2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit11 Small animals教案(2) 滬教牛津版(三起).doc
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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit11 Small animals教案(2) 滬教牛津版(三起) 教學(xué)目標(biāo): 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat,dog, rabbit,mouse 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。 2. 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 3.在創(chuàng)設(shè)的情景中,能用Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small.來(lái)形容小動(dòng)物的外貌特征。 過(guò)程與方法 1.采用合作探究和啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。 2. 通過(guò)學(xué)生之間的合作,以及主動(dòng)思維、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 1. 單詞的復(fù)數(shù)形式。 2. 運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)描述自己喜歡的小動(dòng)物。 學(xué)情分析: 三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久,有的可能說(shuō)得不好,有的還不敢說(shuō),課堂上應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱。學(xué)生們喜新好奇,求知欲強(qiáng),對(duì)于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的動(dòng)物單詞,如dog、cat、rabbit、elephant等。應(yīng)抓住學(xué)生喜歡動(dòng)物這一特征激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)流程: 1.Warm-up. 1)Free talk a.----Good morning, everyone! ---- Good morning, teacher. b.---- How are you? ----Im fine, thank you! 2) 播放歌曲 Ten little paper rabbits.(要求學(xué)生邊出手指邊吟唱,營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)活潑的英語(yǔ)氣氛。) 3)大小聲游戲:pig, duck,sheep, bird 教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞,學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說(shuō),學(xué)生則輕聲說(shuō)。 (設(shè)計(jì)思路:活躍氣氛,融洽師生情感,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情,使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài),并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。)。 2.Presentation 1.Presentation 課件出現(xiàn)mouse的畫(huà)面及叫聲 T: Look at my mouth. mouse Ss: mouse (One by one) 2.Guessing game。(CAI課件播放各種動(dòng)物叫聲,讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。) T:What’s the sounds? ( Teach the new words: cat,dog, rabbit ) (設(shè)計(jì)意圖:充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡猜測(cè)的特點(diǎn),通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一段各種動(dòng)物的叫聲,教學(xué)新課。) 3.Listen and say :讓學(xué)生聽(tīng)錄音,說(shuō)出課文中的句子的意思。然后教師講解重點(diǎn)句型:Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small.來(lái)形容小動(dòng)物的外貌特征。 4.出示各種小動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生看圖操練句型。 5.播放教學(xué)錄音,學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。 3.Practice 1)Let’s play 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾,用所學(xué)句型來(lái)描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。 (設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物,每位學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)物也不同,針對(duì)這一生活實(shí)際,通過(guò)學(xué)生拿出自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物,介紹自己喜歡的小動(dòng)物,練習(xí)句型,使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”,寓教于樂(lè)。) 2)小組合作操練句型。 4.Homework 1) 把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2) 設(shè)計(jì)一張動(dòng)物卡片:用所學(xué)句型來(lái)描述自己喜歡的小動(dòng)物,并把它寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)反思: 這節(jié)課主要教學(xué)任務(wù)是教授四個(gè)動(dòng)物單詞,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí),采用多種形式導(dǎo)入本課的新單詞,以吸引學(xué)生的注意力。比如用呈現(xiàn)動(dòng)物圖片引出新單詞mouse、rabbit ;利用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)引出單詞dog、cat 等等,做到了教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在單詞鞏固操練中,也利用了多種形式,主要還是采用一些學(xué)生感興趣的小游戲,如聽(tīng)聲音判斷對(duì)錯(cuò)、猜謎等對(duì)新單詞進(jìn)行滾動(dòng)鞏固操練,這一系列的活動(dòng),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在感受,體驗(yàn),參與過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,是學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?;谶@一理念,我把動(dòng)物頭飾與玩具帶到課堂中來(lái),在課堂中創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,比如通過(guò)讓小學(xué)生來(lái)模范動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài),請(qǐng)其他的學(xué)生來(lái)猜猜都是些什么動(dòng)物,在這一環(huán)節(jié)中可以看到表演的學(xué)生是那么的活潑可愛(ài),猜的學(xué)生也是那么的積極,整個(gè)課堂充滿了輕松和諧的氣氛。而讓學(xué)生聽(tīng)動(dòng)物的聲音來(lái)判斷小動(dòng)物這個(gè)游戲充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。本堂課最能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的環(huán)節(jié)是游戲自我介紹,學(xué)生把自己童話化,在教師的鼓勵(lì)下,把單詞放在有交際意義的句子或句群中去交流,這讓學(xué)生在一節(jié)課后不僅能學(xué)到單個(gè)的詞匯,更重要的是學(xué)會(huì)在一定的情境中正確地使用這些詞匯,為以后的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生感受到用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。 新課程要求課堂教學(xué)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,不放棄任何一個(gè)學(xué)生。但是在本堂課中還不能完全做到這一點(diǎn),操練的面不廣,那些不愿意說(shuō)的學(xué)生時(shí)常會(huì)被我們遺忘在角落里。