2019-2020年二年級美術(shù)上冊 聽聽畫畫 1教案 湘美版.doc

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2019-2020年二年級美術(shù)上冊 聽聽畫畫 1教案 湘美版 一、 教材分析： 　　本課是一節(jié)學科之間的綜合課，以美術(shù)學科為主，結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進行學習，活動的設(shè)置為學生提供了多渠道的情感體驗，透過美術(shù)、音樂、文學感受相識的藝術(shù)情感，讓學生產(chǎn)生共鳴，選擇自己喜歡的繪畫表達方式進行合作交流學習。 我在本課的教學設(shè)計過程中試圖以美術(shù)老師和音樂老師的合作教學方式，構(gòu)建學生視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)（繪畫）、音樂（旋律）、文學（歌詞）三種藝術(shù)的形式美感積淀、滲透到學生自主、合作、探究性的學習過程之中，不斷提高學生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對于這種學習方式，我相信孩子們將會呈現(xiàn)出極大的學習熱情，學生的作品也會呈現(xiàn)異彩繽紛。 二、 教學目標： 1. 感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。（認知） 2. 能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。（能力） 3. 在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感） 三、 教學重、難點： 激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。 四、 課前準備： 美術(shù)老師：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。 音樂老師：電子琴一臺，兒童歌曲的錄音帶若干。 學生：作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可） 五、 教學活動過程： 教學過程 教師的活動 學生的活動 目標 一、 律動熱身 激趣導入 1. 請音樂老師即興彈奏一曲兒童歌曲，帶領(lǐng)學生大膽地唱一唱、演一演一演。 2. 美術(shù)老師根據(jù)音樂老師彈奏的兒童歌曲的內(nèi)容，展示一幅美妙的美術(shù)作品。 1. 在音樂老師的鼓動下，輕松愉快地唱唱歌，跳跳舞。 2. 賞析美術(shù)老師展示的范畫，說說這幅畫與剛才聽到的歌曲有什么聯(lián)系？ 通過讓學生在音樂的刺激下輕松、愉快地唱唱、演演，初步體驗音樂的節(jié)奏、韻律美感；以美術(shù)老師的范畫再一次沖擊學生的視覺感官，從而以極大的熱情，全身心地投入到本課的學習活動中來。 二、 小組合作 綜合探究 1. 課件展示音樂中的畫 ①、 音樂中的點、線、面； ②、 音樂中的彩虹、秋天和冬天。 1.四人一組合作賞析音樂中的美術(shù)元素及音樂中所表達的不同場景特征。并能大膽地說出自己的疑問和想法。 1.感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，激活學生聽覺、視覺感官的聯(lián)通。 2. 課件展示抽象派大師的畫作，引導學生賞析，感受一下畫面中的音樂旋律。 2.通過美術(shù)作品的展示，讓學生大膽地說說這些大師的繪畫作品中所包含的音樂旋律特征以及自己內(nèi)心的感受。 2.通過繪畫作品與音樂的匹配展示，使學生明白對音樂的感覺可以用色彩和線條來表現(xiàn)。 3. 聽聽畫畫想一想，引導學生仔細地聽音樂，發(fā)散思維，聯(lián)想音樂給自己帶來的感受或看到的情景。用繪畫工具簡單地畫一畫。 3.運用自己喜歡的繪畫工具，將所聽到的音樂簡單、快速地畫下來，大膽地說一說自己創(chuàng)作表現(xiàn)的感受。 3.在課堂上運用聽音樂、創(chuàng)作畫的簡單練習，進一步發(fā)展學生聽覺與視覺感官的聯(lián)通，明確繪畫與音樂之間的密切聯(lián)系。 三、 自主表現(xiàn) 互動評價 1. 播放兒童歌曲，展示歌詞內(nèi)容。引導學生從歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞的藝術(shù)美感中發(fā)散思維，展開想象的翅膀，說說自己的創(chuàng)作意圖。 2. 提出創(chuàng)作要求，鼓勵學生大膽想象，自主表現(xiàn)。（播放輕快、愉悅的歌曲） 3. 展示學生的作品，發(fā)動學生進行積極主動地自評、互評。并對部分想象奇特、創(chuàng)意獨到的作品進行表揚。 1. 聽一聽歌曲 讀一讀歌詞 唱一唱歌曲 說一說創(chuàng)意 2.根據(jù)自己對歌曲旋律和節(jié)奏的感受以及對歌詞的理解大膽想象，可運用自己喜歡的作畫工具，采用不同的方式自主表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。 