2019-2020年二年級語文下冊 困難出辦法教案 語文A版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 困難出辦法教案 語文A版 教學要求： 　　　１.知識與技能： 　　　?。ǎ保?認讀9個生字，會書寫８個生字。 　　　?。ǎ玻?正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　２.過程與方法： 　　　　　分角色朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學習實際說說克服困難的事。 　　?。?情感、態(tài)度、價值觀： 　　　　　培養(yǎng)學生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)，而不是被困難嚇倒。 重難點、關(guān)鍵： １.認讀１７個生字，會書寫８個生字。 ２.有感情朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學習的實際說說克服困難的事，培養(yǎng)學生在困難面前，想法設(shè)法克服它。 課時劃分：兩課時 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 教學目標： １.綜合各種識字方法，認識１７個生字，會書寫８個生字。 ２.正確、流利地朗讀課文。 教具準備：生字卡片 教學過程： 　　一、 導入新課 　　?。?小朋友你在生活中和學習中遇到過困難嗎？面對困難你是怎樣表現(xiàn)的呢？能和大家說說嗎？ 　　?。?其實每個人在生活中，學習中或多或少哦都會遇到這樣，那樣的困難，每個人對待困難的態(tài)度也不同，有的人面對困難，它會被困難嚇倒，有的人面對困難，是想辦法打敗它。 　　?。?今天我們就來學習一篇課文—困難出辦法 　　　　　（板書課題，齊讀課題） 　　二、 常侍讀文，自主識字 　　?。?自由讀課文，要求： 　　　　（１） 給自然段標上序號 　　　?。ǎ玻?遇到不認識的字就想辦法認識它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。 　　?。?自主探究識字： 　　　?。ǎ保?讀課文的過程中，你新學會了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。 　　　?。ǎ玻?還有哪些字你不認識，現(xiàn)在可以向同學或老師請教。 　　　３.出示生字卡片，學生認讀生字，讀準生字字音。 　　?。?出示詞語卡片，開火車認讀。 　　　５.指名分段讀課文，說說對課文有那些了解？ 　　?。?齊讀課文，把課文讀正確、流利。 　　三、 學習生字 　　?。?認讀要書寫的８個生字，學生讀準生字字音。 　　?。?給這８個生字組詞。 　　?。?學生識記生字。 　　?。?教師重點指導一下生字。 　　?。?教師范寫 　　?。?教師書寫 　　　７.評價學生書寫 　　四、 作業(yè) 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 教學目標： １.學習課文，有感情的朗讀課文。 ２.培養(yǎng)學生在困難面前，想方設(shè)法克服它的意志品質(zhì)。 教學過程： 　　一、 復(fù)習導入： 　　　1.出示生字詞測讀。 　　　2.出示帶生字的句子測讀。 　　二、 學習課文 　　?。?學習一至三自然段 　　　?。ǎ保?指名朗讀 　　　?。ǎ玻?用自己的話說一說聽懂了什么？ 　　　　（３） 分小組朗讀 　　　?。ǎ矗?指名匯報朗讀 　　?。?學習課文四、五自然段 　　　?。ǎ保?自由讀 　　　?。ǎ玻?它們遇到什么困難？ 　　　　（３） 兩個孩子先怎么做？困難來幫助他們了嗎？ 　　　?。ǎ矗?兄弟兩后來怎么做？找出句子讀一讀。 　　　?。ǎ担?結(jié)果如何呢？ 　　　?。ǎ叮?你是怎樣理解爸爸說—“困難會幫助你們的”這句話的意思？ 　　　?。ǎ罚?齊讀 　　?。?學習六至八自然段 　　　?。ǎ保?自由朗讀三個自然段 　　　?。ǎ玻?分角色朗讀 　　　　（３） 會報小組分角色朗讀情況 　　　?。ǎ矗?齊讀最后一個自然段，談?wù)勀愕睦斫狻? 　　?。?齊讀全文。 　　三、 總結(jié)全文 　　?。?在生活中，學習中我們遇到困難的時候，要想方設(shè)法它，而不是被它嚇倒。 　　?。?學生交流名言 　　?。?說困難的故事 　　四、 作業(yè) 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 在家里也該是個好孩子1教案 滬教版 教學目標 1.能在語言環(huán)境中正確認讀本課生字10個，正確書寫并記憶5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語，理解“地覆天翻、叩門”。 2.能正確流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的內(nèi)容。 3.了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。 教學重點和難點 1.