2019-2020年三年級品德與社會上冊 我家的故事 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年三年級品德與社會上冊 我家的故事 1教案 浙教版課 題：我家的故事教學目的：1 體會家人對自己的關愛，對家人多一份理解，更愛自己的家，能主動付出愛。2 學習用新的眼光看待身邊的人與事，更深刻地理解家庭生活的意義。3 學習去探究、記錄、講述家人和家庭的故事。教學重點：1 體會家人對自己的愛，學習表達自己的愛。2了解、講述家人的故事。教學難點：1 體會家人生活的不易，了解他們的煩心事，內(nèi)心有所觸動，開始用新的眼光看待身邊的人與事，更深刻地理解家庭生活的意義。2勇于、善于時常表達自己的愛。教學準備：教師準備：1 教學課件（圖片、錄像、歌曲等）2搜集關于親情的文章、歌曲供學生閱讀欣賞。學生準備：1 家庭探究活動。2準備講述家庭故事。教學時間：二課時教學過程教學點評教學過程：第一課時一、了解家庭功能：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解到在我們可愛的家庭中，有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、姑姑伯伯、表哥表姐等許多的親人，那么他們都在家里做些什么事呢？1課件出示許多家庭生活的畫面，了解家庭的社會功能，感受家庭中的親情。2再由學生補充說說。3小結過渡：我們在家庭中生活、消費、獲得教育，家庭還是生命的源泉。二、感受家庭親情：1下面就讓我們來看一個小朋友講述的故事，課件播放動畫。（故事：告訴媽媽我的愛）2看一些孩子從在媽媽肚子里到出生、成長的照片。（板書：家人愛我 我愛家人）3同學們隨意聊聊自己的感受。三、回顧家人情況：我們每個人都是這樣出生，在家人的照顧下慢慢長大，最后長大成人又有了自己的家庭。等我們長大了，自己的爸爸媽媽也老了。面對把自己一點一滴養(yǎng)育長大的親人，你覺得自己了解他們多嗎？1小考驗：填一填聰明谷中的表格。2重點討論：職業(yè)特點及因職業(yè)形成的生活習慣課件中已某位同學的爺爺和媽媽為例：稱謂姓名年齡職業(yè)職業(yè)特點因職業(yè)形成的生活習慣爺爺王擁軍60歲醫(yī)生治病救人做事細心、愛干凈媽媽李美鳳30歲教師教書育人有愛心、愛講道理 同學們交流，然后填寫書中表格。四、探索家庭故事：同學們，你們了解家人現(xiàn)在的情況，你們可曾知道自己的長輩他們年輕時候的故事呢？1 聽故事：爺爺?shù)囊粡堈掌私饪梢酝ㄟ^老照片來講述家庭故事這位同學通過爺爺年輕時候的一張照片向爺爺了解了他年輕時候的故事，瞧！多有意義??！對自己的幫助又是多么大。如果我們能挖掘出自己親人身上的感人故事，相信對我們大家都會有很大的幫助。2我們還可以從哪些線索來了解家人的故事呢？課堂中師生先討論大致可以采用的線索，然后對一些較難的方式進行重點討論。（1）老照片（2）詢問自己的爸爸媽媽，他們什么時候最想家？（3）體驗活動：一次平等的交流，一次面對面的談心。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆，還有所有的長輩親人，你們總把我們當成小孩，帶給我們的都是快樂的一面，煩惱和憂愁總是藏在背后。今天，你們愿意像朋友一樣和我聊一聊自己的情況和煩心的事兒嗎？（4）我的家庭小調(diào)查討論訪問提綱：A住的地方？怎樣的房子？家里有幾口人？B用怎樣的家具？吃怎樣的食物？穿怎樣的衣服？C上學時用怎樣的書包、文具、書本？看些什么書？D玩哪些游戲？E平時在家最喜歡做些什么事？想些什么？3課后探索家庭故事，準備練講家庭故事。板書設計：我家的故事家人愛我我愛家人以了解家庭的社會功能引入新課，進一步了解“家”的概念。