2019-2020年人音版一年級(jí)下冊(cè)《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人音版一年級(jí)下冊(cè)粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：理解粉刷匠的內(nèi)容 2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。 3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱粉刷匠，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮的道理，樹立愛勞動(dòng)的意識(shí)。教材分析：粉刷匠是人教版小學(xué)音樂一年級(jí)第二冊(cè)第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手。粉刷匠是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡 歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。后三個(gè)樂句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂句節(jié)奏，四個(gè)樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或變化重復(fù)，但卻生動(dòng)地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲粉刷匠，并參與表演。2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等教學(xué)過程：一導(dǎo)入新課（十分鐘）a.帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí) 例： 1 2 3 4 5- 5 5 5- 5 4 3 2 1- 小貓?jiān)趺唇?喵喵喵 喵喵喵喵喵b.學(xué)習(xí)節(jié)奏打節(jié)奏讓學(xué)生們模仿xx X X X X X X X X c.猜謎老師：四個(gè)兄弟，住在一起，各有名字，長(zhǎng)短不一。打人體的一個(gè)部位學(xué)生：手老師：答對(duì)了，同學(xué)們真聰明，那我們的手平常能做哪些事兒呢？學(xué)生回答，再用學(xué)生列舉的勞動(dòng)的聲音打節(jié)奏，讓學(xué)生們模仿老師：今天我們來看一下人們勞動(dòng)時(shí)的視頻，來說說他們是在干什么？播發(fā)粉刷匠視頻學(xué)生：他們?cè)谒⒎孔永蠋煟簺]錯(cuò)，今天就教大家一首關(guān)于粉刷匠的歌，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！ 二、聆聽歌曲(八分鐘) a,現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動(dòng)歌曲粉刷匠，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽哦，因?yàn)樵诼犕炅酥?，老師要提幾個(gè)問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。b提問填詞1、我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。 強(qiáng)2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻4、結(jié)果，我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣三、學(xué)唱新歌（十二分鐘）1C 24 粉刷匠 5 3 5 35 3 12 4 3 25-5 3 5 35 3 12 4 3 21-我是一個(gè)粉刷匠 粉刷本領(lǐng) 強(qiáng)，我要把那 新房子 刷得很漂亮。2 2 4 43 1 52 4 3 25-5 3 5 35 3 12 4 3 21-刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙，哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。a學(xué)生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學(xué)生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。師：你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？生：很高興、很愉快、師：如果在上學(xué)的路上媽媽對(duì)你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會(huì)說些什么呢？學(xué)生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、（從感知出發(fā)，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過程，通過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）b、再次欣賞。學(xué)生用鼻隨之哼唱，用la隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進(jìn)一步體會(huì)歌曲，并達(dá)到聲的目的。c、老師有感情的范唱。要求：學(xué)生體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語(yǔ)氣。d、教師有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌詞學(xué)生跟讀并板書出學(xué)生不會(huì)的字粉(fen)刷(shua) 匠(jiang)e、學(xué)唱曲譜f、學(xué)生隨琴完整地演唱一遍。歌曲藝術(shù)處理1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。 2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。 3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理） 6）你們覺得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。 7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）老師提問：你們最喜歡歌曲中的哪一句？ 學(xué)生討論回答。 老師：老師最喜歡歌風(fēng)最后一句。因?yàn)樽詈笠痪湫娠L(fēng)趣，表現(xiàn)了“粉刷匠”一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。 師提問：如果將來同學(xué)們長(zhǎng)大了，其中有的同學(xué)當(dāng)上了粉刷匠，你會(huì)為他感到自豪嗎？為什么？ 學(xué)生回答：我會(huì)感到自豪。因?yàn)榉鬯⒔硶?huì)把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。 師提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？ 生：自豪的，很愉快，很高興。 師提問：你能用你喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)高興的心情嗎？（啟發(fā)學(xué)生用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動(dòng)作和高興心情） 生：全體學(xué)生隨著音樂自唱自導(dǎo)自?shī)首詷?。h、分組演唱，各組比賽。指導(dǎo)學(xué)生將粉刷匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來。i、學(xué)生隨伴奏帶唱歌?？蛇叧呺S意做動(dòng)作，老師帶學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更進(jìn)一步體會(huì)歌曲歡快的情緒，并訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性。師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會(huì)唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮，他的心情怎么樣？（開心、自豪）師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結(jié)果不知不覺他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會(huì)變成什么樣子呢？（生自由回答）師：為什么他的鼻子會(huì)變了樣呢？