2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit11 Small animals教案（2） 滬教牛津版（三起）.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit11 Small animals教案（2） 滬教牛津版（三起） 教學(xué)目標(biāo)： 1.　能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞cat，dog, rabbit，mouse 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。 2.　培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 3.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small.來(lái)形容小動(dòng)物的外貌特征。 過(guò)程與方法 1.采用合作探究和啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和規(guī)律。 2.　通過(guò)學(xué)生之間的合作，以及主動(dòng)思維、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)的良好學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn) 1.　單詞的復(fù)數(shù)形式。 2.　運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)描述自己喜歡的小動(dòng)物。 學(xué)情分析： 三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有的可能說(shuō)得不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強(qiáng)，對(duì)于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的動(dòng)物單詞，如dog、cat、rabbit、elephant等。應(yīng)抓住學(xué)生喜歡動(dòng)物這一特征激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)流程: 1.Warm-up. 1)Free talk a.----Good morning, everyone! ---- Good morning, teacher. b.---- How are you? ----Im fine, thank you! 2) 播放歌曲 Ten little paper rabbits.（要求學(xué)生邊出手指邊吟唱，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)活潑的英語(yǔ)氣氛。） 3）大小聲游戲：pig, duck,sheep, bird 教師輕聲說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說(shuō)，學(xué)生則輕聲說(shuō)。 （設(shè)計(jì)思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）。 2.Presentation 1.Presentation 課件出現(xiàn)mouse的畫(huà)面及叫聲 T: Look at my mouth. mouse Ss: mouse (One by one) 2.Guessing game。(CAI課件播放各種動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。) T：What’s the sounds? ( Teach the new words: cat，dog, rabbit ) （設(shè)計(jì)意圖：充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡猜測(cè)的特點(diǎn)，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)一段各種動(dòng)物的叫聲,教學(xué)新課。） 3.Listen and say :讓學(xué)生聽(tīng)錄音，說(shuō)出課文中的句子的意思。然后教師講解重點(diǎn)句型：Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small.來(lái)形容小動(dòng)物的外貌特征。 4.出示各種小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生看圖操練句型。 5.播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說(shuō)對(duì)話(huà)。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。 3.Practice 1）Let’s play 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，用所學(xué)句型來(lái)描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。 （設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生都非常喜愛(ài)小動(dòng)物，每位學(xué)生最喜愛(ài)的動(dòng)物也不同，針對(duì)這一生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生拿出自己最喜愛(ài)的小動(dòng)物，介紹自己喜歡的小動(dòng)物，練習(xí)句型，使每位學(xué)生都躍躍欲“說(shuō)”，寓教于樂(lè)。） 2）小組合作操練句型。 4.Homework 1) 把你知道的動(dòng)物單詞說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。 2) 設(shè)計(jì)一張動(dòng)物卡片：用所學(xué)句型來(lái)描述自己喜歡的小動(dòng)物，并把它寫(xiě)下來(lái)。 教學(xué)反思： 這節(jié)課主要教學(xué)任務(wù)是教授四個(gè)動(dòng)物單詞，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，采用多種形式導(dǎo)入本課的新單詞，以吸引學(xué)生的注意力。比如用呈現(xiàn)動(dòng)物圖片引出新單詞mouse、rabbit ；利用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)引出單詞dog、cat 等等，做到了教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在單詞鞏固操練中，也利用了多種形式，主要還是采用一些學(xué)生感興趣的小游戲，如聽(tīng)聲音判斷對(duì)錯(cuò)、猜謎等對(duì)新單詞進(jìn)行滾動(dòng)鞏固操練，這一系列的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 小學(xué)英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。基于這一理念，我把動(dòng)物頭飾與玩具帶到課堂中來(lái)，在課堂中創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，比如通過(guò)讓小學(xué)生來(lái)模范動(dòng)物的動(dòng)作和神態(tài)，請(qǐng)其他的學(xué)生來(lái)猜猜都是些什么動(dòng)物，在這一環(huán)節(jié)中可以看到表演的學(xué)生是那么的活潑可愛(ài)，猜的學(xué)生也是那么的積極，整個(gè)課堂充滿(mǎn)了輕松和諧的氣氛。而讓學(xué)生聽(tīng)動(dòng)物的聲音來(lái)判斷小動(dòng)物這個(gè)游戲充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。本堂課最能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的環(huán)節(jié)是游戲自我介紹，學(xué)生把自己童話(huà)化，在教師的鼓勵(lì)下，把單詞放在有交際意義的句子或句群中去交流，這讓學(xué)生在一節(jié)課后不僅能學(xué)到單個(gè)的詞匯，更重要的是學(xué)會(huì)在一定的情境中正確地使用這些詞匯，為以后的真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生感受到用英語(yǔ)交流的樂(lè)趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。 新課程要求課堂教學(xué)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。但是在本堂課中還不能完全做到這一點(diǎn)，操練的面不廣，那些不愿意說(shuō)的學(xué)生時(shí)常會(huì)被我們遺忘在角落里。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生盡量用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)。這些都是在以后教學(xué)中要改善的地方。