通過一段動畫描述了一個小嬰兒的自述，或錄像片段，讓學生了解自己出生前后經(jīng)歷的故事，以及給自己父母家人帶來的喜和憂。教學資料中列舉了部分職業(yè)的特點及因職業(yè)形成的生活習慣，便于教師參考。因為實際教學中發(fā)現(xiàn)，學生要很快用簡單的語言概括出職業(yè)特點還是有一定困難的。學習探索家庭故事的途徑和方法，是幫助學生掌握體驗、感悟、建構的學習策略。途徑?jīng)]有限定不僅體現(xiàn)了教育“以人為本”，更有利于學生掌握更多的學習法。這里列舉的四種線索都是可以引發(fā)學生探索出許多故事的方法，教師可以針對班級實際情況，將學生比較生疏的學法重點展開指導。 第二課時一、 跟唱家庭歌曲：可愛的家庭播放歌曲錄音，學生跟著唱。二、 講述家庭故事：1 同學們先在小組里講述自己準備好的家庭故事。（板書：我家的故事）2 推選感人的、有意義的故事與大家分享。三、 情景模擬園，明情理：判斷別人的家庭是否幸福1（點擊一棵家庭樹）這是一個叫明明的小朋友的家庭樹，讓我們走進他的家庭，去看看他和他的家人的生活：（視頻片段一：晚上，在房間里，明明剛剛做完作業(yè)，爸爸在沙發(fā)上看報紙，媽媽端來剛剛洗好的水果，對明明說，吃個大蘋果吧。明明接過蘋果，給了爸爸，又拿了一個，給了媽媽，最后拿了一個給自己，說爸爸一個，媽媽一個，我們一人一個。媽媽摸著明明的頭說，我們明明真懂事！你愿意做明明嗎，為什么？（愿意，他們家很和睦，明明很孝順）2（視頻片段二：聰聰爸爸喝了酒才回來，媽媽看到爸爸回來，說，你還知道回來啊，從來不管孩子父母開始吵架。）你愿意做聰聰嗎，為什么？（不愿意，他們家不和睦）3總結一下你愿意生活在一個什么樣的家庭？（和睦的、團結的、幸福的）4你認為怎樣的家庭才是幸福的家庭那什么樣的家庭在你眼里能稱得上幸福呢？（如果有孩子提出：家里有錢，不愁吃穿家庭就一定幸福，組織學生辯論一下，使學生明白幸福的家庭并不是看錢的多少，而是一家人要互相關心，互相體諒，和睦，團結）（學生思考、全班交流）四、總結：愛，就是理解；愛，就是感謝；愛，就是付出。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，愿濃濃的愛天天伴隨每一個家庭。讓我們伴著讓愛住我家的音樂下課吧！板書設計：我家的故事家人愛我 我愛家人出現(xiàn)人們?yōu)槔先俗ＹR生日的畫面，既而讓學生說說他們?yōu)槭裁匆@么做，很容易讓學生領會到要關心身邊的親人，尤其是老人，給他們也帶去生日的祝福。附送：2019-2020年三年級品德與社會上冊 我家的故事 2教案 浙教版教學目標1了解家里的喜和樂2知道家人操心和煩惱的事。3贊美家人的辛勤勞動。教學設計一、導入師：每個人都有一個家，每個家庭都有許多的故事，今天我們就來講一講“我家的故事”。教師出示課題：我家的故事。二、說一說家庭趣事1 教師出示圖片。師：每一幅圖背后都有一個故事，蘊藏著家庭的喜和樂。誰愿意向大家講述你家的趣事？2 學生配合照片講述家庭的一個有趣的故事。三、贊一贊家人的辛勤勞動1 教師請一名學生講述故事“爺爺?shù)囊粡堈掌? 師：不同的家庭包括不同的家庭成員，他們有著不同的經(jīng)歷，為社會和家庭做出了不同的貢獻。3 學生寫一篇小作文，贊一贊家人的辛勤勞動，并以他們?yōu)闃s。四、傈僳幸福家庭的含義1 觀察圖畫，想一想：這幾幅圖畫上的家庭成員在干什么？說一說，你愿意當圖中的小朋友嗎？為什么？2說說你的家庭生活五、討論什么是幸福家庭1學生對“評議角”中的內(nèi)容做出判斷，并說明理由。2說“家庭經(jīng)濟條件越來越好，吃的、穿的都不用愁，這樣的家庭生活就是幸福、美滿嗎？”組織辯論。3教師小結。