2019-2020年人音版一年級下冊《粉刷匠》教學設計.doc

2019-2020年人音版一年級下冊粉刷匠教學設計教學目標：1、認知目標：理解粉刷匠的內(nèi)容 2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感情的演唱歌曲。 3、情感目標：通過學唱粉刷匠，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。教材分析：粉刷匠是人教版小學音樂一年級第二冊第九課的一首演唱曲。該單元的人文主題是：巧巧手。粉刷匠是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡 歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。后三個樂句節(jié)奏完全重復第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上，作完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學重、難點1、教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲粉刷匠，并參與表演。2、教學難點：感受勞動的愉快，發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。教學用具：鋼琴、多媒體、刷子、帽子等教學過程：一導入新課（十分鐘）a.帶領學生發(fā)聲練習 例： 1 2 3 4 5- 5 5 5- 5 4 3 2 1- 小貓怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵b.學習節(jié)奏打節(jié)奏讓學生們模仿xx X X X X X X X X c.猜謎老師：四個兄弟，住在一起，各有名字，長短不一。打人體的一個部位學生：手老師：答對了，同學們真聰明，那我們的手平常能做哪些事兒呢？學生回答，再用學生列舉的勞動的聲音打節(jié)奏，讓學生們模仿老師：今天我們來看一下人們勞動時的視頻，來說說他們是在干什么？播發(fā)粉刷匠視頻學生：他們在刷房子老師：沒錯，今天就教大家一首關于粉刷匠的歌，讓我們一起來學習吧！ 二、聆聽歌曲(八分鐘) a,現(xiàn)在，老師要給你們聽一首勞動歌曲粉刷匠，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。b提問填詞1、我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。 強2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房頂又刷墻4、結果，我的小鼻子怎么啦。 變啊變了樣三、學唱新歌（十二分鐘）1C 24 粉刷匠 5 3 5 35 3 12 4 3 25-5 3 5 35 3 12 4 3 21-我是一個粉刷匠 粉刷本領 強，我要把那 新房子 刷得很漂亮。2 2 4 43 1 52 4 3 25-5 3 5 35 3 12 4 3 21-刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙，哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。a學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。師：你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？生：很高興、很愉快、師：如果在上學的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？學生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行的、（從感知出發(fā)，從興趣入手，引導學生自主地參與學習過程，通過師生交流，從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學習作好鋪墊。）b、再次欣賞。學生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。c、老師有感情的范唱。要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語氣。d、教師有節(jié)奏地領讀歌詞學生跟讀并板書出學生不會的字粉(fen)刷(shua) 匠(jiang)e、學唱曲譜f、學生隨琴完整地演唱一遍。歌曲藝術處理1）導言：現(xiàn)在我們同學已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。 2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。 3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理） 6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。 7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）老師提問：你們最喜歡歌曲中的哪一句？ 學生討論回答。 老師：老師最喜歡歌風最后一句。因為最后一句旋律風趣，表現(xiàn)了“粉刷匠”一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。 師提問：如果將來同學們長大了，其中有的同學當上了粉刷匠，你會為他感到自豪嗎？為什么？ 學生回答：我會感到自豪。因為粉刷匠會把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。 師提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？ 生：自豪的，很愉快，很高興。 師提問：你能用你喜歡的動作來表現(xiàn)高興的心情嗎？（啟發(fā)學生用不同的動作來表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動作和高興心情） 生：全體學生隨著音樂自唱自導自娛自樂。h、分組演唱，各組比賽。指導學生將粉刷匠勞動時愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來。i、學生隨伴奏帶唱歌。可邊唱邊隨意做動作，老師帶學生邊唱邊做律動（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更進一步體會歌曲歡快的情緒，并訓練學生的節(jié)奏感及協(xié)調性。師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮，他的心情怎么樣？（開心、自豪）師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結果不知不覺他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會變成什么樣子呢？（生自由回答）師：為什么他的鼻子會變了樣呢？怎么他自己沒有發(fā)覺呀？（生自由回答）師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學習的優(yōu)點？（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）師：說的真好，現(xiàn)在，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動的精神再一起來把歌曲唱一遍。