2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 困難出辦法教案 語文A版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 困難出辦法教案 語文A版教學(xué)要求:.知識(shí)與技能:() 認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)書寫個(gè)生字。() 正確、流利、有感情地朗讀課文。.過程與方法:分角色朗讀課文,能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際說說克服困難的事。.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì),而不是被困難嚇倒。重難點(diǎn)、關(guān)鍵:.認(rèn)讀個(gè)生字,會(huì)書寫個(gè)生字。.有感情朗讀課文,能聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際說說克服困難的事,培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想法設(shè)法克服它。課時(shí)劃分:兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.綜合各種識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)書寫個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備:生字卡片教學(xué)過程:一、 導(dǎo)入新課.小朋友你在生活中和學(xué)習(xí)中遇到過困難嗎?面對(duì)困難你是怎樣表現(xiàn)的呢?能和大家說說嗎?.其實(shí)每個(gè)人在生活中,學(xué)習(xí)中或多或少哦都會(huì)遇到這樣,那樣的困難,每個(gè)人對(duì)待困難的態(tài)度也不同,有的人面對(duì)困難,它會(huì)被困難嚇倒,有的人面對(duì)困難,是想辦法打敗它。.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文困難出辦法(板書課題,齊讀課題)二、 常侍讀文,自主識(shí)字.自由讀課文,要求:() 給自然段標(biāo)上序號(hào)() 遇到不認(rèn)識(shí)的字就想辦法認(rèn)識(shí)它,不熟悉的字就多讀幾遍記住它。.自主探究識(shí)字:() 讀課文的過程中,你新學(xué)會(huì)了哪些生字,有什么好辦法記住這些字,給大家講一講。() 還有哪些字你不認(rèn)識(shí),現(xiàn)在可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教。.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)生字字音。.出示詞語卡片,開火車認(rèn)讀。.指名分段讀課文,說說對(duì)課文有那些了解?.齊讀課文,把課文讀正確、流利。三、 學(xué)習(xí)生字.認(rèn)讀要書寫的個(gè)生字,學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音。.給這個(gè)生字組詞。.學(xué)生識(shí)記生字。.教師重點(diǎn)指導(dǎo)一下生字。.教師范寫.教師書寫.評(píng)價(jià)學(xué)生書寫四、 作業(yè) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):.學(xué)習(xí)課文,有感情的朗讀課文。.培養(yǎng)學(xué)生在困難面前,想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。教學(xué)過程:一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1.出示生字詞測(cè)讀。2.出示帶生字的句子測(cè)讀。二、 學(xué)習(xí)課文.學(xué)習(xí)一至三自然段() 指名朗讀() 用自己的話說一說聽懂了什么?() 分小組朗讀() 指名匯報(bào)朗讀.學(xué)習(xí)課文四、五自然段() 自由讀() 它們遇到什么困難?() 兩個(gè)孩子先怎么做?困難來幫助他們了嗎?() 兄弟兩后來怎么做?找出句子讀一讀。() 結(jié)果如何呢?() 你是怎樣理解爸爸說“困難會(huì)幫助你們的”這句話的意思?() 齊讀.學(xué)習(xí)六至八自然段() 自由朗讀三個(gè)自然段() 分角色朗讀() 會(huì)報(bào)小組分角色朗讀情況() 齊讀最后一個(gè)自然段,談?wù)勀愕睦斫狻?齊讀全文。三、 總結(jié)全文.在生活中,學(xué)習(xí)中我們遇到困難的時(shí)候,要想方設(shè)法它,而不是被它嚇倒。.學(xué)生交流名言.說困難的故事四、 作業(yè)附送:2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 在家里也該是個(gè)好孩子1教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)1.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè),正確書寫并記憶5個(gè)生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個(gè)詞語,理解“地覆天翻、叩門”。2.能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的內(nèi)容。3.了解詩(shī)歌中的孩子在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)不一樣,懂得無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.正確流利地朗讀課文。2.