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)。這些都是在以后教學(xué)中要改善的地方。 附送: 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit12 The four seasons教案 滬教牛津版(三起) 一 教學(xué)目標(biāo) 1、能流利地說(shuō)出學(xué)生已學(xué)過(guò)的與季節(jié)有關(guān)的單詞、詞組 如:season、spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly a kite、swim in the sea 、eat some mooncakes 、play with a snowman等。 2、會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀新句型 Which season do you like? I like….. 能力目標(biāo) 1、能運(yùn)用新句型進(jìn)行對(duì)話。 2、能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型描述學(xué)生喜愛(ài)的季節(jié)。 情感目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感 二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 1、學(xué)生能流利地說(shuō)出已學(xué)過(guò)與季節(jié)有關(guān)的單詞、詞組及句型。 2、能夠運(yùn)用新句型Which season do you like?及答語(yǔ) 教學(xué)難點(diǎn):1、能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型描述學(xué)生喜愛(ài)的季節(jié)。 三 教學(xué)環(huán)節(jié) Step I Warming up 1. Greeting T:Good afternoon, boys and girls. Ss:Good afternoon, Miss Zhou. T:How are you? Ss:We’re fine, thank you. (通過(guò)問(wèn)候,讓學(xué)生順利進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。) 2、Free talk 1)T:What’s the weather like today?(引導(dǎo)學(xué)生回答) Ss:It’s cold T:Yes,It’s winter. It’s cold. Winter is a season. Today we are going to talk about seasons. (引導(dǎo)學(xué)生看屏幕,并帶讀seasons) T:How many seasons are there in a year? Ss:Four seasons.. T:What are they? Ss:They are spring、summer、 autumn and winter . (看課件,讓學(xué)生齊讀四個(gè)季節(jié)) (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)這樣的對(duì)話,引出“seasons”的話題,從而使學(xué)生很快地領(lǐng)會(huì)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容)。 2)分組,并以四個(gè)季節(jié)來(lái)命名小組,同時(shí)根據(jù)學(xué)生小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià),并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 T:Hey, You did a very good job, There are four season groups here. G1 is Spring. G2 is Summer. G3 is Autumn. G4 is Winter.(分組并命名) T:If you can do a good job. I’ll give you a sticker. (Green is for spring. Red is for summer. Yellow is for autumn. White is for winter ) Let’s see Who is the thinner?(講解評(píng)價(jià)方式) (良好的評(píng)價(jià)方式可以起到調(diào)控課堂的作用,同時(shí)也可以活躍課堂氛圍)。 Step 2 Revision 1)Let’s review T:Hello,Boys and girls, please look at here . I have many beautiful pictures. Can you say out the words? Now, Let’s begin. Read louderly, please.(多媒體呈現(xiàn)單詞與詞組卡片)。 (設(shè)計(jì)意圖:開(kāi)課后,教師通過(guò)圖片,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯和詞組,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備)。 2)A guessing game T:Good job, You are wonderful,Let’s play a guessing game. Look at the pictures and guess(看圖片,猜季節(jié)) T:What season is it?(看圖猜) Ss:Spring(summer、autumn、winter) (猜對(duì)的小組可獲得貼貼) (設(shè)計(jì)意圖:這一活動(dòng)中,學(xué)生需要觀看課件圖片并根據(jù)老師的描述,迅速說(shuō)出相應(yīng)的季節(jié),雖然涉及到一些孩子們不太熟悉的活動(dòng)短語(yǔ),但在圖片的配合下,依然具有可操作性,同時(shí)也為下一步活動(dòng)中語(yǔ)言的輸出做充分的準(zhǔn)備。) Step3 Presentation 1)Leading in T:Oh,boys and girls, You’re so good. I like spring. Spring is beautiful. Which season do you like?(課件呈現(xiàn)句型啟發(fā)學(xué)生理解其意思) I like spring (summer, autumn, winter) (老師帶讀,學(xué)生齊讀) 2)Practice(操練) a)師生回答 b)小組之間回答 c)句子接龍 d)學(xué)生之間回答(學(xué)生可以離開(kāi)座位去問(wèn)小伙伴) (設(shè)計(jì)意圖:形式多樣的鞏固操練,保持了學(xué)生們的注意力,提升了學(xué)習(xí)效率)。 Step 4 Let’s chant T:How excellent! Now, Let’s chant, Let’s relax (課件播放chant, 讓學(xué)生先聽(tīng)兩遍,再齊讀) Chant:Spring is green. Spring is warm. Summer is bright. Summer is hot. Autumn is golden. Autumn is cool. Winter is white. Winter is cold. (學(xué)生伴節(jié)奏齊讀,也可分小組讀,小組之間比一比看哪組讀得最好,優(yōu)勝者可以獲得貼貼)。 (設(shè)計(jì)意圖:伴著輕松愉悅的節(jié)奏,朗朗上口的兒歌,讓孩子們能夠得到放松,課堂氛圍也變得輕松愉快,也為后面的教學(xué)創(chuàng)造了條件)。 Step5 .Let’s talk T:Now, Let’s talk about seasons. Which season do you like? Why(為什么)?(教師先示范) T:I like spring. Spring is green. Spring is warm. I can fly a kite.(教師說(shuō)完后,引導(dǎo)學(xué)生看課件上的句子,并讓他們齊讀一遍,最后鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),說(shuō)說(shuō)他們喜歡的季節(jié),說(shuō)得越多,得到的貼貼就越多)。 T:Who wants to try? (設(shè)計(jì)意圖:該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)與之前的知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)合起來(lái),重新加工,整合出新的會(huì)話內(nèi)容,因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用。) Step 6 課堂總結(jié) 1)總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容; 2)根據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)方式評(píng)出最優(yōu)秀的小組,并給予表?yè)P(yáng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Seasons spring 、summer、 autumn 、winter Which season do you like ? I like spring .- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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