2019-2020年二年級美術(shù)上冊《神鳥變樹》教案+反思 湘教版.doc

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2019-2020年二年級美術(shù)上冊《神鳥變樹》教案+反思 湘教版 教學(xué)目標： 1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點： 學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 教學(xué)難點： 怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。 處理難點方法：1、以鳥聲為引誘學(xué)生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。2、鼓勵學(xué)生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意。 教材分析： 臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的境地。 神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入：播放音樂 聽，這是什么聲音？ 生：是鳥叫的聲音 師：你認識幾種鳥阿？ 生回答 以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進一步想象、求知欲望。 二、 展示圖片： 讓同學(xué)們欣賞布巴卡爾的作品《神鳥》 在鳥類當中，鳳凰是鳥中之王，它是一種代表幸福的靈物。鳳凰的原形有什么多種，如錦雞，孔雀、鷹鷲、鵠，玄鳥（燕子）等等，又有說師佛教大鵬金翅鳥變成的，鳳凰神話傳說中的鳳凰是有雞的腦袋、燕子的下巴、蛇的頸、魚的尾，有五色紋。所以說鳳凰是鳥中之王。是最漂亮的一種鳥。 通過“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音。 四、 圖片的簡單介紹：（以學(xué)生的欣賞感受為主），強化師生互動，學(xué)生獲得新知識。 五、圖片轉(zhuǎn)換： 同學(xué)們，仔細觀察，我如果把這只神鳥倒過來，你看它像什么？ 生：像一棵大樹。 以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。 發(fā)展創(chuàng)造：學(xué)生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。 六：學(xué)生繪畫　　 1、 可適當強調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn)，即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)?。ㄍㄟ^表揚優(yōu)秀作品中進行） 　2、 強調(diào)色彩的豐富表現(xiàn)，特別表揚有創(chuàng)意的同學(xué)，但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品，以避免向被表揚作業(yè)靠近（強調(diào)個性）。 七、講評 引導(dǎo)學(xué)生評價自己的作業(yè)或別人的作業(yè)，強調(diào)真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學(xué)生自主想法，以便創(chuàng)設(shè)一個民主、平等學(xué)習(xí)評價氛圍。 八、課后拓展 　　收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受。以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集、整理資料、信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第二課時 一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具情況 二、 引導(dǎo) 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過繪畫的方式來是神鳥變成了一棵美麗的大樹，那你還有什么辦法在制作嗎？ 生：我可以用彩紙來剪貼 生：我也可以用橡皮泥來捏 師：同學(xué)們說的方法都不錯，那你想不想用這些方法來使神鳥變成一棵美麗的大樹呢？ 生：想 三：學(xué)生制作 選擇自己喜歡的方式來使神鳥變成一刻美麗的的大樹 四：講評 小組之間進行講評，并選出最好的一副作品來。 課后反思： 這節(jié)課非常的有意思，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，不管在繪畫還是在制作的課堂上，同學(xué)們都非常的認真，氣氛也很活躍。 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)上冊《神鳥變樹》表格式教案 湘教版 美術(shù) 班級 課 時 備課時間 課題 神鳥變樹 課型 新授 上課時間 教 學(xué) 目 標 1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。 2、訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力。 3、激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。 4、色彩豐富的表現(xiàn)能力。 教 材分析 臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的境地。 　　神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進行自由創(chuàng)造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現(xiàn)自己對自然世界的認識和感受。 1、教學(xué)重點： 　　學(xué)生欣賞圖片，構(gòu)思、構(gòu)圖、表現(xiàn)的基本方法。 2、 教學(xué)難點及處理方法 　　怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形。 　　處理難點方法：1、以鳥聲為引導(dǎo)學(xué)生、自己欣賞圖片、強化豐富 板書設(shè)計 神鳥變樹 頭——根 脖子——樹干 羽毛——樹葉 神鳥變樹 剪、粘貼 第 一 課 時 教學(xué)過程： 一、《神鳥的故事》導(dǎo)入 師:你們喜歡這只漂亮而善良的神鳥嗎？ 板書：神鳥 師：今天老師給大家把神鳥請過來了，大家看看，它還說要給大家變個魔術(shù)，請大家看好了，（課件展示神鳥圖片的倒置過程）哇！神鳥神鳥神鳥多神氣,五顏六色花外衣.倒過頭來看一看,哇!大鳥變樹真神奇。 小朋友，神鳥的魔術(shù)表演的真好，你再看一看，神鳥變什么了呢？ 生：樹 板書：神鳥變樹 二、深入學(xué)習(xí) 師：引導(dǎo)學(xué)生分析神鳥的變化。 頭——根 脖子——樹干 羽毛——樹葉 讓學(xué)生自己能說出來，對回答正確的學(xué)生給予獎勵。 那神鳥變樹，它到底是樹呢，還是鳥呢？ 1、鳥的原型，夸張造型，倒過來可以看成樹 以鴕鳥、孔雀為主，講造型 2、變成了樹，但是保留了鳥的色彩，造型更夸張 三、畫羽毛、裝飾 四、作業(yè)布置 神鳥可以變成什么樹呢？看看誰最有想象力 要求：造型大膽，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。 第 二 課 時 一、回顧神鳥 漂亮的外形，顏色豐富的羽毛 二、剪貼神鳥步驟 1、回顧剪紙方法 2、單剪、復(fù)剪 三、剪貼一只漂亮的神鳥 看誰做的有漂亮有快 教 學(xué) 后 記 第 篇