2019-2020年三年級科學下冊 讓燈亮起來 1教學實錄 冀教版.doc

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2019-2020年三年級科學下冊 讓燈亮起來 1教學實錄 冀教版 一、激趣入境 師：打開燈。同學們看到了什么？（燈亮了）關燈。大家想不想親手讓燈亮起來呢？（想）今天就讓我們共同研究讓燈亮起來。（板書） （燈是我們生活中不可缺少的日常生活用品。它不僅可以照明，而且還可以使我們的生活變得絢麗多彩。那么你們知道燈是怎樣亮起來的嗎？今天我們就來研究第12課《讓燈亮起來》。（板書課題）） 二、讓燈泡亮起來 1.小組探究，讓燈泡亮起來 ①師：同學們，打開實驗袋1，看看里面都有些什么材料？誰來給大家介紹一下。 生：拿出材料，觀察匯報。 師：這些材料都有什么特點呢，同學們仔細觀察。 生：匯報，隨機出示燈泡的構成和電池的構成。（課件2） 師：大家想一想這些材料都有什么作用呢？（課件） ②師：下面大家用這些材料連一連，讓小燈泡亮起來吧。請看大屏幕，誰來給大家讀一讀呢？（課件） 現(xiàn)在大家?guī)е@幾個問題開始實驗吧。 ③哪一組愿意把你們的連接方法展示給大家并說出你們是怎樣讓燈亮起來的。 師：你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？（螺紋和錫點分別連接電池的兩極，燈泡才會亮） 2.增加實驗材料，讓燈亮起來 ①師：剛才同學們都讓燈泡亮了起來，表現(xiàn)都很棒，但你們覺得這樣的電路裝置好不好，有什么不足嗎？ 生：亮了就不能，還得用手扶著。 師：是啊，如果有個開關控制而且能固定就好了，老師已經(jīng)為大家準備相關材料，想不想試試加上開關讓燈泡亮起來呢？ 生：想。 師：同學們打開實驗袋2，讓我們來認識一下里面的材料吧。 生：一一介紹材料。電池盒起固定作用,電池盒兩端的銅片和彈簧分別緊連電池的正極和負極,并與電池盒兩端的接線柱相連,使用方法:將電池卡入電池盒中,電池兩極要連接導線直接連在兩端的接線柱上。電池怎樣放入電池盒中呢？(師及時演示電池入電池盒及燈柱接線方法)開關：可以控制電路的通斷，使我們安全用電。燈座，固定燈泡。 ②師：各小組把剛才認識的材料用上，想辦法讓小燈泡亮起來。在連接的時候大家要注意這樣幾個問題，誰來給大家讀一讀呢。（課件） 那我們開始實驗吧。 生開始實驗。 ③師：你們是怎么連接的？誰愿意把你們的連接方法展示給大家呢？ （展示）瞧，有的同學把開關放在了電池的正極一端，有的同學把開關放在了電池的負級一端，但是都使小燈泡亮起來了，大家看，（課件2） 師：第一種連接方法。當壓下開關，電流從電池的正極流出，經(jīng)過開關、燈泡，回到負級，電路通了，小燈泡就亮了。 看第二種連接方法。當壓下開關，電流從電池的正極流出，經(jīng)過燈泡、開關，回到負級，電路通了，小燈泡就亮了。 電流只有在形成一條完整的回路時，燈泡才能亮起來，電器才能正常工作。 師：那么這兩種連接方法哪種更科學呢？（課件） 師：那么你們覺得這兩種連接方法哪種更好一些呢？（生答并說出理由） 出示（課件）大家看電流從電池的正極流出，經(jīng)過燈泡以后，流向開關，燈泡為了安全起見，我們要安全用電，所以第一種連接方法更好一些，大家記住了嗎？我們賞他一個笑臉吧！ 師：誰能把正確的電路圖畫在黑板上呢？（貼畫） ④師：那么同學們現(xiàn)在想一想，構成完整電路最基本都有哪幾部分組成。 生：燈泡，開關，導線，電源。 師：一般用電器都有哪幾部分構成。（你能舉個例子嗎？） 