2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 2教案 北京版.doc

《2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 2教案 北京版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 2教案 北京版.doc（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 2教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)讀本課字。 能力目標(biāo)：能夠正確流利有感情的朗讀課文。 情感目標(biāo)：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課。這篇文章寫的就是我們的生活，讓我們一起走進(jìn)文章，去品味鄉(xiāng)下生活的樂趣。二、新授。1打開書出聲讀課文，一邊讀一邊思考課文寫了哪些內(nèi)容。請同學(xué)發(fā)言（瓜架、鮮花、雞、小河、在院子中吃飯、伴紡織娘的叫聲入睡）快速瀏覽，思考：在作家筆下鄉(xiāng)下人家有什么特點(diǎn)？從課文中找到一句直接概括的句子畫下來。一起讀一讀2接下來咱們一起品讀文字學(xué)習(xí)1段：瓜架“攀、爬”這兩個(gè)詞語用得特別好，我們仿佛看見了瓜果在不斷的生長，給人充滿了生機(jī)的感受。夏秋之際，花兒落了，讀課文里描寫的內(nèi)容想像這樣的景物就在你家的門前出現(xiàn)，再讀一讀這句，你想表達(dá)什么心情呢？（愉快、高興、驚喜等）這樣的景象我們生活在都市里常見嗎？常見的是什么？出示課件4（石獅子的建筑）小小的房屋前有了一道這樣的風(fēng)景，難怪作者說：（構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。）這種對比，你體會到了什么？（親切、舒服等）作者用對比的寫法讓我們看到了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的景色，也體會到生活在那里的人家充滿著喜悅充滿著期盼的心情。誰愿意把這段靜止的文字通過朗讀變成優(yōu)美的畫面讓我們欣賞。學(xué)習(xí)2段：鮮花和竹筍站在屋前的瓜架下是不是有些舍不得走了，可是場地上的鮮花又吸引了我們的眼球，看下一段。在預(yù)習(xí)中，同學(xué)們在這一段提出了一個(gè)與課文內(nèi)容有關(guān)的問題還沒有解決，課件出示問題，請同學(xué)們讀。再深入讀課文看能不能解決這個(gè)問題。請1人讀這段課文聽了你們讀的內(nèi)容，王老師特別想馬上去，因?yàn)槲蚁胍幌伦泳湍芸匆娔切┗?，行嗎？講解“依著時(shí)令，順序開放”，那讓我們一起去看一看吧，出示課件，講解各種花的花期。每一種花能開這么長時(shí)間，看來它們對氣候、環(huán)境等生長條件要求不是很高，不那么嬌氣，一定很好照顧，這也正是作者想表達(dá)的“樸素”。你能感受到它的華麗嗎？也正是這種“樸素中帶著幾分華麗”是我們都市人家所不常見的，因此顯出了一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。你喜歡花嗎？你讀一讀。要是春季去，不僅能看到芍藥花，還能在有些人家的屋后看見竹筍，就是竹子的嫩芽。請男生讀一讀這一部分體會“探”字，你能想象畫面嗎？說一說（他們爭先恐后的從土里擠出來，為場地增添了春意；一轉(zhuǎn)眼，春天過去了，筍芽漸漸長大了，到了秋季，他們長成了一片竹林，就像）場地上的美景給你留下了深刻的印象，你又感受到了什么呢？記得宋代大詩人蘇東坡曾經(jīng)寫過：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗”，看來，鄉(xiāng)下人家還有著大詩人般的情趣，把自己的家打扮得樸素中帶著華麗而且不俗。學(xué)習(xí)3、4段：小雞、小河交流這一部分內(nèi)容中你看到的獨(dú)特迷人的景物，談一談你體會鄉(xiāng)下人家是怎樣生活的。可以結(jié)合生活實(shí)際，在城市中養(yǎng)貓狗寵物的多，養(yǎng)雞鴨的不多見；在城市中也有護(hù)城河等河流，但是沒有在旁邊洗衣服的等。你能把你體會到的感受讀出來嗎？學(xué)習(xí)5、6段要是讓你去鄉(xiāng)下人家住上幾天，你愿意什么時(shí)候去呀？能結(jié)合著課文的內(nèi)容說一說嗎？三、鞏固。今天作者的描寫，讓我們看到了鄉(xiāng)下人家屋前、屋后，夏秋的風(fēng)景（結(jié)合板書）小結(jié)全文。真可以說是：無論什么地方、什么時(shí)候、什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。我們生活在都市中看到的，高樓林立的住宅，繁華的商業(yè)區(qū)，車水馬龍的街道，帶給我們的是緊張忙碌的感受，與之相比的鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你的是什么感受呢？（自然、淳樸、親切等）出示課件一首小詩。這篇課文寫的只是我國廣袤的農(nóng)村，鄉(xiāng)下人家生活的一個(gè)縮影，現(xiàn)在許多鄉(xiāng)下人家愿意讓更多的都市人走近他們，了解他們。課后反思：這是一篇略讀課，還應(yīng)給學(xué)生安排更多的活動(dòng)，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)可以結(jié)合這里學(xué)生的生活實(shí)際，請他們介紹自己所生活的環(huán)境是什么的。附送：2019-2020年五年級語文上冊 鄉(xiāng)下人家 4教案 北京版 總第 1 頁教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀3個(gè)生字。朗讀課文。2.了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。主要教法啟發(fā) 談話教具Ppt課件學(xué)法指導(dǎo)品味 想象板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家房前花屋后竹春雞大踏步走自然和諧別有風(fēng)趣鴨見人不驚奇趣迷人吃晚飯搬到門前（夏）紡織娘催人入夢（秋）教學(xué)后記課文的內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于學(xué)生的想象，課堂教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住景色的描寫，體會向下人家的美麗，感受作者對象下人家的喜愛之情，朗讀的指導(dǎo)課堂中滲透的還不夠到位。 總第 2 頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、看圖引題1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說一說。2.今天，通過課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活。二、看圖讀文1.邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說說你有什么感受？a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。3.思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場景？4.默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫出自己不理解的地方。5.小組合作交流。6.全班交流，教師指導(dǎo)解疑。三、精讀課文。1.自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說說自己的理由。2.小組合作交流。3.全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對語言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會寫法。如：幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。如果將“探出頭來”換成“長出來”，會是什么感覺？試著讀一讀，并體會一下。這樣寫有什么好處？說說自己印象中的鄉(xiāng)下人家，以及感受。學(xué)生讀文思考后，展開交流。總第 3 頁教學(xué)過程含時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、品味語言1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。2.有感情地朗讀全文。五、積累語言把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來，并試著背誦。六、拓展語言教師吟詩小結(jié)：是??！鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽！屏幕出示： 長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜，最美鄉(xiāng)下人家。你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！1.可以像老師這樣吟詩。2.可以試著讀讀課文。3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”。七、作業(yè)：摘抄根據(jù)自己的感悟，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受。