2019-2020年一年級(jí)英語下冊(cè) Unit 15(2)教案 人教新起點(diǎn).doc

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2019-2020年一年級(jí)英語下冊(cè) Unit 15(2)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：The tiger`s lunch 教學(xué)難點(diǎn)：The tiger`s lunch 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)方法：簡筆畫情景教學(xué)法和自問自答表演法相結(jié)合 教學(xué)過程： (1)復(fù)習(xí)檢查： A.復(fù)習(xí)生詞：復(fù)習(xí)前11課所學(xué)的生詞，可抽取其中一部分讓學(xué)生默寫。要求四會(huì)的詞可根據(jù)中文寫出英文，要求三會(huì)的詞叫根據(jù)英文寫出中文。 B.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容：教帥出示1——4小段的三幅圖及關(guān)鍵詞，放一兩遍錄音，然后叫若干名學(xué)生站起來朗讀或復(fù)述。 (2)導(dǎo)入新課： 和上一課時(shí)一樣，采用簡筆畫情景教學(xué)法和自問自答表演法結(jié)合的方法導(dǎo)入。教師出示5-8小段的簡筆畫并寫出關(guān)鍵詞。再和上一課時(shí)一樣，邊指圖邊說本小段的內(nèi)容， 同叫進(jìn)行表演。例如，教師指第6小段的圖并充當(dāng)兔子，邊指遠(yuǎn)處說“Can you see some goats over-there?”再充當(dāng)老虎，看了看遠(yuǎn)處說“Yes．”再轉(zhuǎn)過身來充當(dāng)兔子， 先指指自己，再指指遠(yuǎn)處說“I am small．Those goats are big．You can have a big one”再轉(zhuǎn)過來充當(dāng)老虎，說“OK．Go away．”同叫做放掉兔子的動(dòng)作。再轉(zhuǎn)過身來充當(dāng)兔了，看了看老虎飛快地逃跑，邊跑邊回頭看老虎。其他三段也用同樣方法導(dǎo)入。然后放這四小段的錄音，再逐句放音，并讓學(xué)生逐句跟說和翻譯中文意思。 (3)操練： 用上一課時(shí)的方法，操練5——8段，從“Haha! You are my lunch”到第三個(gè)“OK．Go away．”逐圖看圖聽音和朗讀，并讓一些學(xué)生站起來朗讀。四個(gè)小段都朗讀完以后，連起來聽錄音朗讀。 再將1-8小段連起來，先聽一兩遍錄音，再讓學(xué)生朗讀，最后叫一些學(xué)生站起來，朗讀或復(fù)述這8個(gè)小段。 (4)Checkback： 本課Checkback的第1大題是聽音匹配，錄音是： ①Tom is from England(Tom連右邊的英國國旗)．②Peter is from Canada(Peter連左邊的加拿大國旗)．⑧Mike is from America(Mike連中間的美國國旗)． 第2大題教師先讓學(xué)生看圖填字母完成單詞，這些單詞是：apple，orange，nut，pear， watch，socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，rat．grass，cow，sheep，panda。然后教師發(fā)指令，如“Colour the apple red，” “Colour the pear green．”等，讓學(xué)生邊聽邊涂。 第3大題是挑出表示“服飾”的名詞，它們是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt， blouse，sock，coat．dress，cap，hat，clothes。 第4大題只要根據(jù)文字?jǐn)⑹?，分別將孩子們的衣服涂上色：背心紅色，連衣裙黃色，T恤衫藍(lán)色，褲子棕色。 第5大題的答案為：1．連2，圖引2．連3，圖a；3．連1，圖c；4．連5，圖d：5．連 4，圖 第6大題8個(gè)小題的答案是：colour,What，Where，watches，red，Lets，How Where。 （4）效果測(cè)查： 根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題： 1．Who does the tiger run after? 2．Is the deer very fast? 3．Can the tiger catch the deer? 4. Can the tiger have lunch? 附送： 2019-2020年一年級(jí)英語下冊(cè) Unit 15(2)教案 新世紀(jì)版 單元教材分析 單元主題 1B unit 15 My aunt 單元介紹 本單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于職業(yè)類的四個(gè)單詞actress, waitress, dentist, shop assistant.職業(yè)類單詞是學(xué)生比較熟悉的，在日常生活中經(jīng)常接觸和使用，所以學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)。在一年級(jí)上學(xué)期中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過teacher, driver, milkman等職業(yè)類單詞，并且在前一單元學(xué)生也新學(xué)了四個(gè)職業(yè)名詞,有一定的基礎(chǔ)。職業(yè)類單詞可以和句型Who are you ? Who’s he? Who’s she? Is he a…? Is she a…? Are you a …? 等相聯(lián)系，所以本單元教學(xué)中可以充分利用前面所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行操練，既鞏固前面所學(xué)的知識(shí)又能幫助學(xué)生熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯。 本單元教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型Whats she?來詢問別人（女性）的職業(yè)?？梢允潜締卧獙W(xué)習(xí)的新的職業(yè)類單詞，也可以聯(lián)系以前所學(xué)過的職業(yè)類單詞。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景啟發(fā)學(xué)生所學(xué)過的英語句型來會(huì)話，例如:A: Hi, **. Who’s she? B: She’s…A: She’s so…What’s she? B: She’s a… 本單元重點(diǎn)是詞匯actress, waitress, dentist, shop assistant.的理解和認(rèn)讀；在前一單元學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過actor, waiter這二個(gè)單詞，所以大大降低了這個(gè)新授單詞actress, waitress,的難度，但是要著重注意幫助學(xué)生區(qū)分這幾個(gè)單詞的形和義。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是shop assistant,這個(gè)單詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說有些困難。句型Whats she?和前一單元的Whats he?的區(qū)別和運(yùn)用。 一年級(jí)的學(xué)生活潑,好動(dòng),對(duì)一切事物都有好奇心,加上接觸英語的時(shí)間還不長,對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿了興趣,所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,可以在課堂上配以悠揚(yáng)的英文歌曲,充滿動(dòng)感的課件等等。