2019-2020年三年級美術(shù)上冊 團(tuán)包手工 1教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年三年級美術(shù)上冊 團(tuán)包手工 1教案 人教新課標(biāo)版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。 　　2.學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。 　　4.激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。 　　教學(xué)重難點： 　　1.熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。 　　2.藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。 　　教具學(xué)具： 皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。 　　教學(xué)課時： 1課時 　　課堂類型： 設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)教學(xué)過程： 　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況 　　二、講授新課： 　　1.引導(dǎo)階段 　　通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。 　　2.發(fā)展階段 　　學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型，選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。 　?。?）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。 　　游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。 　?。?）利用皺紙團(tuán)包各種造型時，引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。 　?。?）利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。 　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 　　四、教學(xué)拓展　　 　　1.集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。 　　2.學(xué)生用舊報紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)上冊 團(tuán)包手工 2教案 人教新課標(biāo)版 教材分析 1.“團(tuán)包手工”是人教版小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課屬于設(shè)計、造型、應(yīng)用、表現(xiàn)這一領(lǐng)域。 2.教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義 團(tuán)包手工在本書中手工制作方面屬于較難的一節(jié)課。對于上節(jié)課的“有趣的鞋”是一個很好的總結(jié)課程。 學(xué)生分析： 學(xué)生對生活中團(tuán)包的東西比較熟悉，但他們并不知道或沒意識到糖果、包子等就是團(tuán)包。需老師恰當(dāng)引導(dǎo)。動手操作課是學(xué)生最感興趣的，熱情最高的課。這就導(dǎo)致課堂氣氛活躍但難于架控，學(xué)生我行我素，不聽老師的話。需老師合理安排課堂結(jié)構(gòu)巧秒引導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)大綱的要求，結(jié)合教材的特點及學(xué)生的實際情況，我制定了以下幾個目標(biāo)： （1）通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本了解。 （2）學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。 （3) 引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對立體造型藝術(shù)的理解能力。 教學(xué)重難點及關(guān)鍵 熟練的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體造型作品，激發(fā)學(xué)生設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解欣賞能力。 教具準(zhǔn)備 糖果，紙盒，鄒紋紙，剪刀，團(tuán)包的各種手工，彩筆，課件，等 學(xué)具準(zhǔn)備 鄒紋紙，剪刀，彩筆，棉花，膠棒，等 教學(xué)媒體設(shè)計 各種各樣的團(tuán)包手工范例和各種立體造型的用不同的材料來制作立體手工幻燈片。 教學(xué)過程 一、 引入 師：同學(xué)們，在你們的桌上，有一包好吃的，猜一猜是什么？用手摸一摸？打開看一看，是不是你們猜到的（生用手摸，打開看）。 師：一人拿一塊，看看你們拿到的糖塊的形狀一樣嗎？（生：不一樣） 師：都有什么形狀的呢？ 生：有圓形的、 有長方形的、有方形的、有橢圓形的等 師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，對物體的基本形狀也掌握的很好。 師：現(xiàn)在你們就可以把糖吃掉了。 師：糖吃到肚子里，但是現(xiàn)在我要你們把剛吃的糖果變回來，怎么辦呢？桌子上有個盒子，里面有許多材料，動動腦筋，只要能恢復(fù)糖果原來的形狀就可以了，打開盒子看一看。 生：打開盒子 有用玻璃球的，用橡皮泥的，用棉花的……） 師：有的同學(xué)反應(yīng)真快，已經(jīng)變回了糖果的形狀了，我請這位同學(xué)到前面來介紹一下是怎樣把糖果形狀變回來的？（生回答） 師:同學(xué)們真聰明，用不同的東西團(tuán)成糖果原來的形狀，然后用糖紙包起來，就變回了糖果，像魔術(shù)師一樣神奇！ 師：團(tuán)一團(tuán)、包一包，就是我們今天要學(xué)習(xí)的團(tuán)包手工（打出課題：團(tuán)包手工） 二、新授 師：想一想，在我們的生活中，有哪些食品是用團(tuán)包的方法制作的呢？ 生：包餃子 、 包飽子 、月餅…… 師：回答的不錯，可見在生活中也是有心人。 師：生活中，許多東西都是團(tuán)包的方法制作的，我們也做了一些。我們一起來看一看。 師：展示這是什么？ 生：包子 師：仔細(xì)看，是用什么做的？是怎樣做的？ 師：同樣是包子，看看它們的形狀一樣嗎？ 師：看，這是一盤什么？ 生：春卷 師：食物可以用團(tuán)包的方法制作，哪其它類的食品呢？可不可以也用團(tuán)包的方法制作呢？ 三、探究 師：看，這是什么？它屬于什么類？ 師：現(xiàn)在，我把這些手工分到小組中，你們仔細(xì)看一看，摸一摸，想一想，討論討論，它是用什么做的？是怎樣做成的，實在不清楚，一會可以提問？ 師：總結(jié)：同學(xué)們都動腦筋了，團(tuán)包手工就是用揉，捏，搓，卷擰等方法來制作，還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫和粘貼。 師：你們見過金魚嗎？它最明顯的特征是什么？ 生：眼睛大大的，尾巴很漂亮。 師：你們抓住了金魚的基本特征，真棒！我們無論做什么，首先要抓住事物最明顯的特征什么，整體形狀是怎樣的,然后再選擇合適的材料，最后才能制作成功。 師：根據(jù)你們剛才的描述，我來制作一條金魚，仔細(xì)觀察，老師是不是抓住了它們的特征，老師都用到了那些制作方法（生說方法）。 四、創(chuàng)作 師：同學(xué)們掌握了制作的方法，想一想，親手試一試呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？ 師：每個同學(xué)想做的東西不一樣，種類也不同，為了能夠互相交流和合作，我們先來重新分一下組。 師：同一組的同學(xué)先互相交流交流，要做什么？怎樣做？看能不能合作？ 師：商量好，就開始做吧。（學(xué)生做，老師隨機(jī)指導(dǎo)。） 五、教學(xué)展示及評析 師：桌上擺滿了同學(xué)們精心制作的團(tuán)包手工，下面我們大家一起來欣賞一下，看看誰的最有創(chuàng)意，制作的最精細(xì)。 六、拓展 觀看幻燈片，用不同的材料來制作立體手工。 七、師總結(jié)