2019-2020年二年級語文下冊 我是一條小河1教學反思 浙教版.doc

《2019-2020年二年級語文下冊 我是一條小河1教學反思 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年二年級語文下冊 我是一條小河1教學反思 浙教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文下冊 我是一條小河1教學反思 浙教版 《我是一條小河》是浙教版第四冊中的一篇課文。本課采用擬人的手法，通過一條小河一路上的所見所聞，給人們帶來“春天已經(jīng)來了”的消息，從而使人們了解春天的景色，感受大自然早春的美麗景色。 在課堂里，學生也被課文中優(yōu)美的語句和美好的意境所吸引，在學完課文后，有感情地齊讀了一遍課文，我請學生說說這條小河留給你什么印象？ 師：學了這篇課文，老師相信，每位小朋友的心中都已經(jīng)有一條自己的小河。你能跟大家說說，這是一條怎樣的小河。 生1：我覺得這是一條明亮又快樂的小河。 生2：我認為這是一條不停地向前奔跑的小河，我知道小河不停地向前奔跑就是小河在不停地流動。 生3：我覺得這是一條穿著花衣服的小河，他的花衣服上的顏色除了課文里寫到的，還應該有各種五顏六色的野花的顏色。 生4：我讀課文的時候，好像聞到了花香。這是一條散發(fā)著花香的、美麗的小河。 生5：老師，這條小河真幸福，離我家不遠也有一條小河，可是水已經(jīng)發(fā)臭了，如果也像課文里的小河一樣就好了。 反思： 現(xiàn)在水污染十分嚴重，孩子們并沒有親眼見過清澈的河流，所以在課堂中我通過多媒體課件進行展示，讓學生有所感知，有所了解。清楚地記得，我出示各種美麗小河的圖象給孩子們欣賞時，他們是那么的驚喜，至今孩子們動情的讀書聲還縈繞在我耳跡。整堂課上，孩子們思維活躍，發(fā)言積極，課堂效率比較高。反思這堂課覺得有得也有失： 一、運用多媒體，變抽象為直觀、創(chuàng)設良好的學習氛圍。 低年級學生根據(jù)其年齡特點，其思維形式仍然是以形象思維為主。本課通過一條小河一路上的所見所聞，給人們帶來“春天已經(jīng)來了”的消息，從而使人們了解春天的景色，感受大自然早春的美麗景色，如果沒有如果恰當?shù)厥褂枚嗝襟wCAI軟件輔助教學，僅僅讓學生從讀中感悟恐怕有困難，況且現(xiàn)在的孩子連清清的小河都沒有親眼見過呢！所以，我覺得在這里我恰當?shù)剡\用了多媒體教學課件變抽象為直觀，有助于學生理解課文內(nèi)容，以至后來也有了許多精彩的發(fā)言。 二、運用多媒體，巧妙朗讀，激發(fā)情感。 語文教學大綱中指出：“朗讀是閱讀教學中最重要的訓練?！蓖ㄟ^朗讀激發(fā)情感也是閱讀教學中常用的方法。然而使用CAI課件能使文章情文并茂，在讀中受到情感熏陶。在朗讀時配上幾幅美麗小河的畫面，讓學生在欣賞大自然的早春的美景時，由衷地發(fā)出感嘆，用真情去讀課文，在讀中受到美的教育。 三、營造和諧的課堂氛圍，使學生“無拘無束”。 著名心理學家羅杰斯強調(diào)，在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束、自由暢達的空間，他們才會盡情地“自由參與”與“自由表達”。這就需要在課堂上建立民主和諧的師生關系。 民主和諧的師生關系，是教育教學活動中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，更是培育創(chuàng)新精神不可或缺的氛圍。教學中只有建立民主和諧的師生關系，才能使師生雙方以對話、包容、平等的關系相處，積極主動配合，達到和諧、融洽一致，學生才感到心情舒暢，求知欲旺盛，思維也就非?；钴S、流暢，學生個體才能自主學習，學生群體才有“躍躍欲試”的熱烈氣氛。在本堂課上，我態(tài)度親切。孩子們往往把老師的親切當作一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜，這就縮短了師生之間的心理距離，讓學生愿說樂說。 