鑒于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)難度并不算太大，所以教師可以根據(jù)實(shí)際情況拓展一些補(bǔ)充詞匯。 單元教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 單詞認(rèn)讀: actress, waitress, dentist, shop assistant. A, B, C三類學(xué)生都能認(rèn)讀出單詞圖片或?qū)嵨?A,B,二類學(xué)生能認(rèn)讀單詞卡片即熟練掌握單詞的形. (注：A類學(xué)生有較強(qiáng)的英語學(xué)習(xí)能力、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和記憶能力，主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)較強(qiáng)，在小組活動(dòng)中起領(lǐng)導(dǎo)、組織的作用。B類學(xué)生具備一定的觀察、比較、分析、理解能力，但需要通過他人的提示與幫助，語言組織與表達(dá)的能力較弱，有時(shí)也能積極思考并參與發(fā)言。C類學(xué)生往往課堂學(xué)習(xí)中很難集中注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)探究意識(shí)薄弱，課堂參與意識(shí)不高，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣較差，需要在老師和同學(xué)的幫助和個(gè)別輔導(dǎo)下習(xí)得基礎(chǔ)知識(shí)，能力發(fā)展欠缺?？焖僬J(rèn)讀單詞都不夠熟練。) 句型運(yùn)用: What’s she? 來詢問別人（女性）的職業(yè)。 能聽懂Grand Theatre的對(duì)話內(nèi)容. 能力目標(biāo) 全體學(xué)生都能聽懂a(chǎn)ctress, waitress, dentist, shop assistant.表示不同的職業(yè)。 A類學(xué)生能用A: Hi, **. Who’s she? B: She’s…A: She’s so…What’s she? B: She’s a…的對(duì)話來詢問別人（女性）的信息。其余學(xué)生能在教師的示范下，模仿進(jìn)行表達(dá)。 全體學(xué)生能夠熟練朗讀課文，能模仿Grand Theatre的語音語調(diào)表演對(duì)話。A類學(xué)生能模仿課文自編新的對(duì)話內(nèi)容。 情感目標(biāo) 使學(xué)生對(duì)社會(huì)上各個(gè)行業(yè)的工作都有所了解。 培養(yǎng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生尊重社會(huì)上各種職業(yè)的人，使他們理解所有的職業(yè)都是平等的。 單元課時(shí)安排 二課時(shí) 第2課時(shí) 預(yù)習(xí)：聽unit15課的Grand theatre,只聽不讀。 課前準(zhǔn)備：PPT演示文稿，頭飾制作，磁帶和錄音機(jī)。將班級(jí)學(xué)生分組，類型同組異質(zhì)，并指派Group leader，為學(xué)生安排pair work時(shí)的 partner。 課型：閱讀教學(xué) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 聽懂Grand theatre的對(duì)話內(nèi)容，能根據(jù)錄音將課文內(nèi)容排序。 2.能力目標(biāo) 全體學(xué)生能夠模仿Grand theatre的語音語調(diào)朗讀課文。 A,B類學(xué)生能夠在反復(fù)朗讀的前提下，脫稿表演課文。 A類學(xué)生能夠根據(jù)情景自編新的對(duì)話并且表演。 3.情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生尊重所有職業(yè)的人，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語去詢問他人的職業(yè)。 課堂活動(dòng) 活動(dòng)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Pre-task Preparation 1.chant 2.Daily talk Who are you? Are you a...? (可以指學(xué)生所帶的照片) Who’s she? What’s your …? 1.Say a chant together 2.Listen and answer 利用一首朗朗上口的chant來復(fù)習(xí)舊知,同時(shí)為新知的遷移做鋪墊。 while-task procedure 1.Team work Do a survey 2.教師用多媒體引出Alices aunt T: How is she? Teach: She’s so young. Dialogue: A: Who’ she? B: She’s… A: She’s so … 3. T: Who can guess: What‘s Alice’s aunt? Teach ”teeth” Brush your teeth! 4.教師出示問題，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音。 What is your mother? What is your aunt? Is your grandma a …? (以A、B類同學(xué)為主，兼顧C(jī)類同學(xué)) Learn the new sentence and make a new dialogue Guess and answer Listen to the tape with questions and try to answer (以A、B類同學(xué)為主，兼顧C(jī)類同學(xué)) 在進(jìn)行小調(diào)查的匯報(bào)時(shí)，有些職業(yè)沒學(xué)過，可以幫助學(xué)生適量拓展。 通過猜一猜的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并且可以復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)類單詞。 帶有針對(duì)性的去聽磁帶，效果較好。同時(shí)對(duì)于問題的回答能夠幫助學(xué)生大致掌握課文內(nèi)容。 Post-task activities 1.教師指導(dǎo)學(xué)生聽，跟讀課文錄音。 2.教師和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生示范表演課文，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。 3.給出情景和語言框架，指導(dǎo)小組創(chuàng)編新的對(duì)話內(nèi)容。 1. Listen and read after the tape. 2. Students act the dialogue. (AB類學(xué)生主動(dòng)示范，幫助C類同學(xué)) 3. Students make new dialogues in groups. （以AB類學(xué)生為主） 共同合作，表演課文。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的表演能力。 模仿課文創(chuàng)編新的對(duì)話，加深對(duì)課文的理解和培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用能力。 Homework: 1. 必做題： 聽錄音，讀熟15課課文。 2. 選做題：1.將課文表演給家長看。 3. 和你的小伙伴演一個(gè)新的對(duì)話。