2019-2020年四年級數(shù)學 認識幾分之幾教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學 認識幾分之幾教案 人教版 教學目標 　　1．通過直觀演示、實物、圖形、觀察、操作等方法，使學生初步認識幾分之幾． 　　2．能正確讀寫比較簡單的分數(shù)，并理解它們的含義． 　　3．使學生對分數(shù)的含義有比較完整的認識，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力． 　　教學重點 　　在學生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分數(shù)的含義有比較完整的認識． 　　教學難點 　　使學生對分數(shù)的含義有比較完整的認識． 　　教學過程 　　一、鋪墊孕伏 　　1．回憶舊知，為學習新知識做好鋪墊． 　　出示： ， 　　提問：在這個分數(shù)中，“8”表示什么？“1”表示什么？ 表示什么？ 表示什么？ 　　2．填空： 　　第一份是它的（ ），第七份是它的（ ），每一份都是它的（ ），共有（ ）個 ． 　　3．出示下圖 　　二、探究新知 　　1．談話導入 　　這個圖的陰影部分，用分數(shù)表示該是多少呢？這就是我們今天要學習的新知識． 　?。ò鍟n題：幾分之幾） 　　2．教學例7：認識 　?。╨）教師提問： 　　a、【出示圖片“例7-1”】一份是這個圓的多少？ （ ） 　　b、【出示圖片“例7-2”】陰影部分占這個圓的幾份？（3份） 　　c、是幾個 ？（3個 ） 　　d、也就是這個圓的幾分之幾？（四分之三） 　　e、四分之三該怎么寫呢？ 　　因為還是把一個圓平均分成了4份，所以分母用4表示；因為以前表示有這樣的一份，分子寫成1，現(xiàn)在有這樣的三份，所以分子寫成3． 　　窗體底部 　?。ò鍟?） 　?。?）指導讀 　?。ò鍟鹤x作：四分之三） 　?。?）練習鞏固 　　①每人拿出一張長方形的紙，折出它的 ，涂上顏色，并標出 ． 　?、谂袛鄨D中的陰影部分能否用 表示，為什么？ 　　3．學生自學例8． 　　 （l）每人拿出一張長方形的紙，把它平均分成5份， 　　思考：l份是它的幾分之幾？ 　　同樣的2份是它的幾份之幾？ 這樣的4份又是它的幾份之幾？ 　　把一個圓平均分成5份，1份是它的 ，這樣的2份是它的 ，這樣的4份是它的 ． 　?。?）指導看書，填空 　　教師板書： 　　4．教學例9． 　　 （1）自學例9有關內(nèi)容，并把空填上（獨立完成） 　　 教師提問： 　　a、通過學習例9，你知道了什么？（把一條線段平均分成6份，一份是它的 ，5份是5個 ，就是它的六分之五，寫作 ．） 　　b、 里面有幾個 ？ 　　板書： 　　 　　5．練習鞏固． 　　選出合適的分數(shù)來表示各圖中的涂色部分． 　　 　　6．小結歸納，得出結論． 　　 （1）小結 　　 今天我們學習的 、 、 、 這樣的數(shù)，也都叫分數(shù)．那么今天學的分數(shù)與前兩節(jié)學的分數(shù)有什么相同點和不同點？ 　　相同點：都是把一個物體平均分成幾份； 　　不同點：前兩節(jié)我們學的是分子是1的分數(shù)，今天我們的是分子是幾． 　?。?）那么哪些數(shù)可以用分數(shù)表示？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？ 　　 把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分數(shù)表示． 　　三、鞏固練習 　　1．讀出下面各分數(shù)． 　　 　　 2．寫出下面各分數(shù)． 　　 七分之二 十分之五 十二分之七 　　3．用分數(shù)表示下面各圖的涂色部分． 　　 4．判斷： 　　 （l）4個 是 ．（ ） 　　 （2）分母是比分子是7，這個分數(shù)是 ．（ ）． 　　 （3）把一個長方形分成7份，表示其中3份的數(shù)是 ．（ ） 　　 （4） 中包含著11個 ．（ ） 　?。?）一塊蛋糕平均切成8塊，小紅吃了3塊，小紅吃了這塊蛋糕的 （ ） 　　四、課堂總結 　　今天我們學習了哪些知識？“幾分之幾”和“幾分之一”的主要區(qū)別是什么？ 　　五、課后作業(yè) 　　1．在每個圖里的適當部分涂上顏色表示它下面的分數(shù)． 　　