師：真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。第一段老師唱第一句小朋友唱第二句，第二段小朋友唱第一句老師唱第二句，讓我們開始吧師生合作演唱歌曲。四、音樂小游戲：（十分鐘）創(chuàng)編歌曲（十分鐘）（一）示范創(chuàng)編歌曲師:其實老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照粉刷匠的歌詞再創(chuàng)編一首描寫勞動情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動者裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學生回答略），??！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。例如：我是一個裁縫師，裁縫本領強。我要把那新衣服，裁得很漂亮。 裁完領口又裁袖，剪刀飛舞忙。你看我的新衣服，是否很漂亮。（二）布置作業(yè)：1.讓學生回去創(chuàng)編歌詞 2.根據(jù)自己所創(chuàng)的歌詞配上相應的動作本課小結：今天我們學唱了歌曲粉刷匠，小朋友們的表現(xiàn)讓老師覺得你么都是熱愛勞動的好孩子，同時也覺得小朋友們都非常棒。通過學唱歌曲粉刷匠，讓我們懂得生活是美好的，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！（師生共唱粉刷匠）附送：2019-2020年人音版一年級下冊粉刷匠說課稿一、說教材：粉刷匠是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學中一方面要體現(xiàn)“勞動最光榮”這一人文主題思想，同時，還要引導幼兒感受外國歌曲中勞動類歌曲的情趣。通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編，體驗外國民族音樂風格，從而促進學生人文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。根據(jù)新課標思想和我對教材的理解，結合幼兒的實際水平，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：1認知目標：理解歌曲粉刷匠的內(nèi)容，能準確、有表情地演唱粉刷匠這首歌。2能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音。3情感目標：引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。二、說教學方法：為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學。一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生興趣；二是要創(chuàng)設情景，讓學生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動聽覺。通過學生的動手實踐，啟發(fā)引導學生思考、創(chuàng)編，同時用活潑有趣的體態(tài)語言來調動學生的積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。三、說教學過程：1組織教學：幼兒律動我有小手。師生問好。2游戲導入、師生律動。（1）猜謎語。我用"猜謎語"的形式導入新課：同學們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：“兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！”是什么？（2）猜猜看。教師把和勞動有關的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學生的動作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學生們說說小手還會做什么？（3）即興律動我有一雙萬能的手。師：掃地、寫字、刷牙都離不開我們的手。讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！3合作學習、培養(yǎng)能力。這一環(huán)節(jié)從聽錄音范唱粉刷匠入手。教師介紹一位叫“彼得”的小朋友，設置問題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，教師出示標題：今天學習的歌曲為粉刷匠。從虛擬的“彼得”引入課題，拉近幼兒和歌之間的距離，有種親切感。在“交友”中導入新課。教師：今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下。讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁。刷好了。新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。4欣賞歌曲（1）教師：小朋友們這個故事好聽嗎？老師也覺得好聽，所以，我把他編成了一首歌。想聽嗎？（2）教師清唱歌曲一遍。5結合圖片欣賞歌曲（1）教師：老師剛剛的歌里唱了些什么？（幼兒回答，教師小結幼兒回答情況。）（2）看課件，根據(jù)歌曲教師演示圖片。本環(huán)節(jié)中，教師在幼兒讀出節(jié)奏的基礎上，加上歌詞。通過由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調動幼兒的積極性，提高學習興趣。6結合圖片讓幼兒理解歌詞。提問：（1）我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。（2）我要做一件什么事。（3）我先刷了哪里再刷了哪里。我們來學學粉刷匠的動作?？磮D譜聽音樂一邊讀“刷”一邊做動作，進行節(jié)奏練習。（先慢后快）7學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞、動作。（1）創(chuàng)編歌詞，想象畫。教師：除了小鼻子變了模樣還可以哪里也變了樣呢？請你把它畫下來，再唱一唱。(2)創(chuàng)編動作，表演唱。(3)請幼兒一人扮演房子 ，一人扮演粉刷匠，合作表演。有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)幼兒結合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng)編，即在每個樂句的最后加入襯詞。在這個過程中，幼兒進一步體會到了勞動時的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了幼兒的合作、創(chuàng)造意識。（六）音樂游戲：刷房子教師：我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺得你是最棒的舉手。恩，那好，最棒的粉刷匠們請拿好你們的刷子，我們出發(fā)吧！記住我們刷的時候要把歌唱起來，這樣才更有力氣哦記住了嗎？letgo!（到房子里教師帶幼兒清唱一遍,然后放音樂再唱一遍，請小朋友們跟著音樂和老師一邊表演一邊唱歌。）教師：哎呀！我的新房子變的好漂亮了。謝謝你們！現(xiàn)在我們該把小鼻子去洗洗了（放音樂教師帶領幼兒出活動室）活動結束。拓展延伸，滲透情感教育。通過談話，讓幼兒回憶我們以前學過的勞動歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動"、"勞動創(chuàng)造了生活"、"勞動最光榮"的道理。