體會(huì)理解無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:生字卡片、課文錄音、課文插圖學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文、標(biāo)上小節(jié)號(hào)、圈出生字教學(xué)過程一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課1.今天,我們要認(rèn)識(shí)一位新伙伴,他是個(gè)怎樣的小朋友呢?讓我們一起去他的學(xué)校和他的家里看看。2.出示兩組圖片(實(shí)物投影),一組是學(xué)校中的表現(xiàn),一組是家里的表現(xiàn)。3.這個(gè)新伙伴在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)第17課在家里也該是個(gè)好孩子。(板書)二、整體感知1.聽課文錄音,思考:在學(xué)校里他是個(gè)怎樣的孩子?在家里又是個(gè)怎樣的孩子?學(xué)生交流過渡:這個(gè)小朋友在家在學(xué)校的表現(xiàn)完全不同,課文又是怎樣具體寫的呢?2.分節(jié)朗讀課文(接龍讀),把句子讀通順,教師隨即正音。3.隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:醋:平舌音置:翹舌音,上面中間是兩豎。砰:是后鼻音臭:翹舌音,編字謎,反義詞是“香”。說明:生字教學(xué)時(shí),教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)貧w類?!按住⒅?、砰、臭”這四個(gè)生字,教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)就是讀音,分清平翹舌音,前后鼻音三、再讀課文理解詞句1.自由朗讀課文,邊讀邊想:課文哪幾小節(jié)是寫在學(xué)校里面的表現(xiàn),請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫上,哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現(xiàn),請(qǐng)?jiān)谛」?jié)前畫上。(1、3、5、7、9寫在學(xué)校里的表現(xiàn),2、4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn))2.男、女生對(duì)讀第一、二節(jié),想想,你喜歡他在哪里的表現(xiàn)?不喜歡他在哪里的表現(xiàn)?并完成填空:在學(xué)校里,他是個(gè)的孩子,因?yàn)開。在家里,他是個(gè)的孩子,因?yàn)開。學(xué)生交流師:引讀,在學(xué)校里他是個(gè)多么乖巧的好學(xué)生,他粉刷了,他把玻璃,他填平了??稍诩依锼麉s是多么淘氣,哎,你瞧瞧,在大門上,在桌子上,在地上。3.小組合作學(xué)習(xí)310小節(jié)要求自由輕聲地讀一讀,圈出310小節(jié)中的生字,想辦法記住它。選擇最喜歡的兩小節(jié)學(xué)習(xí)并完成填空:在學(xué)校里,他是個(gè)的孩子,因?yàn)開。在家里,他是個(gè)的孩子,因?yàn)開。分角色,讀一讀學(xué)生分組交流說明:在交流時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀,重視學(xué)生不同的感悟,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。隨機(jī)學(xué)習(xí)生字帆:找朋友,帆船、一帆風(fēng)順跌倒:近義詞:摔倒涕:編字謎叩門:近義詞:敲門,做動(dòng)作演示理解詞語“地覆天翻”(本來形容變化極大,或者鬧得很兇)課文中是指什么?(指導(dǎo)學(xué)生看臥室圖),說說你看到了什么?(臥室被翻得很亂)還有哪些地方或場(chǎng)面也可以用“地覆天翻”來形容?說明:二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力,教學(xué)時(shí),給予學(xué)生充分的自主識(shí)字的時(shí)間,讓學(xué)生用自己喜歡的方法來識(shí)記生字,在交流反饋時(shí),要抓住側(cè)重點(diǎn)。4.男女生對(duì)比讀110節(jié)5.學(xué)習(xí)最后一小節(jié)師引讀:在詩(shī)里的兩個(gè)孩子,其實(shí)只是一個(gè)人,在學(xué)校里是個(gè),在家里,媽媽嘆氣說:_你想對(duì)文中的小朋友說些什么?板書:在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)要一樣。指導(dǎo)朗讀說明:課文的語言訓(xùn)練一定要在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,在理解文中的深刻含義下,結(jié)合自己的感受,用自己的話說出來。老師加以一定的點(diǎn)撥和總結(jié)性的提示,使學(xué)生深刻課文的真正含義,懂得道理。表演的目的是促進(jìn)學(xué)生理解并熟悉課文,重點(diǎn)應(yīng)放在記住課文內(nèi)容上。四、展開想象,編詩(shī)歌1.聽了小朋友的話,我們的新伙伴很難為情,他也決定做一個(gè)在學(xué)校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。2.出示兩組圖片,一組學(xué)校里,一組家里。我們來做個(gè)小詩(shī)人仿照課文第5.6節(jié),讀編詩(shī)歌,同桌合作。水龍頭是誰關(guān)的?桌子是誰擦的?老師,媽媽,垃圾廚房里的燈說明:結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際,并且將課文中的語言積累、遷移、內(nèi)化為自己的語言。3.評(píng)選最棒小詩(shī)人。五、總結(jié)課文,加深認(rèn)知1.復(fù)習(xí)生字,做搶氣球的游戲。2.認(rèn)讀詞語。3.學(xué)了課文,你準(zhǔn)備在家里和學(xué)校如何表現(xiàn)呢?板書:無論在哪里都表現(xiàn)好,才是真正的好孩子。4.有感情地朗讀全文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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