線，并在景區(qū)分布圖上畫出來。學(xué)生計算、討論、思考、畫線，教師巡視參與，并適時進(jìn)行點撥和指導(dǎo)。師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們設(shè)計的參觀路線各不相同，現(xiàn)在就請各個小組匯報一下你們設(shè)計的參觀路線。請同學(xué)們注意傾聽別的小組的發(fā)言，看看有什么可取之處。各小組匯報交流，全班評議。我們小組設(shè)計的參觀路線是游樂場熱帶植物園區(qū)果園區(qū)竹林休息亭。總路程長是280+240+520+130+250=1420（米），我們估計步行速度大約是每分鐘50米，這樣我們在路上用的時間總共是142050=28.4（分），差不多半個小時。在游樂場我們計劃玩1個小時，熱帶植物園區(qū)玩半個小時，果園區(qū)玩20分鐘，竹林玩10分鐘，玩的時間加起來總共是2個小時。走路和游玩的時間一共是2個半小時，正好從9點到11點半。我們組這樣安排：9點出發(fā)再設(shè)計一條路線。師：同學(xué)們，今天的模擬參觀活動很順利、很愉快，你們有哪些感想？有什么收獲嗎？鼓勵學(xué)生暢所欲言。師：今天這節(jié)課我們制定了參觀植物園的計劃，十一黃金周很快就要到了，請同學(xué)們課下和爸爸媽媽商量制作一份家庭戶外活動計劃書，在一周內(nèi)交給老師，我們抽出一節(jié)數(shù)學(xué)課全班交流，然后存入大家的成長記錄袋，好嗎？教學(xué)隨筆： 附送：2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 參觀苗圃 2教案 北師大版科 目數(shù) 學(xué)年 級四年級（上）授課教師薛萬和主題單元五、除 法課題3.參觀苗圃（三位除以兩位數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商。2.能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法。教學(xué)難點掌握試商方法，學(xué)會驗算。教學(xué)準(zhǔn)備 課件主要教法與學(xué)法自主探究，小組合作知識連接小調(diào)查第一課時一、情景創(chuàng)設(shè) 綠色植物是我們的好朋友，平時，看書時間長了，眼睛覺得很累，但只要看看綠色的植物，就能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺。今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。情境創(chuàng)設(shè) 將學(xué)生帶入情景之中，增強學(xué)習(xí)趣味。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)二、探索學(xué)習(xí)，解決問題。課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1.欣賞了那么多漂亮的植物，你現(xiàn)在了解到苗圃的基本情況了嗎？學(xué)生匯報觀察的收獲。2.你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用？作用是什么？缺少這個信息能不能計算？培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。通過分析“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分。3.你能列出算式嗎？ 15422=4. 能估計一下答案嗎？說說你是怎么估計的？估計這些答案有什么作用嗎？5.用除法豎式你會嗎？A先自己試一試。B如果遇到困難你有二種求助方式：求助課本求助 培養(yǎng)學(xué)生從圖、文字等雜亂的眾多信息中收集有用的信息能力。 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)小組伙伴。C小組交流你的成果。D組內(nèi)交流你們的計算方法，說清楚你們小組是怎么想的？可以上臺板書你們的豎式。 明確：試商的時候，把22當(dāng)作20來試，把154看作是150，207140，最接近150，所以商7。6. 請你來給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩下幾盆花？獨立解決。說說你的算法和想法。你會驗算嗎？三、趣味練習(xí)今天同學(xué)們在參觀苗圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學(xué)會了2位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比。說說你把除數(shù)當(dāng)作幾十來試商，然后計算。 讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考求助交流獲得成功的探索過程。培養(yǎng)傾聽、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過有層次的練習(xí)鞏固兩位數(shù)除法豎式計算。板書設(shè)計： 3.參觀苗圃（三位除以兩位數(shù)） 教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn) 第二課時 練一練1.括號里最大能填幾？38（ ）243 42( )213 61( )44159( )481 67（ ）215 89（ ）884 2先計算，再驗算。 8922= 16137= 36892= 98943= 40851= 30248= 讓學(xué)生獨立完成后，集體訂正。3森林醫(yī)生 本題有三道豎式題，請同學(xué)們仔細(xì)檢查，看看是否有錯，把錯的改正過來。 4.誰先到達(dá)目的地培養(yǎng)學(xué)生的估算能力通過3個層次的練習(xí)鞏固2位數(shù)除法豎式。教 案 連 接探索 發(fā)現(xiàn)（1）大客車與面包車哪輛車行使的快一些？（2）現(xiàn)在兩輛車同時從A域出發(fā)到B域，面包車行遠(yuǎn)路，大客車行近路，估計哪輛車先到達(dá)目的地？（3）大客車在實際的行使途中，因堵車停駛了1時，算一算哪輛車先到達(dá)目的地？ 先讓學(xué)生看懂圖意，再逐題完成。板書設(shè)計 3.參觀苗圃（三位除以兩位數(shù)）（1）大客車與面包車哪輛車行使的快一些？ 通過計算：面包車快一些。（2）現(xiàn)在兩輛車同時從A域出發(fā)到B域，面包車行遠(yuǎn)路，大客車行近路，估計哪輛車先到達(dá)目的地？ 看圖比較：大客車先到達(dá)目的地。（3）大客車在實際的行使途中，因堵車停駛了1時，算一算哪輛車先到達(dá)目的地？ 大客車停留1時：面包車先到達(dá)目的地。 教學(xué)反思