2019-2020年一年級美術上冊 卡通明星總動員 3教案 人美版.doc

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2019-2020年一年級美術上冊 卡通明星總動員 3教案 人美版 設計思路： 本課教學過程設計，根據一年級學生心理特點，投學生所好，以錄像、故事、語言交流、化妝表演、繪畫造型等綜合性的活動設計，以趣味化、兒童化的教學語言，為學生創(chuàng)設生活化的學習情景。教學中，教師以學習伙伴的身份與生同樂，調動學生多種感官體驗和心靈、行為的參與，使學生在自主參與中相互交流，拓展對卡通形象的了解，在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓練，從而增強學生對美術學習的興趣。 教學目標： 　1.情意目標：通過卡通形象交流與表演性活動，引導學生無拘表達所喜所愛，建立合作、交流學習的意識。 　2.認知目標：在交流學習中認識更多的卡通形象，了解卡通形象的化妝方法。 　 3.能力目標：培養(yǎng)學生簡單的卡通造型能力與動手操作能力。 教學重點： 認識與交流的卡通形象，進行卡通造型與角色體驗。 教學難點： 對生動活潑的課堂進行有序的調控和引導。 教、學具準備： 　　1.卡通玩具、卡通畫片（有卡通形象的任何物體）。 　　2.頭飾雛形，各種色彩的卡通眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、胡子、各種動物形狀的帽子等。 　　3.學生自備簡單的化妝材料。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，認識卡通新朋友 　　小朋友，今天我們來到了卡通樂園（引導生觀摩事先布置的環(huán)境），你們認識這些卡通形象嗎？說說它們是誰。 大家愿跟老師一起去卡通王國認識更多的新朋友嗎？（播放卡通錄像片） 二、交流所認識的卡通新朋友 　　1.小朋友，能不能給老師說一說，你們從錄像中認識了哪些卡通明星？你最喜歡的卡通明星是誰？他們的樣子有什么特別的地方？ 　　2.你們知道老師最喜歡哪位卡通明星嗎？ 三、老師化妝演示，扮演卡通形象并講述卡通故事 　　1.同學們，請看： 　　小鏡子請出來， 紅紅鼻子，紅臉蛋， 紅精靈你真乖！ 白胡子，怎么長？舞動巧手扮明星， 撕掉雙面膠，小朋友，你說帥不帥？ 　?。ɡ蠋熞贿呥薯?，一邊用口紅、白色紙化妝，讓學生了解怎么用口紅，怎么撕雙面膠。） 　　2.小朋友，我是誰？你們都快認不出我了（拿出一頭飾雛形，戴上）。 　　3.現(xiàn)在認出我是誰嗎？我為什么變成了老爺爺？ 　　4.以小白兔的語氣講述卡通故事： 原來我是小白兔，我和小熊在放學的路上，看見一位老爺爺，紅紅的鼻子，紅紅的臉蛋，胡子這么長（用手比劃，表示胡子很長），彎腰駝背，拄著拐杖，一邊走，一邊不停地咳嗽。我就大聲對小熊說：“你快來看，這個老頭子好難看！”（學老頭走路，咳嗽……） 小熊制止我說：“你不能學爺爺，這樣不禮貌！” 　　“誰要你管，你走開！”我大聲對小熊嚷道。 　　今天早晨醒來，梳頭的時候，“哇，這是誰呀？”再照鏡子，“哇，我這個小白兔怎么變成了一個老爺爺呢？嗚……” 　　小朋友，為什么小白兔變成了老爺爺呢？ 　　原來，老爺爺是天上的神仙，他將小白兔變成老爺爺?shù)哪?，讓小白兔感受一下老爺爺?shù)睦щy，使它懂得禮貌。你們愿意扮成卡通明星與老爺爺一起玩嗎？ 四、學生互相化妝，表演，進入卡通角色體驗 　　1.展示各種卡通畫片，讓學生理多地認識一些卡通形象，以避免在化妝時模仿老師的化妝， 　　2.