2019-2020年二年級英語下冊 Unit 4(2)教案 新世紀版.doc

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2019-2020年二年級英語下冊 Unit 4(2)教案 新世紀版 一、教育目標： 1.使學生從小養(yǎng)成愛護玩具的好習慣。 2.培養(yǎng)學生有禮貌地向別人索要物品。 二、知識目標： 基礎目標： 1.使學生認知單詞: Barbie doll, jigsaw, picture book, transformer 2.會根據(jù)提供的圖片或場景運用句型Give me ---, please. 3.理解Sports Club中的 “ Step forward. Step backward.”，并做出正確反應；反之，也能根據(jù)不同的動作用正確的英語表達。 4能認知字母g和h，并了解它們在單詞中的發(fā)音。 發(fā)展目標： 1.由Wonderland中的詞拓展學習有關(guān)玩具的英語詞匯。 2.能替換Grand Theatre中的語句，根據(jù)不同場合進行提問并回答。 能力目標： 1.能用句型“Give me…, please.”索要自己想得到的物品。 2.能認識有關(guān)玩具的英語詞匯。 三、情感、策略和文化等有關(guān)目標： 1.情感態(tài)度：使學生從小養(yǎng)成愛護玩具的好習慣。 2.學習策略：有效利用教學游戲和活動培養(yǎng)學生合作學習的意識。 3.文化目標：西方人喜歡養(yǎng)寵物，并把寵物視為他們的朋友。 四、教學資源： Student’s book 2B P19~P24 Cassette 2B Unit 4 Student’s workbook 2B P20~P25 Word and picture cards 2B Unit 4 五、教學過程（3課時） 第一課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision Use these shapes to make some pictures and say, “Give me the …, please.” Review the shapes and the colours. While task presentation Task 1 Each group chooses one student to make a shape together. The others help him to say, “Give me …, please.” The teacher acts as a transformer. Task 2 1. Act out the dialogues according to the cards you draw. Devote for the best actor or actress. Prepare some small cards: hungry, sad, thirsty, your birthday. Task3 1. Give the best actor or actress a present. Invite them to choose: A Barbie Doll, a jigsaw or a picture book. Learn the new words: Barbie Doll, jigsaw and picture book. 3. Do a survey: Which toy do you like best? Learn the new word: transformer Invite one student to be a transformer. Read after the tape. 通過表演學習新的單詞能使枯燥無味的機械操練變得生動、有趣。 運用表示不同場景的卡片，讓學生在模擬的情景中操練句型。 讓學生互相調(diào)查所喜愛的玩具，在交流的過程中鞏固所學的單詞。 Post-task activities Task 1 Read the words. Listen and choose. Listen and link. Finish the exercises. 通過簡單、有效的練習進一步鞏固所學單詞。 第二課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision: (1) Review the new words together. (2) Fill in the blanks with missing letters. Tr__nsform__r ___arbie ___oll __ook pi__ture Read the words and fill in the blanks. 從單詞的音、形、意三方面全面復習單詞。 While task presentation Task 1: (1) Talk about: what’s your favourite toy? (2) Show many toys and encourage the students ask for the teacher: Give me … (3) Tell the students some rules: Give me + a ---. Give me + 不可數(shù)名詞---. Give me + some ---. Task 2: Listen to the dialogue and ask: Who are they? What are they doing? What does Spotty like? The teacher asks, let the students answer. Listen to the tape, let the students understand the sentences they hear. 由學生感興趣的話題著手，引入新課。 在大量的操練中讓學生初步感知一些語法知識。 教師的設問能幫助學生理解課文。 Post-task activities 1 Repeat the dialogue and try to imitate the intonation. 2 Act out the short play after reviewing. 3 Make a new dialogue. Listen to the story in Grand Theatre. 通過表演，使學生能夠更好地理解課文內(nèi)容，更加牢固地掌握課文主要句型。 第三課時 Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision Review the new words together. Fill in the blanks. Say, “ Give me the letter …, please.” Transf__m__r B__bie doll _igs__ pi__ture 2.Learn the song: My Breakfast Review the story together. Learn after the tape. 在游戲中不僅復習了單詞而且復習了句型。 歌曲朗朗上口，學生非常喜愛。在學唱歌曲的同時，擴充他們的詞匯量。 While task presentation Task 1 Fill in the blanks: ba__ ___irl ___at 2. Read the letters and words: G C A H B D F H E F Doll Book Picture Transformer Bone Task 2 Make your own rhymes. G for … H for … Task3 Teacher does first, then invite some students to mime. Learn the new letters: Gg Hh Learn the new order: Step forward. Step backward. 通過大量單詞的朗讀讓學生感知字母在這些單詞中的發(fā)音。 在活動中學習英語，能夠調(diào)動學生積極性，也更有效地幫助學生記憶。 Post-task activities Task 1 Review the orders: Attention. At ease. Turn right. Turn left. Stop. Eyes front. Eyes left. Eyes right. Game Activity: Read after the tape. Make the sentences. Say and act. petition: Who’s the little leader? 整合Sports club中的語言材料，換一種方式訓練學生的反應能力。 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Unit 5(1)教學反思 蘇教牛津版 本課的教學內(nèi)容是《牛津小學英語》2B第5單元At school的第一課時。本課的教學目標是讓學生學會六門學科的英文表達。在本節(jié)課的教學中，我做了以下兩點嘗試： 一、創(chuàng)設情境，活躍氛圍。 考慮到低年級的學生比較好動。在課前三分鐘安排幾首歌曲,給學生一個過渡的過程。讓他們逐步從課間的十分鐘活動過渡到英語課上。這個看似小的教學環(huán)節(jié)能讓學生很快的靜下心來,進入學習狀態(tài)。 在新授完單詞之后，為了讓學生能有進一步的掌握和鞏固所學單詞，我適時插入了“Bomb”，“What’s missing?”“I say，you spell”等游戲環(huán)節(jié)，引導學生邊聽邊說邊做，既活躍了氣氛，又巧記了單詞，讓學生在學習的過程中體驗輕松和愉快。 二、小組合作，活動激趣。 本課中我設計的四人小組活動任務：在組內(nèi)拼讀所學單詞，并增設小組上臺教單詞環(huán)節(jié)，更是希望突出本課重點，使優(yōu)等生有機會展示自己，同時能及時從學生那兒獲得反饋信息。隨后，我要求各小組分工制作一張英文課表，使學生進入良好的小組自主學習的氛圍，學生在小組討論中，人人有機會交流新單詞。此外，在四人小組活動中，我注重引導學生間互相幫助，對樂于助困的學生給予肯定，營造團結(jié)互助的氛圍。 三、不足之處，有待改善。 首先，我在教學環(huán)節(jié)的安排和內(nèi)容的處理上還有待斟酌。其次，活動形式還不夠新活，學生的參與面還不夠廣。另外，根據(jù)學生的實際和教材的特點，學生運用完整的句型進行班級交流的機會還不是特別多等。 小學英語課堂教學是一項復雜的工作，只有我們不斷努力，不斷嘗試，才能使我們的英語課堂教學邁上一個新的臺階。