怎么他自己沒有發(fā)覺呀？（生自由回答）師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？（小粉刷匠在勞動(dòng)過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動(dòng)等）師：說的真好，現(xiàn)在，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動(dòng)的精神再一起來把歌曲唱一遍。師：真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。第一段老師唱第一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老師唱第二句，讓我們開始吧師生合作演唱歌曲。四、音樂小游戲：（十分鐘）創(chuàng)編歌曲（十分鐘）（一）示范創(chuàng)編歌曲師:其實(shí)老師覺得不止粉刷匠才是勞動(dòng)小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機(jī)，搬運(yùn)工等等，我覺得他們也都是勞動(dòng)的能手，我們是否能仿照粉刷匠的歌詞再創(chuàng)編一首描寫勞動(dòng)情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動(dòng)者裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學(xué)生回答略），??！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動(dòng)者們編配更美更好的曲子。例如：我是一個(gè)裁縫師，裁縫本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新衣服，裁得很漂亮。 裁完領(lǐng)口又裁袖，剪刀飛舞忙。你看我的新衣服，是否很漂亮。（二）布置作業(yè)：1.讓學(xué)生回去創(chuàng)編歌詞 2.根據(jù)自己所創(chuàng)的歌詞配上相應(yīng)的動(dòng)作本課小結(jié)：今天我們學(xué)唱了歌曲粉刷匠，小朋友們的表現(xiàn)讓老師覺得你么都是熱愛勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)也覺得小朋友們都非常棒。通過學(xué)唱歌曲粉刷匠，讓我們懂得生活是美好的，這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望你們的雙手，通過學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結(jié)束這堂課吧?。◣熒渤鬯⒔常└剿停?019-2020年人音版一年級(jí)下冊(cè)粉刷匠說課稿一、說教材：粉刷匠是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動(dòng)最光榮”這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)幼兒感受外國(guó)歌曲中勞動(dòng)類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗(yàn)外國(guó)民族音樂風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。根據(jù)新課標(biāo)思想和我對(duì)教材的理解，結(jié)合幼兒的實(shí)際水平，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：1認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲粉刷匠的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱粉刷匠這首歌。2能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。3情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)悟勞動(dòng)最光榮的道理，樹立愛勞動(dòng)的意識(shí)。二、說教學(xué)方法：為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動(dòng)聽覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、說教學(xué)過程：1組織教學(xué)：幼兒律動(dòng)我有小手。師生問好。2游戲?qū)?、師生律?dòng)。（1）猜謎語(yǔ)。我用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它！”是什么？（2）猜猜看。教師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會(huì)做什么？（3）即興律動(dòng)我有一雙萬(wàn)能的手。師：掃地、寫字、刷牙都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！3合作學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力。這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱粉刷匠入手。教師介紹一位叫“彼得”的小朋友，設(shè)置問題：他的小手在干什么？，引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，教師出示標(biāo)題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為粉刷匠。從虛擬的“彼得”引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在“交友”中導(dǎo)入新課。教師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。4欣賞歌曲（1）教師：小朋友們這個(gè)故事好聽嗎？老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？（2）教師清唱歌曲一遍。5結(jié)合圖片欣賞歌曲（1）教師：老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師小結(jié)幼兒回答情況。）（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片。本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。6結(jié)合圖片讓幼兒理解歌詞。提問：（1）我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。（2）我要做一件什么事。（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學(xué)學(xué)粉刷匠的動(dòng)作?？磮D譜聽音樂一邊讀“刷”一邊做動(dòng)作，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。（先慢后快）7學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作。（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請(qǐng)你把它畫下來，再唱一唱。(2)創(chuàng)編動(dòng)作，表演唱。(3)請(qǐng)幼兒一人扮演房子 ，一人扮演粉刷匠，合作表演。有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編，即在每個(gè)樂句的最后加入襯詞。在這個(gè)過程中，幼兒進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識(shí)。（六）音樂游戲：刷房子教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請(qǐng)拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時(shí)候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦記住了嗎？letgo!（到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂再唱一遍，請(qǐng)小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們?cè)摪研”亲尤ハ聪戳耍ǚ乓魳方處煄ьI(lǐng)幼兒出活動(dòng)室）活動(dòng)結(jié)束。拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學(xué)過的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)、勞動(dòng)創(chuàng)造了生活、勞動(dòng)最光榮的道理。