2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鄉(xiāng)下人家 2教案 北京版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鄉(xiāng)下人家 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課字。 能力目標(biāo)：能夠正確流利有感情的朗讀課文。 情感目標(biāo)：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課。 這篇文章寫的就是我們的生活，讓我們一起走進(jìn)文章，去品味鄉(xiāng)下生活的樂(lè)趣。 二、新授。 1．打開(kāi)書出聲讀課文，一邊讀一邊思考課文寫了哪些內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)發(fā)言（瓜架、鮮花、雞、小河、在院子中吃飯、伴紡織娘的叫聲入睡） 快速瀏覽，思考：在作家筆下鄉(xiāng)下人家有什么特點(diǎn)？ 從課文中找到一句直接概括的句子畫下來(lái)。一起讀一讀 2．接下來(lái)咱們一起品讀文字 學(xué)習(xí)1段：瓜架 “攀、爬”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得特別好，我們仿佛看見(jiàn)了瓜果在不斷的生長(zhǎng)，給人充滿了生機(jī)的感受。 夏秋之際，花兒落了，讀課文里描寫的內(nèi)容 想像這樣的景物就在你家的門前出現(xiàn)，再讀一讀這句，你想表達(dá)什么心情呢？（愉快、高興、驚喜等） 這樣的景象我們生活在都市里常見(jiàn)嗎？常見(jiàn)的是什么？出示課件4（石獅子的建筑） 小小的房屋前有了一道這樣的風(fēng)景，難怪作者說(shuō)：（構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。） 這種對(duì)比，你體會(huì)到了什么？（親切、舒服等） 作者用對(duì)比的寫法讓我們看到了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的景色，也體會(huì)到生活在那里的人家充滿著喜悅充滿著期盼的心情。 誰(shuí)愿意把這段靜止的文字通過(guò)朗讀變成優(yōu)美的畫面讓我們欣賞。 學(xué)習(xí)2段：鮮花和竹筍 站在屋前的瓜架下是不是有些舍不得走了，可是場(chǎng)地上的鮮花又吸引了我們的眼球，看下一段。在預(yù)習(xí)中，同學(xué)們?cè)谶@一段提出了一個(gè)與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題還沒(méi)有解決，課件出示問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀。再深入讀課文看能不能解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)1人讀這段課文 聽(tīng)了你們讀的內(nèi)容，王老師特別想馬上去，因?yàn)槲蚁胍幌伦泳湍芸匆?jiàn)那些花，行嗎？ 講解“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”，那讓我們一起去看一看吧，出示課件，講解各種花的花期。 每一種花能開(kāi)這么長(zhǎng)時(shí)間，看來(lái)它們對(duì)氣候、環(huán)境等生長(zhǎng)條件要求不是很高，不那么嬌氣，一定很好照顧，這也正是作者想表達(dá)的“樸素”。你能感受到它的華麗嗎？ 也正是這種“樸素中帶著幾分華麗”是我們都市人家所不常見(jiàn)的，因此顯出了一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。 你喜歡花嗎？你讀一讀。 要是春季去，不僅能看到芍藥花，還能在有些人家的屋后看見(jiàn)竹筍，就是竹子的嫩芽。 請(qǐng)男生讀一讀這一部分 體會(huì)“探”字，你能想象畫面嗎？說(shuō)一說(shuō)（他們爭(zhēng)先恐后的從土里擠出來(lái)，為場(chǎng)地增添了春意；一轉(zhuǎn)眼，春天過(guò)去了，筍芽漸漸長(zhǎng)大了，到了秋季，他們長(zhǎng)成了一片竹林，就像） 場(chǎng)地上的美景給你留下了深刻的印象，你又感受到了什么呢？ 記得宋代大詩(shī)人蘇東坡曾經(jīng)寫過(guò)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹使人俗”，看來(lái)，鄉(xiāng)下人家還有著大詩(shī)人般的情趣，把自己的家打扮得樸素中帶著華麗而且不俗。 學(xué)習(xí)3、4段：小雞、小河 交流這一部分內(nèi)容中你看到的獨(dú)特迷人的景物，談一談你體會(huì)鄉(xiāng)下人家是怎樣生活的。 可以結(jié)合生活實(shí)際，在城市中養(yǎng)貓狗寵物的多，養(yǎng)雞鴨的不多見(jiàn)；在城市中也有護(hù)城河等河流，但是沒(méi)有在旁邊洗衣服的等。 你能把你體會(huì)到的感受讀出來(lái)嗎？ 學(xué)習(xí)5、6段 要是讓你去鄉(xiāng)下人家住上幾天，你愿意什么時(shí)候去呀？能結(jié)合著課文的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎？ 三、鞏固。 今天作者的描寫，讓我們看到了鄉(xiāng)下人家屋前、屋后，夏秋的風(fēng)景（結(jié)合板書）小結(jié)全文。真可以說(shuō)是：無(wú)論什么地方、什么時(shí)候、什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 我們生活在都市中看到的，高樓林立的住宅，繁華的商業(yè)區(qū)，車水馬龍的街道，帶給我們的是緊張忙碌的感受，與之相比的鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你的是什么感受呢？（自然、淳樸、親切等） 出示課件一首小詩(shī)。 這篇課文寫的只是我國(guó)廣袤的農(nóng)村，鄉(xiāng)下人家生活的一個(gè)縮影，現(xiàn)在許多鄉(xiāng)下人家愿意讓更多的都市人走近他們，了解他們。 