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit12 The four seasons教案 滬教牛津版（三起） 一 教學(xué)目標(biāo) 1、能流利地說(shuō)出學(xué)生已學(xué)過(guò)的與季節(jié)有關(guān)的單詞、詞組 如：season、spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly a kite、swim in the sea 、eat some mooncakes 、play with a snowman等。 2、會(huì)聽(tīng)說(shuō)讀新句型 Which season do you like? I like….. 能力目標(biāo) 1、能運(yùn)用新句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。 2、能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型描述學(xué)生喜愛(ài)的季節(jié)。 情感目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感 二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生能流利地說(shuō)出已學(xué)過(guò)與季節(jié)有關(guān)的單詞、詞組及句型。 2、能夠運(yùn)用新句型Which season do you like?及答語(yǔ) 教學(xué)難點(diǎn)：1、能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型描述學(xué)生喜愛(ài)的季節(jié)。 三 教學(xué)環(huán)節(jié) Step I Warming up 1. Greeting T：Good afternoon, boys and girls. Ss：Good afternoon, Miss Zhou. T：How are you? Ss：We’re fine, thank you. （通過(guò)問(wèn)候，讓學(xué)生順利進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。） 2、Free talk 1）T：What’s the weather like today?（引導(dǎo)學(xué)生回答） Ss：It’s cold T：Yes，It’s winter. It’s cold. Winter is a season. Today we are going to talk about seasons. （引導(dǎo)學(xué)生看屏幕，并帶讀seasons） T：How many seasons are there in a year? Ss：Four seasons.. T：What are they? Ss：They are spring、summer、 autumn and winter . （看課件，讓學(xué)生齊讀四個(gè)季節(jié)） （設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)這樣的對(duì)話(huà)，引出“seasons”的話(huà)題，從而使學(xué)生很快地領(lǐng)會(huì)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容）。 2）分組，并以四個(gè)季節(jié)來(lái)命名小組，同時(shí)根據(jù)學(xué)生小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)，并以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 T：Hey, You did a very good job, There are four season groups here. G1 is Spring. G2 is Summer. G3 is Autumn. G4 is Winter.（分組并命名） T：If you can do a good job. I’ll give you a sticker. (Green is for spring. Red is for summer. Yellow is for autumn. White is for winter ) Let’s see Who is the thinner?(講解評(píng)價(jià)方式) （良好的評(píng)價(jià)方式可以起到調(diào)控課堂的作用，同時(shí)也可以活躍課堂氛圍）。 Step 2 Revision 1）Let’s review T：Hello，Boys and girls, please look at here . I have many beautiful pictures. Can you say out the words? Now, Let’s begin. Read louderly, please.(多媒體呈現(xiàn)單詞與詞組卡片)。 （設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)課后，教師通過(guò)圖片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的詞匯和詞組，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備）。 2）A guessing game T：Good job, You are wonderful，Let’s play a guessing game. Look at the pictures and guess(看圖片，猜季節(jié)) T：What season is it?（看圖猜） Ss：Spring(summer、autumn、winter) （猜對(duì)的小組可獲得貼貼） （設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)中，學(xué)生需要觀看課件圖片并根據(jù)老師的描述，迅速說(shuō)出相應(yīng)的季節(jié)，雖然涉及到一些孩子們不太熟悉的活動(dòng)短語(yǔ)，但在圖片的配合下，依然具有可操作性，同時(shí)也為下一步活動(dòng)中語(yǔ)言的輸出做充分的準(zhǔn)備。） Step3 Presentation 1）Leading in T：Oh，boys and girls, You’re so good. I like spring. Spring is beautiful. Which season do you like?（課件呈現(xiàn)句型啟發(fā)學(xué)生理解其意思） I like spring （summer, autumn, winter） （老師帶讀，學(xué)生齊讀） 2）Practice（操練） a)師生回答 b)小組之間回答 c)句子接龍 d)學(xué)生之間回答（學(xué)生可以離開(kāi)座位去問(wèn)小伙伴） （設(shè)計(jì)意圖：形式多樣的鞏固操練，保持了學(xué)生們的注意力，提升了學(xué)習(xí)效率）。 Step 4 Let’s chant T：How excellent! Now, Let’s chant, Let’s relax （課件播放chant, 讓學(xué)生先聽(tīng)兩遍，再齊讀） Chant：Spring is green. Spring is warm. Summer is bright. Summer is hot. Autumn is golden. Autumn is cool. Winter is white. Winter is cold. （學(xué)生伴節(jié)奏齊讀，也可分小組讀，小組之間比一比看哪組讀得最好，優(yōu)勝者可以獲得貼貼）。 （設(shè)計(jì)意圖：伴著輕松愉悅的節(jié)奏，朗朗上口的兒歌，讓孩子們能夠得到放松，課堂氛圍也變得輕松愉快，也為后面的教學(xué)創(chuàng)造了條件）。 Step5 .Let’s talk T：Now, Let’s talk about seasons. Which season do you like? Why（為什么）？（教師先示范） T：I like spring. Spring is green. Spring is warm. I can fly a kite.（教師說(shuō)完后，引導(dǎo)學(xué)生看課件上的句子，并讓他們齊讀一遍，最后鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)他們喜歡的季節(jié)，說(shuō)得越多，得到的貼貼就越多）。 T：Who wants to try? （設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)知識(shí)與之前的知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)合起來(lái)，重新加工，整合出新的會(huì)話(huà)內(nèi)容，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用。） Step 6 課堂總結(jié) 1）總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容； 2）根據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)方式評(píng)出最優(yōu)秀的小組，并給予表?yè)P(yáng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Seasons spring 、summer、 autumn 、winter Which season do you like ? I like spring .