2019-2020年三年級美術(shù)上冊 團包手工 1教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年三年級美術(shù)上冊 團包手工 1教案 人教新課標版 　　教學目標： 　　1.通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。 　　2.學生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。 　　3.引導學生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學生進行立體造型。 　　4.激發(fā)學生的環(huán)保意識。 　　教學重難點： 　　1.熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。 　　2.藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的理解能力。 　　教具學具： 皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。 　　教學課時： 1課時 　　課堂類型： 設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)教學過程： 　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況 　　二、講授新課： 　　1.引導階段 　　通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學生學會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。 　　2.發(fā)展階段 　　學生大膽想象，創(chuàng)造，用皺紙團包各種簡單的造型，選擇幾個造型進行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。 　　（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包各種造型的方法。 　　游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。 　　（2）利用皺紙團包各種造型時，引導注重抓住各種物體的外形特征，要求學生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。 　?。?）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時，著重講解粘貼：各個皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。 　　三、學生作業(yè)，教師輔導： 　　四、教學拓展　　 　　1.集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。 　　2.學生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據(jù)學生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)上冊 團包手工 2教案 人教新課標版 教材分析 1.“團包手工”是人教版小學美術(shù)教材三年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課屬于設(shè)計、造型、應(yīng)用、表現(xiàn)這一領(lǐng)域。 2.教學內(nèi)容的地位、作用和意義 團包手工在本書中手工制作方面屬于較難的一節(jié)課。對于上節(jié)課的“有趣的鞋”是一個很好的總結(jié)課程。 學生分析： 學生對生活中團包的東西比較熟悉，但他們并不知道或沒意識到糖果、包子等就是團包。需老師恰當引導。動手操作課是學生最感興趣的，熱情最高的課。這就導致課堂氣氛活躍但難于架控，學生我行我素，不聽老師的話。需老師合理安排課堂結(jié)構(gòu)巧秒引導。 教學目標 根據(jù)大綱的要求，結(jié)合教材的特點及學生的實際情況，我制定了以下幾個目標： （1）通過欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學生對立體造型藝術(shù)有一些基本了解。 （2）學生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紙團包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。 （3) 引導學生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學生進行立體造型藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學生對立體造型藝術(shù)的理解能力。 教學重難點及關(guān)鍵 熟練的運用“團”“包”的方法，制作一件立體造型作品，激發(fā)學生設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的理解欣賞能力。 教具準備 糖果，紙盒，鄒紋紙，剪刀，團包的各種手工，彩筆，課件，等 學具準備 鄒紋紙，剪刀，彩筆，棉花，膠棒，等 教學媒體設(shè)計 各種各樣的團包手工范例和各種立體造型的用不同的材料來制作立體手工幻燈片。 教學過程 一、 引入 師：同學們，在你們的桌上，有一包好吃的，猜一猜是什么？用手摸一摸？打開看一看，是不是你們猜到的（生用手摸，打開看）。 師：一人拿一塊，看看你們拿到的糖塊的形狀一樣嗎？（生：不一樣） 師：都有什么形狀的呢？ 生：有圓形的、 有長方形的、有方形的、有橢圓形的等 師：同學們觀察的很仔細，對物體的基本形狀也掌握的很好。 師：現(xiàn)在你們就可以把糖吃掉了。 師：糖吃到肚子里，但是現(xiàn)在我要你們把剛吃的糖果變回來，怎么辦呢？桌子上有個盒子，里面有許多材料，動動腦筋，只要能恢復(fù)糖果原來的形狀就可以了，打開盒子看一看。 生：打開盒子 有用玻璃球的，用橡皮泥的，用棉花的……） 師：有的同學反應(yīng)真快，已經(jīng)變回了糖果的形狀了，我請這位同學到前面來介紹一下是怎樣把糖果形狀變回來的？（生回答） 師:同學們真聰明，用不同的東西團成糖果原來的形狀，然后用糖紙包起來，就變回了糖果，像魔術(shù)師一樣神奇！ 師：團一團、包一包，就是我們今天要學習的團包手工（打出課題：團包手工） 二、新授 師：想一想，在我們的生活中，有哪些食品是用團包的方法制作的呢？ 生：包餃子 、 包飽子 、月餅…… 師：回答的不錯，可見在生活中也是有心人。 師：生活中，許多東西都是團包的方法制作的，我們也做了一些。我們一起來看一看。 師：展示這是什么？ 生：包子 師：仔細看，是用什么做的？是怎樣做的？ 師：同樣是包子，看看它們的形狀一樣嗎？ 師：看，這是一盤什么？ 生：春卷 師：食物可以用團包的方法制作，哪其它類的食品呢？可不可以也用團包的方法制作呢？ 三、探究 師：看，這是什么？它屬于什么類？ 師：現(xiàn)在，我把這些手工分到小組中，你們仔細看一看，摸一摸，想一想，討論討論，它是用什么做的？是怎樣做成的，實在不清楚，一會可以提問？ 師：總結(jié)：同學們都動腦筋了，團包手工就是用揉，捏，搓，卷擰等方法來制作，還可以在團包的基礎(chǔ)上進行繪畫和粘貼。 師：你們見過金魚嗎？它最明顯的特征是什么？ 生：眼睛大大的，尾巴很漂亮。 師：你們抓住了金魚的基本特征，真棒！我們無論做什么，首先要抓住事物最明顯的特征什么，整體形狀是怎樣的,然后再選擇合適的材料，最后才能制作成功。 師：根據(jù)你們剛才的描述，我來制作一條金魚，仔細觀察，老師是不是抓住了它們的特征，老師都用到了那些制作方法（生說方法）。 四、創(chuàng)作 師：同學們掌握了制作的方法，想一想，親手試一試呀！想一想，你最熟悉什么，想做什么？ 師：每個同學想做的東西不一樣，種類也不同，為了能夠互相交流和合作，我們先來重新分一下組。 師：同一組的同學先互相交流交流，要做什么？怎樣做？看能不能合作？ 師：商量好，就開始做吧。（學生做，老師隨機指導。） 五、教學展示及評析 師：桌上擺滿了同學們精心制作的團包手工，下面我們大家一起來欣賞一下，看看誰的最有創(chuàng)意，制作的最精細。 六、拓展 觀看幻燈片，用不同的材料來制作立體手工。 七、師總結(jié)