2019-2020年三年級語文上冊 新年禮物 1教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文上冊 新年禮物 1教案 人教版 教學目標： 　知識目標：認識本課的2個生字。 　能力目標：能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。 　情感目標：有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。 教學過程： 一、 談話導入。 同學們，新年快要到了，你們準備給老師送點什么樣的禮物哇？什么才是最好的禮物呢？課文中的表弟準備送什么樣的禮物給老師呢？學了《新年禮物》就知道了（板書課題）。 二、 理解內容，指導朗讀。 （一） 齊讀（請同學們邊讀邊思考：這段講了一件什么事？ 生讀后答（本段講了同學們商量給老師送什么禮物，板書：商量禮物。師：送的禮物要怎樣？生：有意義，自己做。板書：有意義，自己做。師：那——為什么表弟會笑而不答呢？生說：表弟不愿意把自己的打算提前讓別人知道，他想給老師一個意外的驚喜。 （二） 學習第2自然段： 1．第一小組讀：（生讀后評價） 2．說說：“能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢？”是什么意思。 幻燈：選擇正確答案。 ①拿不出像樣的禮物來送給老師。（ ） ②拿什么禮物送給老師呢？（ ） ③一定要拿出像樣的禮物送給老師。（ ） 3．為什么說表弟拿不出像樣的禮物送給老師呢？（生答：因為表弟學習不認真，經(jīng)常要老師提醒，爸爸批評。） 4．請拿起筆在第二段找出弟弟學習不認真的句子，用“ ”畫出來。 5．表弟平時學習不專心，作業(yè)不認真，不愛畫畫，手工也做不好，到底表弟能拿來出什么像樣的禮物送給老師呢？你們想知道嗎？ （三） 學習第3—7自然段。 1．齊讀第3—7自然段。 2．比一比，哪一句寫得好，為什么？ （1） 爸爸慌忙跑出來，只見表弟抖著手里的作業(yè)本，正朝小葦叫嚷。（√） （2） 爸爸慌忙跑出來，只見表弟拿著手里的作業(yè)本，正朝小葦叫嚷。（ ） 讓一位學生表演“抖著”，另一學生說為什么用“抖著”好。（學：因為用：“抖著”更能表現(xiàn)出表弟在作業(yè)本被撕破后著急的心情。說明表弟對作業(yè)本非常重視。） 過渡：請同學們找一找：“這一陣表弟做作業(yè)之前，總要的把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦。”這句話用“ ”畫出來。讀一讀。 過渡：再來看看這兩句。 （1）這陣表弟做作業(yè)之前，把桌子收拾干凈，擦了擦。（ ） （2）這一陣表弟做作業(yè)之前，總要的把桌子收拾得干干凈凈，擦了又擦。（ √ ） 請一位學生表演“擦了又擦?！闭埩硪晃粚W生說：（第（2）句寫得好。因為寫出表弟擦桌子是一遍又一遍地擦，非常認真，體現(xiàn)了他對作業(yè)的重視。） 過渡：下面我們來看看這些問題。、 3．出示問題。 （1） 小葦不小心撕破了表弟的作業(yè)本，表弟為什么生那么大的氣？（更能說明他對給老師的新年禮物的重視。） （2） 爸爸看了表弟的作業(yè)后為什么詫異呢？“詫異”是什么意思？（十分奇怪）奇怪什么呢？（生：爸爸沒有想到表弟能寫出這么好的作業(yè)來。） （3） 結合上下文理解：“他是用美好的心靈在做著送給老師的禮物哇！”說一說：“美好的心靈”指的是什么？（用實際行動，改掉缺點的顆真誠的心。） 4. 分角色讀表弟與小葦?shù)膶υ挘海ㄒ笞x出感情，對話要讀出語氣） 三、 學習第8自然段。 1.指名讀。 2.你怎么理解：“表弟送給老師４算不；上什么禮物，其實是最好有禮物”這句話的意思。 生：（表弟通過這次送禮物改掉了自己的缺點。） 總結：學生進步是老師最大的心愿。表弟學生進步了，以優(yōu)異的成績向老師匯報，所以說這是最好的禮物。） 四、你覺得表弟有哪些優(yōu)點值得你學生？請在第六段我出來，用“　　　”畫出來，再讀一讀。 五、 展延伸：（任選一題） 1.新年到了，你想送給老師什么樣的禮物呢？可以說一說，再寫下來，也可以畫一同畫表達你對老師的愛。 2.新年到了，表北把禮物送給老師，這時老師會怎么說，怎么做叱？請展開想象，寫一段話。 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 新年禮物 2教案 人教版 教學目標： 　知識目標：認識本課的2個生字。 　能力目標：能按“閱讀提示”的要求學習課文，能把握課文的主要內容。 　情感目標：有感情地朗讀課文，學習“表弟”用實際行動改正缺點的精神，感受“表弟”美好的心靈。 教學步驟： 　　 一、導入。 　　這節(jié)課，我們來學習一篇新的課文：新年禮物。 　　 二、按要求自讀課文。 　　要求： 1．借助漢語拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。 　　2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。 　　3．再讀課文，標出自然段序號。想一想，每個自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？ 　　 三、小組討論交流。 　　1．向本組同學們匯報你讀懂了哪些內容？還有哪些內容不懂。 　　2．同學之間在小組內互相解決不懂的問題。 　　 四、師生共同交流自學情況。 　　1．指讀課文。 　　2．本文共有幾個自然段？每個自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？ 　　明確：課文記敘了一個小學三年級的學生，在準備送給老師新年禮物的過程中，改正了過去做作業(yè)不認真的缺點的事。 　　 五、質疑。 　　1．在全班提出自學和小組學習中仍未解決的問題。 　　2．師生共同歸納，疏理所提問題。 　　 六、自由讀課文。 　　培養(yǎng)學生借助思考題自學課文的能力。 　　 七、全班交流。 　　1．作者為什么說：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實是最好的禮物——一顆真誠的心。” 　　明確： （1）使學認識到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價。 　　（2）作業(yè)清楚、工整、正確是每個學生應該做到的，所以說：“算不上什么禮物?！? 　?。?）聯(lián)系弟弟過去的毛病，現(xiàn)在對作業(yè)的態(tài)度，作業(yè)的樣子，可以看出弟弟是真心實意改正缺點，尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。 　　2．教師適時進行朗讀指導。 　　 十、擴展練習。 　　1．把句子補充完整。 　　 （1）弟弟告訴爸爸，他們小隊悄悄地商量過了，送給老師的新年禮物要 　?。?）他是用美好的心靈，在做著送給 　　2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。 板書設計： 教案點評： 　　這是一篇略讀課文，注意培養(yǎng)學生獨立閱讀和獨立思考的能力。在教師相機指導下，逐步使學生達到對重難點問題的解決，理解課文，并學習用完整通順的語句表達交流意見的方法。