正確流利地朗讀課文。 2.體會理解無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。 教學準備 教師準備：生字卡片、課文錄音、課文插圖 學生準備：預(yù)習課文、標上小節(jié)號、圈出生字 教學過程 一、啟發(fā)談話，導入新課 1.今天，我們要認識一位新伙伴，他是個怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學校和他的家里看看。 2.出示兩組圖片（實物投影），一組是學校中的表現(xiàn)，一組是家里的表現(xiàn)。 3.這個新伙伴在學校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎？ 今天，我們就來學習第17課《在家里也該是個好孩子》。（板書） 二、整體感知 1.聽課文錄音，思考：在學校里他是個怎樣的孩子？在家里又是個怎樣的孩子？ 學生交流 過渡：這個小朋友在家在學校的表現(xiàn)完全不同，課文又是怎樣具體寫的呢？ 2.分節(jié)朗讀課文（接龍讀），把句子讀通順，教師隨即正音。 3.隨機學習生字： 醋：平舌音 置：翹舌音，上面中間是兩豎。 砰：是后鼻音 臭：翹舌音，編字謎，反義詞是“香”。 說明： 生字教學時，教師進行適當?shù)貧w類?！按住⒅?、砰、臭”這四個生字，教學的側(cè)重點就是讀音，分清平翹舌音，前后鼻音 三、再讀課文理解詞句 1.自由朗讀課文，邊讀邊想：課文哪幾小節(jié)是寫在學校里面的表現(xiàn)，請在小節(jié)前畫上☆，哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現(xiàn)，請在小節(jié)前畫上△。 （1、3、5、7、9寫在學校里的表現(xiàn)，2、4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)） 2.男、女生對讀第一、二節(jié)，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？ 并完成填空： 在學校里，他是個的孩子，因為____。 在家里，他是個的孩子，因為____。 學生交流 師：引讀，在學校里他是個多么乖巧的好學生，他粉刷了，他把玻璃，他填平了?？稍诩依锼麉s是多么淘氣，哎，你瞧瞧，在大門上，在桌子上，在地上。 3.小組合作學習3—10小節(jié) 要求 ①自由輕聲地讀一讀，圈出3－10小節(jié)中的生字，想辦法記住它。 ②選擇最喜歡的兩小節(jié)學習并完成填空： 在學校里，他是個的孩子，因為____。 在家里，他是個的孩子，因為____。 ③分角色，讀一讀 學生分組交流 說明： 在交流時，可引導學生抓住重點詞句進行品讀，重視學生不同的感悟，調(diào)動學生的情感。 隨機學習生字 帆：找朋友，帆船、一帆風順 跌倒：近義詞：摔倒 涕：編字謎 叩門：近義詞：敲門，做動作演示 理解詞語“地覆天翻”（本來形容變化極大，或者鬧得很兇） 課文中是指什么？（指導學生看臥室圖），說說你看到了什么？（臥室被翻得很亂）還有哪些地方或場面也可以用“地覆天翻”來形容？ 說明： 二年級的學生已經(jīng)具備較強的獨立識字的能力，教學時，給予學生充分的自主識字的時間，讓學生用自己喜歡的方法來識記生字，在交流反饋時，要抓住側(cè)重點。 4.男女生對比讀1—10節(jié) 5.學習最后一小節(jié) ①師引讀：在詩里的兩個孩子，其實只是一個人，在學校里是個，在家里，媽媽嘆氣說：____ ②你想對文中的小朋友說些什么？ 板書：在學校里和在家里表現(xiàn)要一樣。 ③指導朗讀 說明： 課文的語言訓練一定要在學生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，在理解文中的深刻含義下，結(jié)合自己的感受，用自己的話說出來。老師加以一定的點撥和總結(jié)性的提示，使學生深刻課文的真正含義，懂得道理。表演的目的是促進學生理解并熟悉課文，重點應(yīng)放在記住課文內(nèi)容上。 四、展開想象，編詩歌 1.聽了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個在學校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。 2.出示兩組圖片，一組學校里，一組家里。 我們來做個小詩人 仿照課文第5.6節(jié)，讀編詩歌，同桌合作。 水龍頭是誰關(guān)的？桌子是誰擦的？ 老師，媽媽， 垃圾廚房里的燈 說明： 結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生將所學知識運用到實際，并且將課文中的語言積累、遷移、內(nèi)化為自己的語言。 3.評選最棒小詩人。 五、總結(jié)課文，加深認知 1.復(fù)習生字，做搶氣球的游戲。 2.認讀詞語。 3.學了課文，你準備在家里和學校如何表現(xiàn)呢？ 板書：無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。 4.有感情地朗讀全文。