小朋友，你愿意扮成誰，請把你的想法告訴同學，并根據它們的特點互相化妝，看誰化得好，化得快！ 　　3.學生討論，互相化妝，打扮成卡通人物。 　　4.請化妝好的學生與老爺爺同臺表演卡通故事。 　　5.評價化妝與表演。 五、小組繪畫比賽，卡通明星聚會 　　1.小朋友，老師發(fā)現(xiàn)大家真是越來越能干了。你們能表演這么精采的卡通故事，知道了各種卡通形象的特點，那么能不能畫出自己喜歡的卡通形象呢？ 每組選一名學生到臺上比賽作畫，其余同學自己畫，看誰畫得好，畫得快，再將這些卡通明星聚集在一起讓大家評評。 　　2.請學生說出自己最喜歡哪一幅畫，并讓學生將畫送給喜歡的同學，以增強同學之間的友誼。 六、小結 引導學生課后關注卡通形象運用到生活中的哪些地方。 教學后記： 　　在此內容的教學中，學生參與興趣濃，發(fā)言積極。化妝表演時學生的熱情達到高潮，學生繪聲繪色，配以適當?shù)膭幼鞅硌菖c講故事，其他學生看得津津有味。繪畫比賽掀起另一個高潮，學生評畫積極，能大膽發(fā)表自己的感受。課堂中學生始終處于一種興奮狀態(tài)之中，但課堂難以做到動靜有序，有的學生互相化妝，不知道怎樣與同學合作，需要教師引導。教學還需進一步研究學生活動的組織方式。 附送： 2019-2020年一年級美術上冊 卡通明星總動員4教案 人美版 教材學情簡析： 本課收集了中外的卡通形象33個，自由分布在以藍天草地為背景的空間中。結合學生的學習興趣，力求讓學生學會認識并欣賞卡通形象，使學生認識到“原來熟悉的卡通形象也是美術作品”。以此來提升學生對美術的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養(yǎng)學生用語言表達自己對美術作品中形與色的感受，以及對真、善、美的認識，使學生始終融入到卡通世界的樂趣中，并以此為動力在學習中獲得情感體驗，從而發(fā)展一年級學生語言表達能力。 本課教學過程設計，根據一年級學生心理特點，投學生所好，以錄像、故事、語言交流、化妝表演、繪畫造型等綜合性的活動設計，以趣味化、兒童化的教學語言，為學生創(chuàng)設生活化的學習情景。教學中，教師以學習伙伴的身份與生同樂，調動學生多種感官體驗和心靈、行為的參與，使學生在自主參與中相互交流，拓展對卡通形象的了解，在游戲與造型活動中獲得多種能力的訓練，從而增強學生對美術學習的興趣。 第1課時 教學目標： 1．通過卡通形象交流與表演性活動，引導學生無拘表達所喜所愛，建立合作、交流學習的意識。 2．在交流學習中認識更多的卡通形象，了解卡通形象的化妝方法。 3．培養(yǎng)學生簡單的卡通造型能力與動手操作能力。 教學重點：認識與交流的卡通形象，進行卡通造型與角色體驗。 教學難點：對生動活潑的課堂進行有序的調控和引導。 教學具準備：卡通玩具、卡通畫片（有卡通形象的任何物體）。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，認識卡通新朋友： 小朋友，今天我們來到了卡通樂園（引導生觀摩事先布置的環(huán)境），你們認識這些卡通形象嗎？說說它們是誰。 大家愿跟老師一起去卡通王國認識更多的新朋友嗎？（播放卡通錄像片） 二、交流所認識的卡通新朋友： 1.小朋友，能不能給老師說一說，你們從錄像中認識了哪些卡通明星？你最喜歡的卡通明星是誰？他們的樣子有什么特別的地方？ 2.你們知道老師最喜歡哪位卡通明星嗎？ 三、老師化妝演示，扮演卡通形象并講述卡通故事： 1.同學們，請看： 小鏡子請出來， 紅紅鼻子，紅臉蛋， 紅精靈你真乖！ 白胡子，怎么長？