不足的地方： 教學設計時疏忽了一點，教學中才發(fā)覺，這篇文章除了應該讓學生感受到自然景色的美麗之外，還可以滲透點環(huán)保的知識，正如前面一位學生所說的：“老師，這條小河真幸福，離我家不遠也有一條小河，可是水已經(jīng)發(fā)臭了，如果也像課文里的小河一樣就好了?！爆F(xiàn)在想想，我覺得應該在課結束時讓學生說說，如何讓我們家鄉(xiāng)的小河也那么快樂和明亮？這樣比較好，而且還可以讓學生寫一寫自己家鄉(xiāng)的小河，讓孩子們更真切地感受到環(huán)境的重要。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 我是一條小河1教案 浙教版 教學目標： 1.了解早春的景色，感受早春景色的美麗。 2.學會本課的10個生字，認識魚字旁和辛字旁。理解晴朗、衣服、金燦燦等詞意。 3.能說小河的藍衣服、花衣服是指什么？ 4.能有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學重、難點： 難點：知道小河的藍衣服、花衣服是指什么？ 重點：說出小河經(jīng)過哪些地方，看到什么？聽到什么？ 教學準備： 教學投影，錄音有關春天景色的課件。 教學時間： 三課時。 第一課時 要點：初讀課文，學習、理解第一自然段，教學有關生字新詞。 過程： 一、揭題 1.讀題 2.質(zhì)疑，我是一條怎樣的小河？ 3.說說課題這樣寫有什么好處？ 二、初讀課文，了解大意 1.聽錄音，看課文，小河是怎樣自我介紹的？ 2.指名分節(jié)讀課文，標出共有幾段。 3.說不得說小河是怎樣的小河？經(jīng)過了哪些地方？看到什么？聽到什么？ 三、學習生字詞。 1.指名讀生字卡片 2.自學生字，說說難寫字的記憶方法。 3.指名開火車，同桌互讀等多形式抽讀生字。 4.給生字擴詞。 5.指導書寫。 四、學習第一段 1.齊讀第一段，思考并劃出這是一條怎么樣的小河（用——劃出） 2.交流所劃出句子。 3.看投影理解句子。這里的“藍衣服”指什么？花衣服指什么？ 4.指導并朗讀。 五、小結：說說明亮亮的小河里有什么？ 六：作業(yè)。 1.朗讀課文。 2.書寫生字。 3.完成課堂作業(yè)1、2題。 第二課時 要點：學習理解第2、3兩段。教學有關的生字詞 過程： 一、復習 1.朗讀生字、新詞。 2.指名讀課文。 3.說說第一段的主要內(nèi)容。 二、學習第二段和第三段。 1.回憶第一段的學習方法。 2.用遷移學習法，分小組學習2.3段。 Ⅰ學習第二段，討論理解。 （1）我是一條怎樣的小河？ （2）跑過什么地方？看到什么？ （3）說說讀了這段明白了什么？ Ⅱ?qū)W習第三段 （1）理解為什么會到處聽到歌聲？ （2）為什么說我們拉起手來？ （3）誰和誰拉手？ （4）理解奔向大海的含義？ （5）朗讀第二三段。 Ⅲ學習小組匯報交流。 Ⅳ運用投影進一步理解“桃花、杏花、梨花開了” Ⅴ進一步指導朗讀 三、小結：說說小河經(jīng)過了哪里，看到什么？聽到什么？ 四、作業(yè)。 1.朗讀課文。 2.完成課后作業(yè)第三題。 3.完成課練第二、三題。 第三課時 要點：朗讀指導，試背課文。說說在校園里和校外有哪些春天的景色。 過程： 一、復習 1.朗讀課文。 2.聽寫詞語。 3.說說小河流過哪些地方，看到什么，聽到什么？ 二、指導朗讀背誦。 1.指導朗讀。說說怎樣來記背課文。 2.同桌互背。 3.抽背。 三、延伸教學。 1.除了書上所寫的春天的景色。還有哪些？去野外找一找春天，說一說春天的景色。 2.把找到的春色寫一寫。 四、小結：說說學了本文有什么收獲。 五、作業(yè)： 1.背誦課文。 2.完成課練作業(yè)。 3.寫一篇作文，題目是《找春天》。 附板書 我是一條小河 怎么樣　 哪里 看到　聽到 明亮 田野 麥苗迎春花 到處是歌聲 快樂 果園 花兒 　 鮮艷艷的花衣服 　 散發(fā)著花香東擊西　————奔向大海 　 帶著歌聲