2019-2020年一年級英語下冊 Unit 15(2)教案 人教新起點.doc

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2019-2020年一年級英語下冊 Unit 15(2)教案 人教新起點 教學重點：The tiger`s lunch 教學難點：The tiger`s lunch 教具準備：錄音機 教學方法：簡筆畫情景教學法和自問自答表演法相結(jié)合 教學過程： (1)復習檢查： A.復習生詞：復習前11課所學的生詞，可抽取其中一部分讓學生默寫。要求四會的詞可根據(jù)中文寫出英文，要求三會的詞叫根據(jù)英文寫出中文。 B.復習上一課時所學的內(nèi)容：教帥出示1——4小段的三幅圖及關(guān)鍵詞，放一兩遍錄音，然后叫若干名學生站起來朗讀或復述。 (2)導入新課： 和上一課時一樣，采用簡筆畫情景教學法和自問自答表演法結(jié)合的方法導入。教師出示5-8小段的簡筆畫并寫出關(guān)鍵詞。再和上一課時一樣，邊指圖邊說本小段的內(nèi)容， 同叫進行表演。例如，教師指第6小段的圖并充當兔子，邊指遠處說“Can you see some goats over-there?”再充當老虎，看了看遠處說“Yes．”再轉(zhuǎn)過身來充當兔子， 先指指自己，再指指遠處說“I am small．Those goats are big．You can have a big one”再轉(zhuǎn)過來充當老虎，說“OK．Go away．”同叫做放掉兔子的動作。再轉(zhuǎn)過身來充當兔了，看了看老虎飛快地逃跑，邊跑邊回頭看老虎。其他三段也用同樣方法導入。然后放這四小段的錄音，再逐句放音，并讓學生逐句跟說和翻譯中文意思。 (3)操練： 用上一課時的方法，操練5——8段，從“Haha! You are my lunch”到第三個“OK．Go away．”逐圖看圖聽音和朗讀，并讓一些學生站起來朗讀。四個小段都朗讀完以后，連起來聽錄音朗讀。 再將1-8小段連起來，先聽一兩遍錄音，再讓學生朗讀，最后叫一些學生站起來，朗讀或復述這8個小段。 (4)Checkback： 本課Checkback的第1大題是聽音匹配，錄音是： ①Tom is from England(Tom連右邊的英國國旗)．②Peter is from Canada(Peter連左邊的加拿大國旗)．⑧Mike is from America(Mike連中間的美國國旗)． 第2大題教師先讓學生看圖填字母完成單詞，這些單詞是：apple，orange，nut，pear， watch，socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，rat．grass，cow，sheep，panda。然后教師發(fā)指令，如“Colour the apple red，” “Colour the pear green．”等，讓學生邊聽邊涂。 第3大題是挑出表示“服飾”的名詞，它們是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt， blouse，sock，coat．dress，cap，hat，clothes。 第4大題只要根據(jù)文字敘述，分別將孩子們的衣服涂上色：背心紅色，連衣裙黃色，T恤衫藍色，褲子棕色。 第5大題的答案為：1．連2，圖引2．連3，圖a；3．連1，圖c；4．連5，圖d：5．連 4，圖 第6大題8個小題的答案是：colour,What，Where，watches，red，Lets，How Where。 （4）效果測查： 根據(jù)課文內(nèi)容回答下列問題： 1．Who does the tiger run after? 2．Is the deer very fast? 3．Can the tiger catch the deer? 4. Can the tiger have lunch? 附送： 2019-2020年一年級英語下冊 Unit 15(2)教案 新世紀版 單元教材分析 單元主題 1B unit 15 My aunt 單元介紹 本單元學習的是關(guān)于職業(yè)類的四個單詞actress, waitress, dentist, shop assistant.職業(yè)類單詞是學生比較熟悉的，在日常生活中經(jīng)常接觸和使用，所以學生有興趣去學習。在一年級上學期中學生已經(jīng)學習過teacher, driver, milkman等職業(yè)類單詞，并且在前一單元學生也新學了四個職業(yè)名詞,有一定的基礎(chǔ)。職業(yè)類單詞可以和句型Who are you ? Who’s he? Who’s she? Is he a…? Is she a…? Are you a …? 等相聯(lián)系，所以本單元教學中可以充分利用前面所學的句型和詞匯進行操練，既鞏固前面所學的知識又能幫助學生熟練運用本單元所學的詞匯。 本單元教學中要引導學生運用句型Whats she?來詢問別人（女性）的職業(yè)?？梢允潜締卧獙W習的新的職業(yè)類單詞，也可以聯(lián)系以前所學過的職業(yè)類單詞。同時還要創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)學生所學過的英語句型來會話，例如:A: Hi, **. Who’s she? B: She’s…A: She’s so…What’s she? B: She’s a… 本單元重點是詞匯actress, waitress, dentist, shop assistant.的理解和認讀；在前一單元學生已經(jīng)學習過actor, waiter這二個單詞，所以大大降低了這個新授單詞actress, waitress,的難度，但是要著重注意幫助學生區(qū)分這幾個單詞的形和義。本單元的教學難點是shop assistant,這個單詞的發(fā)音對學生來說有些困難。