舞動巧手扮明星， 撕掉雙面膠，小朋友，你說帥不帥？（老師一邊呤頌，一邊用口紅、白色紙化妝，讓學生了解怎么用口紅，怎么撕雙面膠。） 2.小朋友，我是誰？你們都快認不出我了（拿出一頭飾雛形，戴上）。 3.現(xiàn)在認出我是誰嗎？我為什么變成了老爺爺？ 4.以小白兔的語氣講述卡通故事： 原來我是小白兔，我和小熊在放學的路上，看見一位老爺爺，紅紅的鼻子，紅紅的臉蛋，胡子這么長（用手比劃，表示胡子很長），彎腰駝背，拄著拐杖，一邊走，一邊不停地咳嗽。我就大聲對小熊說：“你快來看，這個老頭子好難看！”（學老頭走路，咳嗽……） 小熊制止我說：“你不能學爺爺，這樣不禮貌！” “誰要你管，你走開！”我大聲對小熊嚷道。 今天早晨醒來，梳頭的時候，“哇，這是誰呀？”再照鏡子，“哇，我這個小白兔怎么變成了一個老爺爺呢？嗚……” 小朋友，為什么小白兔變成了老爺爺呢？ 原來，老爺爺是天上的神仙，他將小白兔變成老爺爺?shù)哪?，讓小白兔感受一下老爺爺?shù)睦щy，使它懂得禮貌。你們愿意扮成卡通明星與老爺爺一起玩嗎？ 四、學生互相化妝，表演，進入卡通角色體驗。 1.展示各種卡通畫片，讓學生理多地認識一些卡通形象，以避免在化妝時模仿老師的化妝。 2.小朋友，你愿意扮成誰，請把你的想法告訴同學，并根據它們的特點互相化妝，看誰化得好，化得快！ 3.學生討論，互相化妝，打扮成卡通人物。 4.請化妝好的學生與老爺爺同臺表演卡通故事。 5.評價化妝與表演。 五、小組繪畫比賽，卡通明星聚會。 1.小朋友，老師發(fā)現(xiàn)大家真是越來越能干了。你們能表演這么精采的卡通故事，知道了各種卡通形象的特點，那么能不能畫出自己喜歡的卡通形象呢？ 每組選一名學生到臺上比賽作畫，其余同學自己畫，看誰畫得好，畫得快，再將這些卡通明星聚集在一起讓大家評評。 2.請學生說出自己最喜歡哪一幅畫，并讓學生將畫送給喜歡的同學，以增強同學之間的友誼。 六、小結，并引導學生課后關注卡通形象運用到生活中的哪些地方。 板書設計： 卡通明星總動員 第2課時 教學目標： 1．通過卡通形象交流與表演性活動，引導學生無拘表達所喜所愛，建立合作、交流學習的意識。 2．在交流學習中認識更多的卡通形象，了解卡通形象的化妝方法。 3．培養(yǎng)學生簡單的卡通造型能力與動手操作能力。 教學重點：認識與交流的卡通形象，進行卡通造型與角色體驗。 教學難點：對生動活潑的課堂進行有序的調控和引導。 教學具準備：卡通玩具、卡通畫片（有卡通形象的任何物體）。 教學過程： 一、組織教學 檢查學生課前準備情況，穩(wěn)定學生情緒，準備上課。 二、導入新課 1.復習 同學們，上節(jié)課呀，我們了解了你們喜歡的不同形狀的各色卡通。我們稱為，卡通明星。 2．今天讓我們繼續(xù)來學習卡通明星總動員這一課。 三、新授 1．請同學根據上節(jié)課你們畫的卡通明星形象來總結一下，卡通它們有些什么特點。 （1）色彩鮮艷 （2）形象夸張 2．對呀，但卡通除了以上的特點外，他們還被我們人類賦予了人的色彩。那些不會說話的植物、動物等在卡通片里都賦予它們生命。我們把這種設計的方法叫做是擬人的畫法。 藝術家在設計的時候，通常會把多種方法結合在一起進行卡通的設計。 今天我們來進一步完善上節(jié)所設計的卡通明星，給他們涂色美麗的色彩，并編一個美麗的卡通故事。 四、布置作業(yè) 請小朋友繼續(xù)根據身邊的東西進行卡通形象設計，感興趣的同學可以根據自己設計的卡通形象編一個簡短的故事。 五、學生繪畫 六、教師巡回指導 主要對學生的用色、涂色等進行輔導。 七、小結 板書設計： 卡通明星總動員 形象夸張 造型簡潔 色彩鮮艷