通過潛移默化地感知、感受音樂和美術(shù)給我們帶來的不同藝術(shù)美感，激發(fā)學生的主觀能動性，并結(jié)合富有文學魅力的歌詞，不斷培養(yǎng)和提高學生對音樂的感受能力和對美術(shù)的創(chuàng)造表現(xiàn)能力。從而發(fā)展學生的創(chuàng)新意識、自我表現(xiàn)能力、審美鑒賞能力及語言表達能力等綜合素質(zhì)。 四、 保持遷移 拓展延伸 組織游戲： 1. 聽音樂，選畫面。請學生根據(jù)聽到的音樂的旋律和節(jié)奏特征，選擇相應的畫面。 2. 聽聽唱唱演一演。由音樂老師帶領(lǐng)學生一起聽聽曲、唱唱歌，并根據(jù)所聽、所唱的歌曲做一些簡單、有趣的律動練習。 1. 在老師的組織帶領(lǐng)下，輕松、愉快地完成本課的游戲活動。 2. 大膽地說說自己在今天的美術(shù)課上學到了哪些知識？下了課還會在哪些方面作一些深入地探索？ 根據(jù)二年級學生的身心特點，使其在輕松愉悅的教學環(huán)境中完成本課的學習活動。同時激發(fā)學生對美術(shù)、音樂等藝術(shù)文化學習的持久興趣，積極主動地進行更深一步地探索和研究。 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)上冊 聽聽畫畫 3教案 湘美版 教學目標： 1、 感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活學生視聽覺感官的聯(lián)通，使其明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。（認知） 2、 能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感覺，并能用簡單的話語表達內(nèi)心的感受。（能力） 3、 在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和激情，感受音樂、文學與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現(xiàn)。（情感） 教學重、難點： 激發(fā)學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽歌曲把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協(xié)調(diào)活動。 教具準備：各種與歌曲匹配的范畫，多媒體課件。 學具準備：作業(yè)紙、繪畫工具（水彩筆、油畫棒、水彩顏料等均可） 教學過程： 一、引導階段： 1、導語：同學們，今天林老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動起來。 2、播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學生的學習興趣。 2、思考：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫） 3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。 二、講授新課。 1、聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。 2、第二遍聽《小小的船》《火車開了》： A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的） B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？ C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？ 3、小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。 三、學生聽一聽，畫一畫。 1、下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學生自由發(fā)言 2、學生作畫，教師巡視輔導。 3、展示學生作品，學生互評，師點評。 4、小結(jié)：美的音樂加上同學們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫一樣美麗起來。 板書設(shè)計： 聽聽畫畫 節(jié)奏快 節(jié)奏慢 形（點線面） 線條起伏大 線條起伏小 色 鮮艷 豐富（對比色） 柔和（調(diào)和色） 教學反思： 這節(jié)課課件準備很精美，學生們也很認真進行繪畫，通過聽聲音學生們進行繪畫，通過幻燈片播放一些圖片，使學生們開拓了繪畫思路的，不足之處是對課本上的圖片上的畫的學生偏多，總體上是上課效果有達到一點吧！在自評互評方面，還是缺少交流！在教學過程中，一些學生還是會跑來跑去的影響大家。在備課方面應該都要像這次備課準備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學方面，應該有待加強。