句型Whats she?和前一單元的Whats he?的區(qū)別和運用。 一年級的學生活潑,好動,對一切事物都有好奇心,加上接觸英語的時間還不長,對英語學習充滿了興趣,所以教師要充分調(diào)動學生的學習熱情,可以在課堂上配以悠揚的英文歌曲,充滿動感的課件等等。鑒于學生的知識基礎(chǔ)，要學習本單元的知識難度并不算太大，所以教師可以根據(jù)實際情況拓展一些補充詞匯。 單元教學目標 知識目標 單詞認讀: actress, waitress, dentist, shop assistant. A, B, C三類學生都能認讀出單詞圖片或?qū)嵨?A,B,二類學生能認讀單詞卡片即熟練掌握單詞的形. (注：A類學生有較強的英語學習能力、較強的語言表達能力和記憶能力，主動探究和合作學習的意識較強，在小組活動中起領(lǐng)導、組織的作用。B類學生具備一定的觀察、比較、分析、理解能力，但需要通過他人的提示與幫助，語言組織與表達的能力較弱，有時也能積極思考并參與發(fā)言。C類學生往往課堂學習中很難集中注意力，主動學習探究意識薄弱，課堂參與意識不高，學習的行為習慣較差，需要在老師和同學的幫助和個別輔導下習得基礎(chǔ)知識，能力發(fā)展欠缺?？焖僬J讀單詞都不夠熟練。) 句型運用: What’s she? 來詢問別人（女性）的職業(yè)。 能聽懂Grand Theatre的對話內(nèi)容. 能力目標 全體學生都能聽懂a(chǎn)ctress, waitress, dentist, shop assistant.表示不同的職業(yè)。 A類學生能用A: Hi, **. Who’s she? B: She’s…A: She’s so…What’s she? B: She’s a…的對話來詢問別人（女性）的信息。其余學生能在教師的示范下，模仿進行表達。 全體學生能夠熟練朗讀課文，能模仿Grand Theatre的語音語調(diào)表演對話。A類學生能模仿課文自編新的對話內(nèi)容。 情感目標 使學生對社會上各個行業(yè)的工作都有所了解。 培養(yǎng)學生通過學習培養(yǎng)學生尊重社會上各種職業(yè)的人，使他們理解所有的職業(yè)都是平等的。 單元課時安排 二課時 第2課時 預習：聽unit15課的Grand theatre,只聽不讀。 課前準備：PPT演示文稿，頭飾制作，磁帶和錄音機。將班級學生分組，類型同組異質(zhì)，并指派Group leader，為學生安排pair work時的 partner。 課型：閱讀教學 第二課時教學目標 1.知識目標 聽懂Grand theatre的對話內(nèi)容，能根據(jù)錄音將課文內(nèi)容排序。 2.能力目標 全體學生能夠模仿Grand theatre的語音語調(diào)朗讀課文。 A,B類學生能夠在反復朗讀的前提下，脫稿表演課文。 A類學生能夠根據(jù)情景自編新的對話并且表演。 3.情感目標 培養(yǎng)學生尊重所有職業(yè)的人，并且鼓勵學生大膽地用英語去詢問他人的職業(yè)。 課堂活動 活動過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 Pre-task Preparation 1.chant 2.Daily talk Who are you? Are you a...? (可以指學生所帶的照片) Who’s she? What’s your …? 1.Say a chant together 2.Listen and answer 利用一首朗朗上口的chant來復習舊知,同時為新知的遷移做鋪墊。 while-task procedure 1.Team work Do a survey 2.教師用多媒體引出Alices aunt T: How is she? Teach: She’s so young. Dialogue: A: Who’ she? B: She’s… A: She’s so … 3. T: Who can guess: What‘s Alice’s aunt? Teach ”teeth” Brush your teeth! 4.教師出示問題，讓學生帶著問題去聽錄音。 What is your mother? What is your aunt? Is your grandma a …? (以A、B類同學為主，兼顧C類同學) Learn the new sentence and make a new dialogue Guess and answer Listen to the tape with questions and try to answer (以A、B類同學為主，兼顧C類同學) 在進行小調(diào)查的匯報時，有些職業(yè)沒學過，可以幫助學生適量拓展。 通過猜一猜的環(huán)節(jié)調(diào)動學生的積極性,并且可以復習已學的職業(yè)類單詞。 帶有針對性的去聽磁帶，效果較好。同時對于問題的回答能夠幫助學生大致掌握課文內(nèi)容。 Post-task activities 1.教師指導學生聽，跟讀課文錄音。 2.教師和學習能力較強的學生示范表演課文，并鼓勵學生大膽表演。 3.給出情景和語言框架，指導小組創(chuàng)編新的對話內(nèi)容。 1. Listen and read after the tape. 2. Students act the dialogue. (AB類學生主動示范，幫助C類同學) 3. Students make new dialogues in groups. （以AB類學生為主） 共同合作，表演課文。培養(yǎng)低年級學生的表演能力。 模仿課文創(chuàng)編新的對話，加深對課文的理解和培養(yǎng)實際運用能力。 Homework: 1. 必做題： 聽錄音，讀熟15課課文。 2. 選做題：1.將課文表演給家長看。 3. 和你的小伙伴演一個新的對話。