2．用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分． 　　3．看圖中的涂色部分，在（）里填上適當?shù)臄?shù)． 　　4．在下面各題的○里，填上“＞”或“＜”． 　　板書設計 　　幾分之幾 　　把一個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示． 探究活動 討論會 　　討論題目 　　下面是把一個長方形分成四份的四種分法，哪幾種分法是平均分的呢？為什么？ （1）　　　　　（2）　　　?。?）　　　　　?。?） 討論過程 　　1．教師出示討論題目． 　　2．教師對圖（4）作如下說明： 　　（1）小長方形1是將一個長方形四等分得來的． 　?。?）小長方形2是將除1之外的剩余部分三等分得來的． 　　（3）三角形3是將除1、2之外的剩余部分二等分得來的． 　　參考答案 　　圖（1）每一小份都不相等，因而圖（1）不是平均分． 　　圖（2）、（3）是平均分的．每一小份的大小不但相同，而且形狀也完全相同． 　　圖（4）每一小份的形狀雖然不同，但每一份的大小卻相同，我們只要對分的過程進行一個分析就清楚了： 　　 ① 先在長的四分之一處，分出一個小長方形． 　　 ② 再把其余部分等分成三份，分出一份． 　　 ③ 最后再把剩余的部分平均分成兩份，每份就是這個長方形的四分之一． 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學 連乘應用題教案 人教版 教學目標 　　1．使學生理解兩步連乘應用題的數(shù)量關系，會用兩種方法解答． 　　2．培養(yǎng)學生分析、推理能力． 　　3．滲透事物間互相聯(lián)系的思想． 　　教學重點 　　利用線段圖分析數(shù)量關系． 　　教學難點 　　分析、理解數(shù)量間的關系． 　　教學過程 　　一、復習． 　　畫線段圖解應用題： 　?。?）編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計算，5個人1天能編幾個筐？ 　?。?）編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計算，1個人4天能編幾個筐？ 　　答案：（1）　　　　　　　　　?。?） 　　 　　　　　　 　二、探究新知． 　　1．導入新課． 　　剛才我們練習的這兩道題都是一步計算的應用題，今天我們繼續(xù)研究應用題（板書 課題：應用題）． 　　2．教學例1． 　　（1）出示例1：編筐小組每人每天能編16個筐，照這樣計算，5個人4天能編幾個筐？ 　　（2）例1與兩道復習題比較，有什么相同點和不同點？要想求出5人4天能編多少個筐，我們應該先求出什么？ 　　（3）根據(jù)學生匯報的討論結果，（教師在上圖的基礎上，畫出線段圖） 　　第一種解法： 　?、?個人1天編多少個？ 　　165＝80（個） 　?、?個人4天編多少個？ 　　804＝320（個） 第二種解法： 　?、?個人4天編多少個？ 　　164＝64（個） 　　②5個人4天編多少個？ 　　645＝320（個） 　?。?）將上面兩個分步列式改成綜合算式． 　　第一種解法： 　　1654 　　＝804 　?。?20（個） 　　答：5個人4天一共編320個筐． 　　第二種解法： 　　1645 　?。?45 　?。?20（個） 　　答：5個人4天一共編320個筐． 　　（5）師生共同總結． 　　已知每人每天編幾個筐，求5人4天編多少個，所求的結果既與人數(shù)有關，又與天數(shù)有關．解答時，可以先從人數(shù)入手求，也可以先從天數(shù)入手求，兩種方法都正確，我們都應該掌握． 　　三、鞏固發(fā)展． 　　1．補充條件或問題，并口頭列兩種算式．（投影出示） 　?。?）每只母雞每月下25個雞蛋，照這樣計算，_____________？ 　　（2）_____________，照這樣計算，3只燕子5天能吃多少只害蟲？ 　　2．照練習題的形式，組織學生分組編題，要求數(shù)目盡量小一些，能直接口算出結果． 　　編完后請其他組同學口頭列式解答，并當場給予評價． 　　四、課堂小結． 　　教師通過總結，指明這節(jié)研究的是兩步計算的連乘應用題． 　　五、布置作業(yè)． 　　讓學生利用5、7和8三個數(shù)字自編一道連乘應用題，并用兩種方法解． 　　板書設計