課后反思：這是一篇略讀課，還應(yīng)給學(xué)生安排更多的活動(dòng)，讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)可以結(jié)合這里學(xué)生的生活實(shí)際，請(qǐng)他們介紹自己所生活的環(huán)境是什么的。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鄉(xiāng)下人家 4教案 北京版 總第 1 頁(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.認(rèn)讀3個(gè)生字。朗讀課文。 2.了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，想像鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。 主要教法 啟發(fā) 談話 教具 Ppt課件 學(xué)法指導(dǎo) 品味 想象 板 書 設(shè) 計(jì) 鄉(xiāng)下人家 　　　　　　　　　　房前花屋后竹《春》 　　　　　　　　　　雞───—大踏步走自然和諧 　　　　　　　　　　別有風(fēng)趣鴨───—見(jiàn)人不驚奇趣迷人 　　　　　　　　　　吃晚飯───—搬到門前（夏） 　　　　　　　　　　紡織娘───—催人入夢(mèng)（秋） 　 教 學(xué) 后 記 課文的內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于學(xué)生的想象，課堂教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住景色的描寫，體會(huì)向下人家的美麗，感受作者對(duì)象下人家的喜愛(ài)之情，朗讀的指導(dǎo)課堂中滲透的還不夠到位。 總第 2 頁(yè) 教 學(xué) 過(guò) 程 ︵ 含 時(shí) 間 分 配 ︶ 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、看圖引題 1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風(fēng)景給你留下了較深的印象？試著說(shuō)一說(shuō)。 2.今天，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，老師將和你們一同走進(jìn)這充滿生機(jī)的田園生活。 二、看圖讀文 1.邊看圖邊讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.再讀課文，邊讀邊想畫面，然后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？ a.鄉(xiāng)村生活洋溢著濃郁的生活氣息。 b.鄉(xiāng)村生活自然親切、優(yōu)美恬靜。 c.鄉(xiāng)村生活不論什么時(shí)候、不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 3.思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉(xiāng)村生活的？抓住了哪些生活的場(chǎng)景？ 4.默讀課文，自由學(xué)習(xí)，畫出自己不理解的地方。 5.小組合作交流。 6.全班交流，教師指導(dǎo)解疑。 三、精讀課文。 1.自由朗讀課文：你認(rèn)為課文描寫的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景最美，畫出來(lái)，反復(fù)讀，并聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)自己的理由。 2.小組合作交流。 3.全班交流，教師指導(dǎo)朗讀并對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行訓(xùn)練，體會(huì)寫法。 如：幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。 如果將“探出頭來(lái)”換成“長(zhǎng)出來(lái)”，會(huì)是什么感覺(jué)？試著讀一讀，并體會(huì)一下。這樣寫有什么好處？ 說(shuō)說(shuō)自己印象中的鄉(xiāng)下人家，以及感受。 學(xué)生讀文思考后，展開(kāi)交流。 總第 3 頁(yè) 教 學(xué) 過(guò) 程 ︵ 含 時(shí) 間 分 配 ︶ 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 四、品味語(yǔ)言 1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。 2.有感情地朗讀全文。 五、積累語(yǔ)言 把你認(rèn)為寫得最美、最生動(dòng)的句子抄下來(lái)，并試著背誦。 六、拓展語(yǔ)言 教師吟詩(shī)小結(jié)：是啊！鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，不信你聽(tīng)！ 屏幕出示： 長(zhǎng)藤綠葉瓜架， 　　　　　　　春雨竹筍鮮花。 　　　　　　　雄雞悠閑自在， 　　　　　　　小橋流水戲鴨。 　　　　　　　夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫， 　　　　　　　紡織娘高唱甜蜜， 最美鄉(xiāng)下人家。 你認(rèn)為教師自創(chuàng)的這首小詩(shī)怎么樣？你有什么感受？發(fā)表一下你的感受吧！ 1.可以像老師這樣吟詩(shī)。 2.可以試著讀讀課文。 3.可以作為導(dǎo)游向大家介紹“鄉(xiāng)下人家”。 七、作業(yè)：摘抄 根據(jù)自己的感悟，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀。 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受。