三、拓展： 師：今天同學們表現(xiàn)都很棒，能自己開動腦筋，通過自己動手設計讓燈亮起來，課下大家繼續(xù)研究，要養(yǎng)成勤于動手，善于動腦的好習慣?；丶液笳埬阍诩议L的幫助下，調(diào)查家中的電器是怎樣連接起來的。要注意安全，祝你們成功！ （同學們有這樣的想法真好，老師真為你高興，回家后可以在家長的幫助下，繼續(xù)調(diào)查。） 附送： 2019-2020年三年級科學下冊 讓燈亮起來 1教案 冀教版 一、教學目標： 1.能用一些組件和材料，設計簡單的電路，并制作開關裝置。能用簡圖或文字表示自己的設計和實施方案。 2.愿意把自己知道的關于電路和開關的知識告訴其他同學；愿意發(fā)現(xiàn)自己及別人設計制作的電路與開關有什么缺點。 二、教學重點：能舉例說出常用電器工作時，需要電源.開關.電線；能說出幾種常見電池和開關在電路中的作用。 三、教學難點：能采取具體行動防止廢舊電池對環(huán)境造成污染。 四、材料準備： 1.電池.燈泡.導線2根.電池盒.燈座.開關。 2.課時安排： 本課教學分兩課時進行。第一課時完成活動1的教學；第二課時完成活動2和活動3的教學。 五、教學過程： （一）讓小燈泡亮起來 活動目標： 1.能用一此基本組件連接一個簡單電路。 2.能舉例說明常用電器的工作需要電源.開關.電線，并需要一個完整的回路。 3．能將自己設計的電路用圖的形式記錄下來。 4．能向其他同學介紹自己連接電路的方法。 實施過程： 1.活動前為學生準備實驗材料，每小組一套。 2.實驗前，引導學生認為燈泡，燈座.電池盒.開關.導線等器材的名稱和作用。對于燈泡，重點指導學生認識燈泡的螺絲部分和螺絲部分頂端的黑色錫點，使學生懂得燈泡的螺絲部分可以連接到電池的一極，而螺絲部分頂端的錫點，則需要連接到電池的另一極，燈泡才能亮。 3．學生在做電路實驗時，要事先說明注意事項，仔細引導學生做實驗。絕對不可以把電池的正負極用一根電線直接相連，這樣會造成短路。在實驗不成功時，要學生自己找找問題，想辦法解決，必要時教師才進行幫助。 （二）制作開關 活動目標： 1.能設計.制作一個電路開關。 2.能說出開關在電路中的作用。 3．能舉例說出幾種常見的開關。 實施過程： 1.課前要為學生準備實驗材料，每組一套。 2.實驗前，要通過演示引導學生認識開關在電路中的作用。然后，指導學生選擇材料，制作自己的開關。 3．啟發(fā)學生思考開關是怎樣控制燈泡的亮與滅的，協(xié)助學生把自己小組制作的開關連接到電路中，看能否控制燈泡的亮與滅。 4．連接開關時，要注意導線.開關和物體連接處要緊密.牢固。如果連接松動或接觸不良，會影響實驗效果。 （三）認識電池 活動目標： 1.能舉例說出常見的電池類型。 2.能說出電池在電路中的作用。 實施過程： 1.課前組織學生收集各種各樣的電池，查閱有關電池發(fā)明的資料，以備課上使用。 2.結合教材中的力，引導學生觀察各種各樣的電池，然后分組討論這些電池都用在什么地方。 3.認識電池后，通過講解電池發(fā)明史的故事，使學生知道世界上第一個電池是200多年前，由意大利科學家亞歷山德羅伏特發(fā)明的；組織學生交流所查閱的資料，使學生對電池發(fā)明的重要意義有一定的認識。 （四）設計制作一個廢舊電池回收箱，放在家門口。 活動目的： 1.能說出不能隨便丟棄廢舊電池的原因。 2.能設計一個美觀實用的廢電池回收箱。 實施過程： 1．引導學生認為廢電池的危害性，激發(fā)學生設計制作廢電池回收箱的興趣。 2．對學生的設計方案.制作過程.掛放地點等給予充分的指導，以防活動流于形式。 3．動員學生在生活中自覺收集廢電池，積極發(fā)揮廢電池回收箱的作用